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2023年度教师学习师德师风心得体会篇7篇【完整版】 教师师德师风学习心得体会 篇一 把师德师风作为评价教师的第一标准，就要同时把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，以立德树人、人才培育为己任，以促进学生德智体美劳全面进展为目标，坚决克制重科研轻教学、重教书轻育人等现象，坚决摒弃片面追求升学率、考研率、过级率等错误做法。同时改良高校本科教育教学审核评估，强化人才培育的中心地位，突出思想政治教育，否则，就无法真正贯彻落实。学高为师，身正为范，行为世范，学为人师。坚持把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、晋职晋级、评优嘉奖的首要要求，并实行一票拒绝权。 把师德师风作为评价教师的第一标准，就要强化教师思想政治素养考察，把师德作为教师的核心素养、首要素养加以要求，推动师德师风建立常态化、长效化。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德缺失行为通报警示制度。对消失严峻师德师风问题的教师，探究实施教育全行业禁入制度。从而让教师明底线、懂敬畏、知行止，修养高尚师德，潜心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，给学生播下真善美的种子。 把师德师风作为评价教师的第一标准，更要重视调动教师加强师德师风修养的自觉性，充分发挥教师的主观能动性。让他们从好教师与坏教师的比照中，从学生、家长、社会对师德高尚的优秀教师的赞誉中，从政府对德高望重的优秀教师的嘉奖中，感受到好教师的职业尊荣，看到师德师风修养的重要价值与意义，增加内生动力，争做*所提倡的“四有”好教师，成为学生的良师益友。 总之，改革教师评价，是新时代教育评价改革体系的重要组成局部，不改革教师评价，教育评价改革就无从谈起。把师德师风作为教师评价第一标准，需要政府、学校、教师、学生、家长、社会分散共识，形成合力，同向同行，共同努力，为建立新时代教师队伍，培育有抱负、有觉悟、有文化、有纪律的社会主义新人，做出自己应有的奉献。 学习教师师风师德心得体会 篇二 x年x月x日我校全体教师在学校会议室，开展师德师风向优秀教师学习报告，每位教师都有对自己教师职业生涯的座右铭。通过学习与争论，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业进展的主体教师，肩负着荣耀而神圣的历史使命，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是教师道德广义和狭义之分也是最根本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建立，提升自身素养。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德来源于教师的师德，教师的人格力气。 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的公平。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。帮忙学生熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。 总之，做为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生。而是让他们学会做人，教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 做为教师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的公平。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。帮忙学生熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。 学校教师师德师风的学习心得体会 篇三 前几天，我校全体教师深入开展了师德学习，通过学习，我受益不浅，感受颇多。 “学高为师，身正为范“，良好的职业道德是教师职业活动最根本的要求，教师是学生增长学问和思想进步的导师。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师喜爱学生。“爱生如爱子“是师德的一个重要表达。只有喜爱学生，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。 爱学生，就要对学生负责，就要严格要求学生。有一次，有个平常比拟好的学生，上课趁教师不留意时，偷喝水，我发觉后，没有严峻批判他，而是用眼神制止，他也很知趣。下课后，我单独找他谈话，他很懊悔。我跟他说，这件事，你要在班级做好引导，否则，其他学生不知咱俩已经谈了，还以为我不管呢，以后这样的事情就会常常发生。他知道教师给他留面子，他从那以后，对自己要求很严格。在他的带动下，班风有了很大好转。 师德最外在的表达：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在肯定角度上看，主要是强调教师要言行全都。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行“否则，“虽令不从”。要求学生保持校园卫生，见到垃圾主动捡起，教师就肯定要领先垂范，尤其是在学生面前不仅要不扔垃圾，还要有垃圾就要捡起。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个榜样的典范，推动学生全面进展。 有人说：“假如一个教师把喜爱教育和喜爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。“反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠“，所谓“人类灵魂工程师“也是空有其名。由此看来，“德“是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要依据学生的身心进展规律和认知规律，有的放矢地进展教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、榜样作用去感染教育每一个学生。 教师是太阳底下最光芒职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的教导？在我们无助的时候，是教师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是教师在为我们悄悄地耕耘；在我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。 教师师德师风培训心得 篇四 踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。学到这里的时候，孩子们总是满怀感恩地朗读。对于孩子们来说，教师就是他们最亲近的人，亦是影响他们人生的最重要的人。自古以来，歌颂教师的名篇佳作络绎不绝，人们对于教师这一职业总是无比敬重鄙视。然而，作为一名普一般通的教师，何以担此荣光？为人师表，何以谓表？表，即表率，德行之表，学识之表。我始终认为，一名教师，首先必需是德行之表，然后才是学识之表。 一颗喜爱、敬重过学生的心。倾听了那么多场精彩的讲座，就似乎经受了一次精神的洗礼，我们学到了许多。然而我感受最深的一点就是教师对学生的爱。作为教师除了要仔细解答学生的每一个怀疑；要仔细评写学生的每一次评语；还要合理处理学生的每一个错误，充分调动学生的每一个闪光之处，做到从生活的点点滴滴中对学生进展潜移默化的教育，保持喜爱、敬重学生的心。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业，然而，喜爱学生并不是一件简单的事。临平一中的司徒永定教师为我们叙述了他早年治理最乱最差的班级的故事。他最终每一个孩子的心，带他们绘班旗，唱班歌，牵引他们渐渐提升自己。这让我感受到了以为教师父亲般的爱心。在我实习期间，我也遇到过这样一位喜爱、敬重学生的好教师。良渚一小的郎俊娣教师班里，有一位女同学成绩很差，跟不上班级的学习进度，甚至日常上课中也无法正常参加，令各科教师头痛不已。但是郎教师从来没有一丝一毫想要放弃她的念头。她每天给她布置较为简洁的作业，安排班委课后帮忙她学习，并且常常鼓舞她兰兰，你并不笨，我们兰兰很聪慧，只要比别人更努力一点点就好了，所以兰兰要加油。每一次班级活动，兰兰无法正常参加，郎教师还是会安排她做诸如清扫卫生之类的劳动。她说：我总是在想要怎样帮忙她，她不能参与集体活动，但是也可以做做后勤工作，这也是为班级出力，假如把她晾在一边，那么她可能就体会不到自己的价值感，这对孩子来说太糟了。在她的身上，我学到的远不止这些。教师的特别身份催促着我，要对学生保持一颗挚诚的爱心。每一个学生都是自己的孩子，对待孩子要尽量做到公正公正，不偏爱个别优秀生，也不卑视个别学困生，特殊是去帮忙一些自信缺乏的学生，确定他们的成绩，多给一些鼓舞。 所谓德行之表，不仅要有一颗喜爱、敬重学生的心，还要严以律己，做学生的表率。培训第一天，柴局长在发动大会上提倡的讲师德、树师风令人印象深刻。十年树木，百年树人，教师的一言一行深深影响着万千学子的成长轨迹。所谓树人先树己，教师在要求学生品德端正的同时，更该约束自己的一言一行。从日常穿着装扮到为人处事的态度，教师无一不是学生的道德典范。特殊是小学生，正处在懵懂时期，学习力量也是最强的时候，任何不利于他们成长的习惯一旦习得便损害深远。我依旧记得我的小侄女第一天上学的事情。新学期报到后，哥哥带着女儿来我家中做客，聊起到学校报到的事情，他松了一口气。小侄女的班主任是个女教师，哥哥始终很怕遇到装扮时髦、花枝招展的女教师，他怕女儿有样学样，将来变成行为不端的女孩子。那天小侄女报到，看到女教师装扮朴实得体，言行之间谦和有礼，他最终放下了心中的大石。看来，教师的一言一行不仅表达着个人的风格态度，还寄予着家长的殷切期盼。 此次培训时间很短，但是收获却不小。我们的教育生涯刚刚起航，窗外那株紫丁香盛开满树的笑脸，提示我们以苦为乐、甘于孤独，在平凡的岗位上发挥非凡的力气。 教师师德师风学习心得总结通用 篇五 我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出很多德育先进典型，赢得了全校师生的信任与敬重，为学校赢得了良好的。社会声誉。但是在教师队伍建立和师德师风建立方面还存在一些不容无视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入讨论新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和急躁，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要连续加强师德师风建立，努力做让人民满足的教师。 首先，师德师风建立要坚持以喜爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为根本准则，以十条标准为行为要求，以终身学习、无私奉献为抱负追求，使师德师风建立工作的关键环节和主要内容详细化、标准化、制度化。教师要榜样践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵抗社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。 其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并留意发觉和培育师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建立是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人严密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。 再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注意实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。虽然我们正在冲刺中考，但还是熟悉到我校开展“师德师风”建立的重要性。由于教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最正确的学习状态、心理状态参与学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面进展。 第四，我们认为师德最重要的表达在于关爱每一位学生。喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄*。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。我们年级有几位教师在这方面就做得很好。 第五，教师们探讨了新时代好的师德师风的一个详细表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的公平。师生应形成一种相互学习、相互敬重的新型的和谐的关系。教师们有针对地提出，敬重学生是我们应当正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，但也有许多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良心情转移到你效劳的对象上。我们要建立的一种熟悉是，学生是教师教育的对象，也是教师的效劳对象。 师者为师亦为范，学高为师，德高为范。 走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达！师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！ 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 教师师德师风心得体会完整版 篇六 国家提倡全社会要尊师重教，我们当教师的也常说教师应当受到社会和家长的敬重，可见敬重教师是非常必要的。但是我们好像忘了教师也是社会的一员，教师也应当敬重教师。教师要敬重单位的同行、敬重自己孩子的教师，这一点特别重要。 敬重同行，能够和其他教师形成合力，共同教育好学生。假如教师之间不协作，甚至相互排挤、相互攻击，那么学校永无宁日，岂能做到言传身教、培育学生道德。宏大教育家陶行知说过，教育犹如 一群人去雕塑一个活的人，这就要求教育者协作的天衣无缝，如有一人刀法不对，则万像同毁，刀法全都用的对，则画龙点睛。可见教师之间相互敬重多么重要。 敬重自己孩子的教师，这点我从自己的经受说说。孩子的九年义务教育都是在自己身边完成的，教师都是熟人。而教师也都有各自的优缺点，可是我从来没有在孩子面前提及任何教师的任何缺点，反而不吝惜溢美之词，在孩子面前大加赞美。这有助于增加教师在孩子心中的完善形象，有助于增进孩子对教师的亲近感，使孩子更易于接收教师传授的学问。所以，教师敬重教师，不仅有利于集体，也是有利于个人的。 教师敬重教师，也算教师的一点师德吧。 教师师德师风学习心得体会 篇七 人们曾用这些词语形容教师：蜡烛、泥土、春蚕、园丁。这些语言既表达了人们对教师的敬重，也表达了他们对教师的盼望。教师是奉献者，教师是耕耘者，桃李满天下的时候，教师是收获者。他们收获的不仅仅是学生的成长，更有社会的进步。所以说，教师的角色是多么的重要。 韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。教师与学生之间是传导与承受的关系，当学生从家长手里交托到教师手里时，教师的角色发生了转变，但是谁能说不是学生转变了教师呢？学生们永久年轻的思维与灵魂给予了教师们生生不息的求知态度，学生们活泼丰富的头脑传达给教师敏捷知性的教学理念，学生们的态度和表现打算着教师的教学准则与方法。这样，教师与学生的角色互换了，我们是共为一体的关系。我中有你，你中有我。 而社会进展到今日，科学技术飞速进步，社会急剧变革，计算机及信息技术在教学中的的应用，师生之间已经不完全是单纯的传递和承受关系了，学生可以从其他渠道猎取学问，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师和学生的关系也不那么单一了，教师的角色多元化了。在现代，教师不仅是教学过程的设计者，还是学生学习的引导者和促进者，是教学工作和学生学习生活的组织者和治理者，更是一位教学的反思者和讨论者。在这诸多的角色体系中，不管是那一个角色没有演好，都将面临职业生涯的挑战。而这么多的环节之中，最重要的和贯穿始终的就是师德师风的培育和表现。 是谁说教师是人类灵魂的工程师？是谁说教师是太阳底下最光芒的职业？这最应当由我们自己说。教师的职业道德从哪里标准？应当从我们自己身上标准。在这里我们要明确：社会主义条件下，教师是工人阶级的一局部，是人类灵魂的工程师，担负着培育共产主义事业接班人的艰难而荣耀的任务。社会主义的教师职业道德是以共产主义道德的根本原则和行为标准为指导的，其道德标准主要是： （1）喜爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出奉献。 （2）喜爱学生，无私传授学问，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关怀学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人，尽职尽责。 （3）为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的学问。 （4）教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步。教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培育出德、智、体全面进展的共产主义新人，关键在于教师。 计算机科学系成立于19*年，当时的师资只有*人，随着学校的跨越式进展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达*人，担当全校学生的计算机根底课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式进展目标也对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建立，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必需仔细对待并要用实践作出答复的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。 一、爱岗敬业，忠诚于党 好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。一个高速进展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新学问，丰富学生的学问储藏，培育学生运用学问解决实际问题的力量。与此同时，教师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。 二、相互学习、相互敬重 由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特殊是在中小学阶段，公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中，教师和学生不是简洁的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向学生灌输公平意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和进展，这样才能进展主体与主体间的有效沟通和沟通，到达教育实践活动的良好效果。 三、提倡民主，做出表率 民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播学问、播种文明的校园里，却有局部教师缺乏民办法识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师提倡民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依旧至深，认为学生敬重教师是天经地义，却无视了教师也应当敬重学生。在教学过程和教育治理中，对学生过多地指责和否认，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的，学生在内心深处也是难以承受的。由于学生的需求和共性被无视了，他们的主体地位得不到表达，而且有的批判和指责带有主观武断的颜色，缺乏在相互新生的根底上争论问题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的沟通。明显，民主作风是确立和进展学生主题性的根底，是师德师风建立中不行或缺的重要内容。 四、因材施教，关怀学生 学生确实存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和鼓励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，情愿向你畅快乐扉，情愿承受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的典范和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默幽默的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的学问，如同温暖的阳光照耀到学生的心灵上，使他们感到暖和、舒服、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。 师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风严密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。 学校是培育人才的基地，教师是培育人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之缺乏，精益求精，为培育和造就跨世纪接班人而努力奋斗。 以上就是为大家整理的7篇教师学习师德师风心得体会经典篇，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在。