2023年教师教育教学感悟随笔3篇.docx

2023年教师教育教学感悟随笔3篇（完整文档）教师教育教学感悟随笔1 从事教育十几载，从不敢懈怠，由于教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的幸福、一个国家的兴衰、一个民族的命运。所以，每时每刻都对自己从事的工作布满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足缺乏够真诚，一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，以与各位教育同仁共勉。 教师的激情源于对学生的爱 教师激情的源头活水是对教育、学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不行能充分理解人性。这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的才智和灵感；这样的教师，不会爱惜、敬重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。夏尊丐先生说过：“爱对于教育，如同池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。 所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的喜爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，用心于自己的课堂教学，吃透教材、熟识教案、了解学生，正真成为教材文本和学生的“知音”；才能够每天精神兴奋、心情饱满地走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的心灵。 教师的幸福源于教育抱负 教师幸福是个人需要满意与潜能实现而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障；心理的需要，期盼敬重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间；社会性的需要，有自我实现的幻想和追求，需要得到满意，教师才可能营构幸福的教育人生，凸显主体生命的意义。 做为教师，当你对自己清楚而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。教师的幸福写在学生仔细的作业本上；教师的幸福盛在学生满足的答卷上；教师的幸福，堆在家长布满谢意的脸上；教师的幸福是看到学生的毕业证书上，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花 只有那些始终往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时间；只有那些擅长不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求教育抱负的教师才能真正体验教育的幸福。 教师的微笑源于学会享受生活 教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和沟通，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。 教师的微笑，是一种积极的生活态度，表达出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热忱，是对将来布满着无限的盼望；而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育；洒向学生，也滋润着教师自己的心田；抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心田。 教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。学会享受生活，才能培育学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”；学会享受生活，才能呵护孩子的情感，关爱孩子的生命；教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光才会在孩子的心灵生起绚烂的太阳！ 要学会享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命点燃生命，力求使自己“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美”。 美妙的生活属于每个人，教师学会享受生活，让微笑永驻你心间吧！ 教师教育教学感悟随笔2 最近，我总有一种困惑，作为小班幼儿教师，当孩子调皮时，我们该如何对待呢？假如是以前，我必定会以*的角度去解决所谓的问题。渐渐的我认为，幼儿教师要克制自身言行的随便性，转变以往从*的角度处理问题的做法，对孩子们更要多一些宽容与理解。 一天早上，我和孩子们共享沟通如何把玩具好好送回家的时候，只见睿睿小朋友把积木弄到了地上，当时我心里想，我话还没说完，就自己行动，真不守纪律，所以立即批判了他。只见他用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出特别反感的样子。我一看他的表现，知道他对批判一时还承受不了。于是，我立即改为鼓舞的口气：“睿睿可是懂事的好孩子，想帮助收玩具对吗？教师和你一起收好吗？”他虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开头渐渐捡起地上的积木。在我不断地鼓舞下，他把地上的积木全捡洁净了。 事后我与睿睿谈心，知道幼儿教师鼓舞的语气及确定的态度才能是他卸下防范。在解决这个问题的过程中，要从幼儿角度动身，让他感到教师理解他并为他着想，这样，在他心情开心的时候，抓住这个教育时机，让他熟悉到自己的行为不对并情愿改正。 通过这件事我熟悉到，教师严厉亲切的态度、敏锐信任的眼神，幽默活泼的话语，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容谅解的气氛里，才会消退抵触心理，获得敬重、理解，从而承受幼儿教师的正面教育。 教师教育教学感悟随笔3 时间在静静的走着，作为一名青年教师，现在是我职业生涯的最开头。许多时候将现在的自己和两年前的自己进展比拟的时候，会得觉得很不行思议：思想上的成长是不行思议的！这包括教育思想，也含有思想里的工作态度、工作方法、工作热忱和种。种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都来自于两年来教学工作的每分每秒，这里边既有领导的关怀、同事的帮忙，也有自己的艰辛努力，这也来自于自己与前辈与同事与学生最真实的沟通和互动，来自于每次或欣喜或绝望或兴奋或彷徨的难忘经受，这些让我深刻的体会到了做教师的艰辛和欢乐。回忆自己走过的教学之路，我有几点成长感悟与大家共享： 首先，时刻保持一个良好的心态。教师的工作是*经常的，心态打算教师的素养和教育教学工作业绩。工作中有许多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会熬炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的时机。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会胜利。 然后，做个有心人，准时的反思教学不断提高自己的业务水*。每学期学校都会进行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过摸索反思自己所教，自己所学不断进步、改善、总结阅历，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。因此，他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。 作为日常的教学，这两年我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的圆满是什么？假如重新来教这节课，哪个地方最值得改良？反思的深度，打算着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为讨论自己的教育教学供应鲜活的案例，为以后写教育论*铺垫。 最终，总结阅历，梳理出一套属于自己的班级治理方法。我感觉自己在治理学生这方面有点欠缺。*说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级治理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的细心治理。要想有一个积极向上的良好班级气氛，使每一个孩子都能安康、欢乐地成长，作为治理者的教师就必需把握孩子进展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，到处有教育，营造安康向上的班集体。 还有一点就是：有爱心、急躁，仔细对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不行能，也就是说教好全部的孩子是不简单的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发觉孩子与与众不同的特长。千万不要用一把尺子来量全部的孩子，那样你满眼根本上都是差的孩子。孩子的进展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，推断他的一生呢！ 学海无涯，艺无止境。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和教师批判指正。最终送给同行一句话：教师的工作是*凡的，但*凡中自有它的宏大；教师的工作是艰难的，但苦中有乐，其乐无穷！