古诗二首房兵曹胡马马诗课件最新北师大版.ppt

自古以来人们赋予了自古以来人们赋予了“马马”勇敢、勇敢、飘逸、无所畏惧等精神。一匹匹骏马不飘逸、无所畏惧等精神。一匹匹骏马不仅活跃在广大的草原上，更是诗人寄托仅活跃在广大的草原上，更是诗人寄托远大抱负的载体。唐代著名诗人杜甫和远大抱负的载体。唐代著名诗人杜甫和李贺就先后将咏马和抒怀结合在一起，李贺就先后将咏马和抒怀结合在一起，为我们留下了写马的杰作。让我们一起为我们留下了写马的杰作。让我们一起走进体会诗中的情感吧！走进体会诗中的情感吧！房兵曹胡马 唐唐 杜甫杜甫古诗二首古诗二首2 2第一课时第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨1.1.会写会写6 6个生字，会认个生字，会认1 1个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点）（重点）4.4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言志的写法特点。悟诗中咏物言志的写法特点。（难点）（难点）学习目标学习目标杜甫：杜甫：(712(712770)770)，字子美，字子美，河南巩县河南巩县(今郑州巩义今郑州巩义)人，世称人，世称杜杜工部工部、杜拾遗杜拾遗，自号，自号少陵野老少陵野老，是，是我国唐代伟大的我国唐代伟大的现实主义诗人现实主义诗人。被。被后世尊称为后世尊称为“诗圣诗圣”。主要作品：主要作品：三吏三吏三别三别，并有并有杜工部集杜工部集传世。传世。走进作者锋锋我会写书写指导书写指导“丰丰”中横最短，下横中横最短，下横最长。最长。fngfng棱棱书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“夂夂”撇短撇短捺长。捺长。l l nn瘦瘦书写指导书写指导“疒疒”包住包住“叟叟”，“叟叟”上部左右对称。上部左右对称。shsh u u峻峻书写指导书写指导左小右大。右部的撇左小右大。右部的撇舒展。舒展。j j n n蹄蹄书写指导书写指导左部稍短，偏上；右部左部稍短，偏上；右部字形窄长。字形窄长。t t 堪堪书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“土土”窄小窄小偏上。偏上。knkn燕燕ynyn我会认胖胖瘦瘦 棱棱角角shsh u ul l ngng易读错字燕燕ynyn（燕山）（燕山）y y n n（燕子）（燕子）多音字锋棱锋棱:骁腾：骁腾：理解词语骨骼突起，尖锐有棱。形容胡马精神旺盛，骨骼突起，尖锐有棱。形容胡马精神旺盛，富有生气。富有生气。健壮而敏捷地奔驰。健壮而敏捷地奔驰。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。带着这些问题理解诗句。u核心问题：核心问题：杜甫杜甫的的房兵房兵曹曹胡马胡马表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？么特点？2.2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。3.3.房兵曹胡马房兵曹胡马按内容分为几部分？各部分有什么不按内容分为几部分？各部分有什么不同特点？同特点？点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。梳理文意胡马胡马大宛大宛名，名，锋棱锋棱瘦骨成。瘦骨成。大宛：是汉代西域大宛：是汉代西域的国名，在今乌兹的国名，在今乌兹别克斯坦境内。别克斯坦境内。锋棱：锋利的棱锋棱：锋利的棱角。形容马的神角。形容马的神骏健悍之状。骏健悍之状。房兵曹的马是著名的大宛马，它瘦骨棱起如刀锋。房兵曹的马是著名的大宛马，它瘦骨棱起如刀锋。竹批竹批双耳双耳峻峻，风入四蹄轻。，风入四蹄轻。竹批：形容马耳竹批：形容马耳如斜削的竹筒。如斜削的竹筒。双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，双耳竹削般锐利劲挺，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风。四蹄生风。峻：尖锐。峻：尖锐。“双耳峻双耳峻”是良马的特征之一。是良马的特征之一。所向无空阔，真所向无空阔，真堪托死生堪托死生。堪：可以；能够。堪：可以；能够。空阔广漠，纵横驰骋，能逾越一切险阻，可空阔广漠，纵横驰骋，能逾越一切险阻，可以把生命托付给它。以把生命托付给它。托死生：是说马托死生：是说马能使人脱险，可能使人脱险，可以托付生命。以托付生命。骁腾骁腾有如此，万里可横行。有如此，万里可横行。骁腾：健步奔驰。骁腾：健步奔驰。有如此壮健、如此奔腾快捷的良马，足可横有如此壮健、如此奔腾快捷的良马，足可横行万里之外。行万里之外。整体感知房兵曹胡马房兵曹胡马是唐代伟大诗人杜甫的作品。是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮铮;次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性;尾尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。意。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。前四句正面写马的风度、神韵，略去细节，重点勾勒马的骨相、前四句正面写马的风度、神韵，略去细节，重点勾勒马的骨相、双耳和奔驰之态，是一种写意的手法。双耳和奔驰之态，是一种写意的手法。“批批”是削的意思，马耳如是削的意思，马耳如斜削的竹筒，有一种挺拔的力度；斜削的竹筒，有一种挺拔的力度；“峻峻”写马的气概；写马的气概；“风入四蹄风入四蹄”写出了马风驰电掣之时，风也向蹄间呼啸而入；写出了马风驰电掣之时，风也向蹄间呼啸而入；“轻轻”写它的疾写它的疾驰。寥寥几笔，把马呼呼喷气、四蹄腾空、凌空奔驰的雄姿描绘得驰。寥寥几笔，把马呼呼喷气、四蹄腾空、凌空奔驰的雄姿描绘得极其生动传神。极其生动传神。n 思考：诗的前四句描写了马的哪些外形？刻画出一匹怎思考：诗的前四句描写了马的哪些外形？刻画出一匹怎样的骏马？样的骏马？想象想象：诗人看到这样的宝马良驹，会说什么？想什么呢诗人看到这样的宝马良驹，会说什么？想什么呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：诗人看到这匹宝马良驹，赞叹道：诗人看到这匹宝马良驹，赞叹道：“这真是这真是一匹英勇善战的宝马。一匹英勇善战的宝马。”他想：朋友有此宝马，必他想：朋友有此宝马，必能在千里之外建功立业，我要是也有此良驹，定当能在千里之外建功立业，我要是也有此良驹，定当驰骋沙场，横行于千里之外，为国立功。驰骋沙场，横行于千里之外，为国立功。所向无空阔，真堪托死生。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。骁腾有如此，万里可横行。品析：品析：诗的后四句写马的本领和品格，由咏物转入诗的后四句写马的本领和品格，由咏物转入抒情。五、六句写马的气概和品质，让我们仿佛见到了抒情。五、六句写马的气概和品质，让我们仿佛见到了一位忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰。七、八句一位忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰。七、八句中中“骁腾有如此，万里可横行骁腾有如此，万里可横行”总结上文，对马作概括。总结上文，对马作概括。诗人期望房兵曹能建功立业于千里之外，同时也抒发了诗人期望房兵曹能建功立业于千里之外，同时也抒发了诗人自己无尽的期望和抱负。诗人自己无尽的期望和抱负。阅读方法解密：阅读方法解密：品析咏物言志品析咏物言志u什么什么是咏物言志？是咏物言志？又称又称“托物言志托物言志”或或“借物喻人借物喻人”，就是通过对，就是通过对客观事物的具体描绘、赞美，来表达作者的某种意志、客观事物的具体描绘、赞美，来表达作者的某种意志、理想、愿望，抒发作者的某种感情的写作方法。本课理想、愿望，抒发作者的某种感情的写作方法。本课的两首诗都运用了这一写作方法，借咏马来抒发诗人的两首诗都运用了这一写作方法，借咏马来抒发诗人的远大抱负的远大抱负。u如何如何判断咏物言志？判断咏物言志？表达方式上，既状物，又直接抒怀，状物为了抒表达方式上，既状物，又直接抒怀，状物为了抒怀，抒怀是状物的必然结果。怀，抒怀是状物的必然结果。杜甫的杜甫的房兵曹胡马房兵曹胡马表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情？感情？房兵曹胡马房兵曹胡马表达了诗人的胸怀和抱负。表达了诗人的胸怀和抱负。u核心问题核心问题：1.1.一背：一背：背诵背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？有什么特点？诗从不同侧面描写了马。在表达方法诗从不同侧面描写了马。在表达方法上有上有咏物言咏物言志的特点。志的特点。u串珠问题：2 2.二画：二画：诗诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。中描写的马是什么样子的，在是中画出来。房兵曹胡马房兵曹胡马画画“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。竹批双耳峻，风入四蹄轻。”3.3.三品：三品：房兵曹胡马房兵曹胡马按内容分为几部分？各部分有什按内容分为几部分？各部分有什么不同特点？么不同特点？房兵曹胡马房兵曹胡马全诗可分为两部分。前四句正面写马的外全诗可分为两部分。前四句正面写马的外形动态，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转入抒形动态，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转入抒情，是虚写。情，是虚写。虚写虚写远远大大的的胸胸怀怀和和抱抱负负房房兵兵曹曹胡胡马马实写实写锋棱瘦骨成锋棱瘦骨成竹批双耳峻竹批双耳峻风入四蹄轻风入四蹄轻（杜杜甫甫）课文结构咏物咏物言志言志真堪托死生真堪托死生万里可横行万里可横行房兵曹胡马房兵曹胡马中，诗人用传神之笔为我们描画中，诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨俊的胡马。既期望马的主人房兵曹能建了一匹神清骨俊的胡马。既期望马的主人房兵曹能建功于千里之外，又抒发了诗人自己无尽的期望和远大功于千里之外，又抒发了诗人自己无尽的期望和远大的抱负。的抱负。课文主旨课堂小结课堂小结房兵曹胡马房兵曹胡马是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是唐代伟大诗人杜甫的作品。这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮;次次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性;尾联期望尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。整首骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。整首诗写得矫健豪放，沉雄隽永，凛凛有生气，反映了青诗写得矫健豪放，沉雄隽永，凛凛有生气，反映了青年杜甫卓尔不群的志向与锐于进取的精神。年杜甫卓尔不群的志向与锐于进取的精神。马诗 唐唐 李贺李贺古诗二首古诗二首2 2第二课时第二课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨课堂拓展1.1.会写会写1 1个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。背诵，会默写。3.3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点）（重点）4.4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言志的写法特点。悟诗中咏物言志的写法特点。（难点）（难点）学习目标学习目标李贺：李贺：(790(790816)816)，字长吉，字长吉，唐代河南福昌唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳今河南洛阳宜阳县县)人，有人，有“诗鬼诗鬼”之称，与李之称，与李白、李商隐三人并称唐代白、李商隐三人并称唐代“三李三李”。主要作品：主要作品：昌谷集昌谷集，有，有雁门太守行雁门太守行李凭箜篌引李凭箜篌引等名篇。等名篇。走进作者我会写钩钩书写指导书写指导左窄右宽。右部的横折左窄右宽。右部的横折钩折笔略顿。钩折笔略顿。uu金络脑：金络脑：理解词语以黄金为饰的马头络，象征马匹受到重用。以黄金为饰的马头络，象征马匹受到重用。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。带着这些问题理解诗句。u核心问题：核心问题：李贺李贺的的马诗马诗表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么背诵诗歌，了解诗中描写了什么，在表达方法上有什么特点？特点？2.2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。3.3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点。将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点。点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。梳理文意大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山燕山月似月似钩钩。燕山：这里的燕山：这里的“燕山燕山”暗示藩镇之祸。暗示藩镇之祸。平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新月，如弯钩般高悬。的霜雪，燕然山上的新月，如弯钩般高悬。钩：弯刀，是古代的钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。一种兵器，形似月牙。何当何当金络脑金络脑，快，快走走踏清秋。踏清秋。金络脑：以黄金为饰的马头金络脑：以黄金为饰的马头络，象征马匹受到重用。络，象征马匹受到重用。什么时候才能披上威武的鞍具，在秋天的战什么时候才能披上威武的鞍具，在秋天的战场上驰骋，建立功业呢？场上驰骋，建立功业呢？走：跑，疾驰走：跑，疾驰的意思。的意思。整体感知马诗马诗是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。感慨与愤懑。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月喻月，勾勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月牙联想到弯刀牙联想到弯刀(一种武器一种武器)，含有思战之意。，含有思战之意。n思考：前两句描写了什么景色？思考：前两句描写了什么景色？何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。品析：品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两盼被当成良马驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两句还讲究字句锤炼，以句还讲究字句锤炼，以“何当何当”设问领起，一气呵成，设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。传达出无限的期盼。“踏清秋踏清秋”三字，声调铿锵，三字，声调铿锵，“清秋清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以时节草黄马肥，正好驰驱；冠以“快走快走”二字，二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。李李贺的贺的马诗马诗表达表达了作者怎样的思想感情了作者怎样的思想感情？马诗马诗表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，同时也有不被赏识的苦闷之情。同时也有不被赏识的苦闷之情。u核心问题核心问题：1 1.背诵诗歌，背诵诗歌，了解诗中描写了解诗中描写了什么，在表达方法上有什了什么，在表达方法上有什么特点？么特点？诗诗从不同侧面描写了马。在表达方法从不同侧面描写了马。在表达方法上有上有咏物言咏物言志的特点。志的特点。u串珠问题：2 2.诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来诗中描写的马是什么样子的，在是中画出来。马诗马诗画画“何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。”3.3.将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点？将两首诗进行对比，看一看他们有哪些相同点和不同点？相同点：两者都以马作为歌咏的对象，都抒发了诗人自己的远大相同点：两者都以马作为歌咏的对象，都抒发了诗人自己的远大抱负。抱负。不同点不同点：(1)(1)房兵曹胡马房兵曹胡马是实写马，马的骨架、耳朵是什么是实写马，马的骨架、耳朵是什么样，跑起来是什么姿态；样，跑起来是什么姿态；马诗马诗是虚写马，是虚写马，“金络脑金络脑”和和“快走快走”都是诗人假设的形象。都是诗人假设的形象。(2)(2)房兵曹胡马房兵曹胡马描绘的画面是一幅马图，描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔；有写意有工笔；马诗马诗描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。(3)(3)房兵曹胡马房兵曹胡马的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；马诗马诗的后两句是对景物的感叹，寄托希望。的后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)(4)房兵曹胡马房兵曹胡马运用比运用比喻的修辞；喻的修辞；马诗马诗运用借代和比喻两种修辞。运用借代和比喻两种修辞。课文结构虚写虚写渴渴望望报报效效国国家家马马 诗诗实写实写大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩燕山月似钩（李李贺贺）咏物咏物言志言志何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋马诗马诗通过咏马、赞马和慨叹马的命运，来通过咏马、赞马和慨叹马的命运，来表现诗人的奇才异质、远大抱负，及怀才不遇的愤表现诗人的奇才异质、远大抱负，及怀才不遇的愤懑之情。懑之情。课文主旨推荐阅读马马诗诗唐唐 李贺李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂（无人织锦韂（chch n n），谁为铸金鞭。），谁为铸金鞭。腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。未知口硬软，先拟蒺（未知口硬软，先拟蒺（j j）藜（）藜（l l）衔）衔。忽忆周天子，驱车上玉山。忽忆周天子，驱车上玉山。鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。鸣驺辞凤苑，赤骥最承恩。此马非凡马，房星本是精。此马非凡马，房星本是精。向前敲瘦骨，犹自带铜声。向前敲瘦骨，犹自带铜声。饥卧骨查牙，粗毛刺破花。饥卧骨查牙，粗毛刺破花。鬣（鬣（li li）焦珠色落，发断锯长麻。）焦珠色落，发断锯长麻。西母酒将阑，东王饭已干。西母酒将阑，东王饭已干。君王若燕去，谁为曳车辕？君王若燕去，谁为曳车辕？赤兔无人用，当须吕布骑。赤兔无人用，当须吕布骑。吾闻果下马，羁策任蛮儿。吾闻果下马，羁策任蛮儿。飂（飂（li li）叔去匆匆，如今不豢龙。）叔去匆匆，如今不豢龙。夜来霜压栈，骏骨折西风。夜来霜压栈，骏骨折西风。催榜渡乌江，神骓泣向风。催榜渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄？君王今解剑，何处逐英雄？内马赐宫人，银鞯（内马赐宫人，银鞯（jinjin）刺麒麟。）刺麒麟。午时盐坂上，蹭蹬溘（午时盐坂上，蹭蹬溘（k k）风尘。）风尘。批竹初攒耳，桃花未上身。批竹初攒耳，桃花未上身。他时须搅阵，牵去借将军。他时须搅阵，牵去借将军。宝玦谁家子，长闻侠骨香。宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金买骏骨，将送楚襄王。堆金买骏骨，将送楚襄王。香幞（香幞（f f）赭（）赭（zhzh）罗新，盘龙蹙蹬鳞。）罗新，盘龙蹙蹬鳞。回看南陌上，谁道不逢春？回看南陌上，谁道不逢春？不从桓公猎，何能伏虎威？不从桓公猎，何能伏虎威？一朝沟陇出，看取拂云飞。一朝沟陇出，看取拂云飞。唐剑斩隋公，拳毛属太宗。唐剑斩隋公，拳毛属太宗。莫嫌金甲重，且去捉飘风。莫嫌金甲重，且去捉飘风。白铁锉青禾，砧间落细莎。白铁锉青禾，砧间落细莎。世人怜小颈，金埒畏长牙。世人怜小颈，金埒畏长牙。伯乐向前看，旋毛在腹间。伯乐向前看，旋毛在腹间。只今掊（只今掊（p p u u）白草，何日蓦青山？）白草，何日蓦青山？萧寺驮经马，元从竺国来。萧寺驮经马，元从竺国来。空知有善相，不解走章台。空知有善相，不解走章台。重围如燕尾，宝剑似鱼肠。重围如燕尾，宝剑似鱼肠。欲求千里脚，先采眼中光。欲求千里脚，先采眼中光。暂系腾黄马，仙人上彩楼。暂系腾黄马，仙人上彩楼。须鞭玉勒吏，何事谪高州？须鞭玉勒吏，何事谪高州？汉血到王家，随鸾撼玉珂。汉血到王家，随鸾撼玉珂。少君骑海上，人见是青骡。少君骑海上，人见是青骡。武帝爱神仙，烧金得紫烟。武帝爱神仙，烧金得紫烟。厩中皆肉马，不解上青天。厩中皆肉马，不解上青天。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白（李白送友人送友人）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（王翰（王翰凉州词凉州词）国学诵读【歇后语歇后语】八匹马拉不开八匹马拉不开难解难分难解难分马儿伸腿马儿伸腿出题出题马过竹桥马过竹桥难拐弯难拐弯走进中华传统文化这两首诗都写了马，比较一下它们有什么不同。这两首诗都写了马，比较一下它们有什么不同。教师点拨：教师点拨：对于这一问题我们可以先画出描写马的诗句，然后看对于这一问题我们可以先画出描写马的诗句，然后看一下诗人是抓住马的哪一个方面来写一下诗人是抓住马的哪一个方面来写 的，表现出了马怎样的特点。的，表现出了马怎样的特点。参考答案：参考答案：不同点：不同点：(1)(1)房兵曹胡马房兵曹胡马是实写马，马的骨架、耳是实写马，马的骨架、耳朵是什么样，跑起来是什么姿态；朵是什么样，跑起来是什么姿态；马诗马诗是虚写马，是虚写马，“金络脑金络脑”和和“快走快走”都是诗人假设的形象。都是诗人假设的形象。(2)(2)房兵曹胡马房兵曹胡马描绘的画描绘的画面是一幅马图，有写意有工笔；面是一幅马图，有写意有工笔；马诗马诗描绘的画面是弯月下大描绘的画面是弯月下大漠如雪的景色。漠如雪的景色。(3)(3)房兵曹胡马房兵曹胡马的后四句是对马发出的赞叹，的后四句是对马发出的赞叹，寄托情怀；寄托情怀；马诗马诗的后两句是对景物的感叹，寄托希望。的后两句是对景物的感叹，寄托希望。(4)(4)房兵曹胡马房兵曹胡马运用比喻的修辞；运用比喻的修辞；马诗马诗运用借代和比喻两种运用借代和比喻两种修辞。修辞。1.1.给下列加点字选择正确的读音，用给下列加点字选择正确的读音，用“”标出来。标出来。燕山燕山(y y n nynyn)燕子燕子(y y n nynyn)杜甫杜甫(f fpp)似乎似乎(s s shsh)似的似的(s s shsh)骁勇骁勇(xioxior r o o)大宛大宛(yunyunwnwn)锋棱锋棱(l l ngngl l ngng)不堪不堪(shsh n nknkn)横行横行(h h ngngh h ngng)踏清秋踏清秋(t tt t)月如钩月如钩(gugug g u u).2 2巧填同音字。巧填同音字。【fngfng】山山()蜜蜜()密密()刮刮()【j j n n】()马马 险险()()()俏俏 ()工工【shsh u u】()弱弱 野野()()()罪罪 教教()峰峰蜂蜂封封风风骏骏峻峻俊俊竣竣瘦瘦兽兽受受授授3 3我会查字典。我会查字典。(1)(1)“蹄蹄”，用音序查字法，应先查大写字母，用音序查字法，应先查大写字母()，再在音节，再在音节()里找。里找。(2)(2)“瘦瘦”，用部首查字法，应先查部首，用部首查字法，应先查部首()，再，再查查()画。画。Tt t 疒疒94 4想想填填，写出加点字词的意思。想想填填，写出加点字词的意思。(1)(1)何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。何当：何当：_走：走：_ _(2)(2)骁腾有如此，万里可横行。骁腾有如此，万里可横行。骁腾：骁腾：_如此：如此：_万里：万里：_什么时候什么时候跑，疾驰跑，疾驰健步奔跑健步奔跑这样这样虚数，用夸张的修辞手法指距离很远虚数，用夸张的修辞手法指距离很远