信息技术《艺术字体扮漂亮》教学设计2.doc

艺术字体扮漂亮教材分析： 本课围绕小学五年级信息技术泰山版第十二课进行设计。本课的主要内容是艺术字的插入和调整，学生可以通过教材中的“练一练、会多一点点”环节，自主进行知识探索，从而掌握插入艺术字。艺术字工具栏的应用是本课的难点所在， 学生可根据课本的指示打开艺术字工具栏，而掌握功能按钮的使用须在教师引导或小组合作探究下完成。学情分析：1、基本能力：通过前面几节课的学习，学生在学习本课之前，已经掌握了Word的基本操作，如：输入文字，在Word中插入图片等技能。因此，对于本课的学习，学生已有一定的技能和知识准备。2、学习能力：对于有一定Word基础的高年级学生来说，本课的知识点插入艺术字，难度并不大，只是在如何运用艺术字设计技巧方面还欠缺认识。在课堂上，学生通过合作探究， 团队合作精神、交流表达能力将进一步加强。3、心理特点：五年级学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，竞争意识不断增强。同时，学生可以组织团体活动，并具有明确的目的和行动方法。学习目标分析：1、知识目标：1 ) 学生掌握艺术字的插入方法和步骤。2 ) 通过小组合作和师生互动，掌握艺术字的设计操作。（包括：字体、字库、颜色、形状、横竖排列等）2、能力目标： 1 ) 通过学习插入艺术字，培养学生的自主探究能力。2 ) 通过小组合作创作环节，培养学生的团队合作精神和创新意识。3 ) 通过作品评价环节，培养学生的语言交流能力和鉴赏能力。3、情感目标：1 ) 通过设计艺术字，激发学生的学习兴趣。 2 ) 通过为省运会设计宣传语环节，增强学生自豪感，培养爱家爱国的精神。3 ) 通过小组合作交流，培养学生互助互爱精神。设计理念： 1、结合新课标，给学生一个自主发展的空间。 通过对教材内容的研究，并结合新课程改革的目标要求，本次的教学设计侧重于启发学生进行自我教育。新课程改革要求，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。提倡自主、探究与合作的学习方式，给学生一个自主发展的空间，能够调动学生的学习兴趣和积极性，使学生全身心地投入到学习中去。因此，本课以一个学习魔法（魔法的实质为：艺术字插入和设计）的过程作为主线索，搭配一个学生喜闻乐见的人物“哈里波特”作为课程展开的引导者，从一开始的魔法表演，课中的魔法学习，到最后的魔法设计活动，环环相扣，形成一条课程展开的主线。设计的意图是使学生的注意力和创作力集中到解决学习任务和实现教学目标上。2、形成素养，提高能力，体现课程整合。信息技术课程的最终目标是培养学生形成良好的信息素养，让学生了解到信息技术与现实生活有着密切的联系。因此，本教学设计通过一个宣传语设计比赛来实现培养素养的目标。该宣传语设计意图是用于向第12届省运会来宾展示佛山的魅力，学生通过课前搜集资料过程，从多个角度认识故乡，加深对故乡的归属感，从而形成爱国爱家的高尚情操。在小组合作设计、查阅资料、处理信息等过程中，提高学生的信息处理能力和团队合作能力。宣传语评比环节，用意是锻炼孩子的语言表达能力、审美鉴赏能力。师生通过课堂上多方面的交流，可以激发起更多的创作灵感，同学之间也得到了更多的认同和帮助。同时，学生在设计过程中，可以运用并联想到其他学科的知识，如：语文的词句、美术的色彩搭配等，这可体现信息技术学科与其他学科的整合的过程，也有利于学生信息综合素养的提高。3、尊重差异，让每一位学生快乐成长。考虑到学生之间的能力差异，更为了让每个孩子都能感受成功。教师把搜集的资料进行分类，让学生自行选择材料进行创作。其中包括：佛山的历史、佛山的现状、佛山的未来、省运会场馆的图片、省运会吉祥物的图案等，力图让学生能根据自己的喜好来进行设计，充分发挥创意。而对于基础较差的同学，我则会鼓励他们大胆上台演示，消除他们自身的心理弱势，重拾自信。而对于基础较好的同学，我则会鼓励他们多与同学合作，多交流，多帮助同学解决疑难。教学策略的选择媒体设计：1、激趣引入：利用课件，播放魔法表演，让学生观赏艺术字的变形、变色、变字体等，吸引注意力，激发学生学习欲望，提高兴趣。2、探究新知：教学中，以“哈里波特”按问题的深浅程度依次提出了“过两关”，使学生掌握两个知识点艺术字的插入和设计。而两个问题所需要的能力是不同的，第一关是让学生自学课本上的操作过程便可完成，而第二关则需要学生发挥团队合作精神，研究解决办法，掌握如何对艺术字进行调整。在学习插入和调整艺术字的过程中，教师使用教学平台进行操作示范及板书，引导学生掌握操作，学会新知。3、创作及设计：设计环节开始之前，师生一起欣赏多个宣传语作品，让学生认识宣传语。然后将已经分类整理好的资料分组发给学生，鼓励学生上网搜索资料，创作出不同题材的广告作品。4、欣赏与评价：设计完毕后，展示优秀作品，让作者介绍创作理念、创作过程、内心感受和收获，并请其他同学对作品进行点评。旨在让学生对知识和技能进行总结，并培养学生的表达能力。教学重点和难点： 重点：在WORD文档中插入艺术字。 难点：艺术字的设计和调整。教学前准备： 1) 动画课件 2) 有关佛山的历史和现状的图片、文字资料，及省运会的相关资料，如：省运会场馆、省运会吉祥物图片等。 3) 教学管理平台 4) 学生评价表教学过程：教学环节教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动激趣引入师：同学们，今天我们请来了魔法师哈里波特，他给我们带来了一个精彩的魔法表演。演示课件，引入“哈里波特”魔法人物，用魔法表演演示艺术字的变形、变色、变字体等效果。1、演示课件2、师：魔法有什么神奇之处？ 1、观看课件2、思考并回答问题 （字会变）演示动画课件，吸引学生注意，魔法表演让学生能对艺术字的变化有一个最直观的认识。吸引学生，激发学习热情。揭题，引出学习内容师：现在我们来揭开魔法的秘密艺术字的插入。探究新知学生通过自学课本示例，掌握艺术字的插入操作。板书：插入图片艺术字1、引导学生阅读书本的插入艺术字示例。2、板书步骤，演示操作。 1、学生上台演示插入艺术字操作。2、齐声复述操作过程。3、练习：插入艺术字：“魔法学堂”1、让学生上台演示，培养表达能力和操作能力。2、板书操作过程，让全体学生清楚操作。3、学生练习，掌握插入艺术字过程。过渡语：要把“魔法学堂”变得更神奇，我们用魔法工具艺术字工具栏。打开艺术字工具栏：（如图）1、演示打开艺术字工具栏。2、板书操作过程。3、提问：还有一种更简单的方法，你知道吗？1、学生按照示范，打开工具栏。2、思考并回答。（直接点击）1、学生操作，培养操作能力。2、探索其他打开工具栏的方法，开拓学生的思维。教学环节教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动探究新知过渡语：在魔法工具里面，隐藏了许多神奇的“魔法按钮”。咱们一起来看。使用魔法按钮：（即工具栏上的各种按钮），总结按钮作用： ：插入艺术字。：可对艺术字的内容、字体、字号进行选择，还可加粗、变斜。：可改变艺术字的样式。：可改变艺术字的格式。：可改变艺术字的形状。：可改变艺术字的排列方向。1、让学生自行操作各按钮。（1分钟）2、提问各按钮的作用和用法。3、演示学生操作。板书，总结各按钮的作用。4、提出练习：请同学们用刚学到的几个魔法按钮对“魔法学堂”施魔法。5、展示学生的练习作品。1、学生自行操作各按钮，了解用法。2、回答各按钮的作用，并操作。3、利用各按钮，完成练习。1、学生摸索各按钮的作用，直接感受变化。培养自主探究能力。2、师生互动，培养表达能力。3、通过设置练习，让全体学生都能掌握操作，并获知如何设计艺术字。过渡语：看同学们的魔法用得多棒。现在，让我们一起迎接挑战。设计活动利用魔法人物提出设计任务：设计一个省运会宣传标语。 1、任务讲解：把任务分成两步：第一步：分小组设计标语。2、师生欣赏奥运会等标语。3、设计开始。1、观赏奥运会等标语。2、小组设计并确定宣传标语内容。3、学生对标语艺术字进行设计。由于设计标语难度较大。因此，通过小组合作设计，能更快更好地完成任务。发挥小组合作的优势。教学环节教学内容教学活动活动目的教师活动学生活动作品评价学生在小组中选出一幅作品参与展示。教师给出评价标准（标准附后页），引导学生以标准作评。学生根据评价标准在组内选出参展作品。学生以评价标准评选作品，能培养他们鉴赏能力。点评作品，发现优点，提出建议。展示各组优秀作品，引导学生从构图、色彩、创意三方面对作品作出客观性评价，并总结。学生点评作品，发现优点并提出建议。通过点评，强化学生发现别人优点，客观地向别人提出建议的习惯。全课总结总结本课知识及技能。并对课堂上学生的表现作出总结，提出期望。总结知识，提出期望。归纳知识，形成体系。结束语：今天，同学们成为了魔法学堂的第一批毕业生。你们的作品给即将到来的省运会增添了色彩。有了你们的参与，省运会定必更精彩。教学反思：在上完本课之后，我发现以学习魔法为主线组织本课的学习，具有以下的优点： 1、学生的参与积极性加强了。由于哈里波特这个人物对于小学生来说具有一定的吸引力，用他来进行课堂展开的配角，能吸引学生的注意力，更能为学生创设一个相对有趣、轻松的学习环境。可以说是事半功倍。 2、以三个层次逐渐加深的魔法任务来引领学生进行探索尝试，让学生更容易接受新知识，迎接新挑战。学生在合作完成任务的过程中，能体现到成功感、自信感明显增强。 3、在本课开展教学的过程中，更多的是学生自行探索解决问题的办法。这样做能充分发挥学生的自觉性和创作性，让他们成为课堂上真正的主人。然而，在实践过程中，也发现了不少的问题： 1、课件的制作水平有待加强，若色彩、声效更丰富，构图更精美的话，教学效果相信会更好。 2、各环节之间的过渡语显得较为生硬，若能加多些语文的修辞效果，衔接会更自然。3、课前准备的资料应更充分，范围应更大。 9 / 9