小班数学给实物匹配点卡教案反思.doc

小班数学给实物匹配点卡教案反思小班数学给实物匹配点卡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习按数量的多少排序，为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看给实物匹配点卡教案吧。活动目标：1.学习按数量的多少排序。2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。活动过程：一、集体活动。1.点数5 以内数量。师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。（1）、师（出示狮子卡片）问:图片上有什么呀？幼（1）：有狮子。师：有几只狮子呀？幼（2）：有两只狮子。（2）、 师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？幼（3）：有四条鱼。师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。（3）、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？幼：愿意。2、按量排序。师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？幼：排队。师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？幼：从小旗开始排。师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？幼；蜻蜓排在最偍面。师：为什么呀？幼：蜻蜓最少，只有一只。师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面）师：你们看他排得对吗？幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。幼儿依次给卡片排队。师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？3.送圆点。师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？幼:1个。师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢-？请幼儿前来送点卡，边送边说。师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗二、操作活动。1.提出要求。师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)， 请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗 那就一起去操作吧。2.幼儿操作，教师指导。幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。师：宝贝，你在给谁送点卡（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。）3.活动评价。师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？幼儿（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点三、活动结束。今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。教学反思：蒙台梭利早已揭示：儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。5