信息技术《英文汉字巧切换》参考教案5.doc

课题11、英文汉字巧切换课型新授教师陈瑞玲课时1课时教学目标1、能够实现英文和汉字输入状态间的切换。2、掌握特殊符号的输入方法。3、激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高文字信息处理能力。重点难点英文、汉字输入状态间的切换教学过程二次备课一、创设情境， 激趣导入能能、大强和小丽在吃水果前要进行游戏比赛，能能提议谁说出的单词多谁就能吃的多，大强认为输入单词更好，小丽紧跟着说只有英文不够还要有汉语意思。最后他们一直同意了能能的最终提议，每人选一个类别，比如动物、植物、食物······二、自主探究，合作学习新发现：汉字和英文要在不同状态下输入 1先打开能能、大强和小丽三人分别输入的内容，能能的是食物、大强的是动物、小丽的是人物，他们每个人输入的类别里前面是汉字表示后面是相对应的英文单词。让学生先观察这些食物、动物和人物的汉语及英文表示，回忆他们在英语课上学到的知识，与教材里的小同学进行比赛。2在桌面右下角的输入法中选择“智能ABC输入法”，先输入类别下的各种食物、动物、人物汉语名称。3.单击桌面右下角的输入法选择按钮，选择“中文（中国）”，在各种汉语名称后面输入相对应的英文表示方法。4.按Ctrl+空格，尝试不同输入法之间的切换。5.输入语文中的一首必备古诗，英语中的见面打招呼用语。一点通：寻找五角星通过智能ABC输入法中键盘按钮控制实现特殊字符的输入三、综合运用，大显身手1.按Ctrl+Shift查看自己的电脑中的所有输入方法，并用不同的输入方法输入一段文字。2.试着用智能ABC输入法输入“我爱爸爸也爱妈妈”整句话拼音，再按空格键，尝试长句子的输入技巧。加油站：使用不同的输入法输入文字，该操作在学生中已经普遍应用，此处只是加深不同输入法的特点。四、作品展示，交流评价 1、学生相互欣赏作品，并进行互评。2、展播优秀作品，并进行赏评。五、梳理总结，拓展延伸结合大家的作品，让学生自己来总结一下，并注重信息技术技能应用到其它学科的学习中，以此加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。板书设计 第11课 英文汉字巧切换一、输入单词比赛二、切换英文和汉字的输入状态三、输入特殊符号教学反思教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，并及时对学生做出合理的课堂评价，达到寓教于乐。 3 / 3