幼儿心理学ppt课件：幼儿的感知觉和觉察力(一).ppt

幼儿心理发展基本理论幼儿心理发展基本理论 幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 幼儿的注意力幼儿的注意力 幼儿的记忆力幼儿的记忆力 幼儿的想象力幼儿的想象力 幼儿的思维能力幼儿的思维能力 幼儿的言语幼儿的言语 幼儿的情感幼儿的情感 幼儿的意志幼儿的意志 幼儿的性格幼儿的性格幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 感感知知是是感感觉觉和和知知觉觉的的总总称称。感感觉觉反反映映物物体体的的个个别别属属性性，如如通通过过眼眼睛睛看看到到颜颜色色，这这是是视视觉觉；通通过过耳耳朵朵听听到到声声音音，这这是是听听觉觉。而而把把物物体体的的各各个个属属性性有有机机地地结结合合起起来来，成成为为一一个个整整体体，这这就就是是知知觉觉。我我们们看看到到了了猴猴子子的的动动作作、皮皮毛毛颜颜色色，又又听听到到了了猴猴子子的的叫叫声声，在在头头脑脑中中就就形形成成了了对对猴猴子子的的总总的的形形象象，这这就就产产 生生了了对猴子的知觉。对猴子的知觉。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 幼幼儿儿时时期期的的感感知知觉觉主主要要有有视视（知知）觉觉、听听（知知）觉觉、触触（知知）觉觉，以以及及空空间间知知觉觉和和时时间间知知觉觉等等。观观察察是是知知觉觉的的高高级级形形态态，是是有有目目的的、有有计计划划、比比较较持持久久的的知知觉觉过过程程，在在感感知觉中占有重要地位。知觉中占有重要地位。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 幼幼儿儿感感觉觉和和知知觉觉是是幼幼儿儿认认识识世世界界、增增长长知知识识的的门门户户。幼幼儿儿是是世世界界的的新新客客，周周围围许许多多事事物物对对他他来来说说，都都是是陌陌生生的的、新新 鲜鲜的的，都都有有待待于于去去认认识识；而而幼幼儿儿认认识识每每个个新新事事物物，都都不不能能象象 成成人人那那样样，看看一一下下书书或或听听别别人人介介绍绍一下，就可以对事物有个一下，就可以对事物有个 初步的认识。初步的认识。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 幼幼儿儿需需要要用用各各种种感感官官去去接接触触事事物物，对对它它们进行直接的感知才能认识。们进行直接的感知才能认识。比比如如：苹苹果果、葡葡萄萄、核核桃桃的的不不同同，幼幼 儿儿是是在在对对它它们们亲亲眼眼看看一一看看，亲亲手手摸摸一一摸摸，亲亲口口尝尝一一尝尝中中认认识识的的。孩孩子子们们把把木木块块和和铁铁钉钉放放到到水水里里，看看到到木木块块总总是是浮浮在在水水面面，而而铁铁钉钉总总是是沉沉到到水水底底，久久而而久久之之，逐逐渐渐就就懂懂得得了了物物体体沉沉浮浮和和物物体体重重量量的的关关系系。孩孩子子们们在在夏夏天天多多次次看看见见天天空空出出现现了了乌乌云云，感感觉觉到到很很闷闷热热，随随之之闪闪电电霹霹雳雳，又又听听到到雷雷声声轰轰隆隆，继继之之大大雨雨瓢瓢泼泼而而下下，这这一一情情况况反反复复多多次次，他他们们就就知知道道了了雨雨前的一般征兆。前的一般征兆。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 正正是是因因为为幼幼儿儿对对每每个个新新事事物物的的认认识识，总总是是从从感感知知觉觉开开始始的的，因因此此人人们们通通常常称称感感知知是是幼幼儿儿心心灵灵的的“门门户户”，是是幼幼儿儿认认识识的的来来源源。感感知知不不仅仅是是幼幼儿儿认认识识的的第第一一步步，同同时时还还是是幼幼儿其它较复杂的、高级心理过程发展的基础。儿其它较复杂的、高级心理过程发展的基础。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 如如果果没没有有感感知知为为记记忆忆、想想 象象、思思维维等等提提供供感感性性材材料料，幼幼儿儿就就不不可可能能产产生生、发发展展他他们们的的 记记忆忆、想想象象和和思思维维等等。举举个个例例子子来来说说，幼幼儿儿只只有有看看见见过过各各种种 各各样样的的苹苹果果、桔桔子子、梨梨、桃桃及及西西瓜瓜等等，才才可可能能在在脑脑子子中中留留有有 它它们们的的形形象象，产产生生“红红红红脸脸盘盘象象苹苹果果”之之类类的的想想象象，也也才才可可 能能有有“水水果果”这这个个概概念念的的掌掌握握和和“这这是是苹苹果果”，“西西瓜瓜是是绿绿 颜颜色色的的”，“桔子是一种水果桔子是一种水果”等判断。等判断。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 因因此此，要要发发展展幼幼儿儿的的记记忆忆、想想象象和和思思维维，提提高高他他们们的的智智力力水水平平，首首先先要要发发展展他他 们们的的感感知知能能力力，从从发发展展感感知知入入手手促促进进幼幼儿儿整整个个智智力水平的发力水平的发 展。展。第一章第一章第一章第一章发展幼儿智力要从培养感知能力开始发展幼儿智力要从培养感知能力开始幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 三三岁岁以以前前儿儿童童的的知知觉觉主主要要是是无无意意的的，没没有有目目的的，因因此此谈谈不不上上什什么么观观察察。进进入入幼幼儿儿期期后后，孩孩子子的的观观察察力力开开始始发发展展，在在正正确确的的教教育育下下，逐逐渐渐由由缺缺乏乏目目的的性性转转变变为为相相对对独独立立的的、有有目目的的、有有组组织织的的过过程程，形形成成初初步步的的有有目目的的、有方向、自觉的观察能力。有方向、自觉的观察能力。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 但但就就整整个个发发展展来来说说，幼幼儿儿观观察察力力的的发发展展还还是是不不够够的的，他他们们观观察察的的目目的的性性、持持续续性性、精精确确性性、概概括括性性、组组织织性性等等都都还还不不强强。下下面面，具体谈谈幼儿观察的特点：具体谈谈幼儿观察的特点：第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （一）观察的目的性。（一）观察的目的性。学学前前初初期期幼幼儿儿常常常常不不能能进进行行自自觉觉的的、有有意意识识的的观观察察。他他们们的的观观察察或或事事先先无无目目的的，或或易易在在观观察察 中中忘忘记记了了目目的的，很很容容易易受受外外界界刺刺激和个人情绪、兴趣的影响。激和个人情绪、兴趣的影响。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 比比如如，有有这这样样一一张张图图片片，画画面面上上有有几几个个小小朋朋友友在在玩玩，其其中中一一 个个小小朋朋友友的的衣衣服服扣扣扣扣错错了了，鞋鞋也也掉掉了了一一只只。请请幼幼儿儿从从画画上上把把 这这个个小小朋朋友友找找出出来来。小小班班幼幼儿儿常常常常不不能能完完成成任任务务，他他们们会会被被 画画上上那那些些好好玩玩的的玩玩具具所所吸吸引引，而而完完全全忘忘记记观观察察的的目目的的。中中、大大班班，幼幼儿儿的的观观察察目目的的性性有有较较大大提提高高，在在我我们们的的观观察察实实验验中中，有有78%78%的的中中班班孩孩子子和和93%93%的的大大班班孩孩子子可以完成观察任务。可以完成观察任务。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （二二）观观察察的的精精确确性性。学学前前初初期期儿儿童童的的观观察察也也往往往往不不够够 仔仔细细、认认真真，常常常常是是粗粗枝枝大大叶叶、笼笼统统、片片面面。他他们们能能看看见见颜颜 色色鲜鲜艳艳、位位置置突突出出、新新鲜鲜、有有变变化化的的物物体体，看看不不见见虽虽然然能能代代 表表事事物物实实质质但但却却不不显显眼眼、不不突突出出、比比较较细细致致的的部部分分，有有时时甚甚 至至发发生生错错误误。如如小小班班幼幼儿儿把把柿柿子子当当成成西西红红柿柿，分分不不清清蜜蜜蜂蜂和和 苍苍蝇蝇、绵绵羊羊和和山山羊羊的的事事常常有有发发生生。通通过过教教育育，中中班班孩孩子子能能逐逐 渐渐比比较较精精确确地地观观察察事事物物，能能发发现现众众多多小小朋朋友友中中哪哪个个唱唱错错歌歌了了；动动物物园园里里一一共共有有几几只只猴猴子子，几几只只熊熊猫猫，几几只只松松鼠鼠，就就是是躲躲在在 树树上上、藏藏在在山山后后的的小小动动物物，也也能能找出来。找出来。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （三三）观观察察的的持持续续性性。学学前前儿儿童童，特特别别小小班班孩孩子子的的观观察察 常常常常不不能能持持久久，很很容容易易转转移移注注意意的的方方向向和和对对象象，到到中中班班，特特 别别是是大大班班，幼幼儿儿的的观观察察时时间间才才能能逐逐渐渐增增加加。有有个个实实验验表表明明：三三、四四岁岁幼幼儿儿对对图图片片的的平平均均持持续续观观察察的的时时间间只只有有六六分分八八秒秒，五五岁岁的的儿儿童童增增加加到到七七分分六六秒秒，六六岁岁达达十十二二分分三三秒秒。可可见见，学学 前前儿儿童童观观察察的的持持续续时时间间是是随随着着年年龄龄的的增增长长而而逐逐步步提提高高的的，特特别别是是六六岁岁儿儿童童，观观察察的的持持续续时间有明显的增加，进步较大。时间有明显的增加，进步较大。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （三三）观观察察的的持持续续性性。学学前前儿儿童童，特特别别小小班班孩孩子子的的观观察察 常常常常不不能能持持久久，很很容容易易转转移移注注意意的的方方向向和和对对象象，到到中中班班，特特 别别是是大大班班，幼幼儿儿的的观观察察时时间间才才能能逐逐渐渐增增加加。有有个个实实验验表表明明：三三、四四岁岁幼幼儿儿对对图图片片的的平平均均持持续续观观察察的的时时间间只只有有六六分分八八秒秒，五五岁岁的的儿儿童童增增加加到到七七分分六六秒秒，六六岁岁达达十十二二分分三三秒秒。可可见见，学学 前前儿儿童童观观察察的的持持续续时时间间是是随随着着年年龄龄的的增增长长而而逐逐步步提提高高的的，特特 别别是是六六岁岁儿儿童童，观观察察的的持持续时间有明显的增加，进步较大。续时间有明显的增加，进步较大。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （四四）观观察察的的概概括括性性。学学前前初初期期儿儿童童观观察察时时，常常常常不不能能 把把事事物物的的各各个个方方面面联联系系起起来来考考察察，因因而而也也不不能能发发现现各各事事物物或或 事事物物组组成成部部分分之之间间的的相相互互联联系系。当当你你给给幼幼儿儿看看两两盘盘萝萝卜卜头头，其其中中一一盘盘泡泡在在水水里里，萝萝卜卜头头长长出出了了小小绿绿叶叶；一一盘盘无无水水，萝萝卜卜 头头萎萎缩缩了了。小小班班幼幼儿儿通通常常看看不不出出萝萝卜卜头头生生长长与与水水分分之之间间的的关关 系系。如如果果再再给给幼幼儿儿看看两两幅幅图图画画，其其中中一一幅幅画画着着小小孩孩玩玩球球，另另 一一幅幅画画着着球球把把玻玻璃璃打打碎碎了了，小小班班孩孩子子也也往往往往说说不不出出这这两两幅幅图图 画画间间的的因因果果关关系系。中中班班幼幼儿儿观观察察的的概概括括性性稍稍有有提提高高，但但也也只只 有有部部分分儿儿童童能能作作出出比比较较令令人人满满意意的的回回答答，到到大大班班，才才有有多多数数 儿童能作出正确回答。儿童能作出正确回答。第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点幼儿的感知觉和觉察力幼儿的感知觉和觉察力 （五五）观观察察的的组组织织性性。学学前前儿儿童童在在观观察察中中，常常常常不不能能按按 照照一一定定的的顺顺序序，从从左左到到右右、从从上上到到下下、从从整整体体到到部部分分再再到到整整 体体地地、有有组组织织、有有条条理理地地进进行行观观察察，而而时时常常是是一一会会儿儿看看东东，一一会会儿儿看看西西，杂杂乱乱无无章章；甚甚至至还还不不会会有有条条有有理理地地区区别别两两个个物物 体体或或图图片片的的异异同同，不不会会将将两两个个物物体体或或两两张张图图片片中中的的相相应应部部分分 逐逐一一进进行行比比较较。在在这这方方面面，中中、大大班班的的幼幼儿儿较较小小班班幼幼儿儿有有较较 大大的的进进步步，但但即即使使是是到到了了大大班班，也也仍仍然然不不是是多多数数的的孩孩子子都都能能 按按照照一一定定的的顺顺序序有有条条理理地地观观察察事物事物第二章第二章第二章第二章 幼儿观察的特点幼儿观察的特点