新人教版小学二年级数学下册教案全册.pdf

1、数 据 收 集 整 理 第 1课 时 数 据 收 集 整 理（1）集 教 学 导 航【教 学 内 容】数 据 收 集 整 理（1）（教 材 第 2 页 例 1,第 4 5 页 练 习 一 的 第 1、5 题）。【教 学 目 标】L在 具 体 情 境 中 认 识 统 计 表，能 正 确 填 写 简 单 的 统 计 表。2.体 验 数 据 的 收 集、整 理 过 程；掌 握 收 集 数 据 的 方 法，能 根 据 统 计 图 表 进 行 简 单 的 分 析。3.培 养 学 生 的 实 践 能 力，分 析 能 力 和 参 与 意 识。【重 点 难 点】1.认 识 统 计 表 并 能 正 确 填 写。2.根 据 数 据 进 行 分 析，提 出 合 理 化 建 议。氯 教 钾 程【情 景 导 入】学 校 要 给 同 学 们 订 做 校 服，有 下 面 4 种 衣 服，选 哪 种 颜 色 合 适？生 1：红 色 生 2：黄 色 生 3：蓝 色 师：每 个 人 都 有 自 己 的 喜 好，我 们 应 该 选 大 多 数 同 学 最 喜 欢 的 颜 色。那 么 同 学 们 我 们 怎 样 才 能 知 道 大 多 数 同 学 喜 欢 的 颜 色 是 什 么 呢？这 就 是 我 们 这 堂 课 将 学 习 的 内 容。【新 课 讲 授】师：我 们 要 怎 么 样 知 道 哪 种 颜 色 是 大 多 数 同 学 最 喜 欢 的 呢？生 1：可 以 在 全 校 进 行 调 查。生 2：全 校 学 生 那 么 多，怎 样 调 查 呢？生 3：可 以 先 在 班 里 调 查。师：下 面 我 们 就 这 个 问 题 在 班 里 调 查 一 下。每 个 人 只 能 选 一 种 颜 色，最 喜 欢 的 红 色 的 请 举 手。师：为 了 更 清 楚 地 了 解 全 班 同 学 对 校 服 颜 色 的 喜 好，我 们 可 以 把 它 分 成 4 个 颜 色 整 理，红 色、黄 色、蓝 色、白 色。根 据 刚 才 同 学 们 举 手 的 情 况，我 们 可 以 整 理 出 分 别 喜 欢 4 种 颜 色 的 人 数。翻 开 课 本 第 2 页，有 一 个 班 上 也 有 这 么 一 个 类 似 的 统 计。如 图：颜 色 红 色 黄 色 蓝 色 白 色 人 数 9 6 15 8师：观 察 这 个 统 计 表，你 能 得 到 什 么 信 息？生 1:现 在 全 班 同 学 喜 欢 蓝 色 的 人 数 最 多。生 2：所 有 人 数 加 在 一 起 就 是 全 班 人 数。师：从 图 表 中 我 们 可 以 分 析 出 很 多 东 西。喜 欢 红 色 的 有 9 人，喜 欢 黄 色 的 有 6 人，喜 欢 蓝 色 的 有 15人，喜 欢 白 色 的 有 9 人，全 班 一 共 有 38人。那 么，如 果 这 个 班 订 校 服，选 择 什 么 颜 色 合 适？生：蓝 色。师：为 什 么 呢？生：喜 欢 这 个 颜 色 的 人 最 多。师：是 的，通 过 我 们 刚 才 的 收 集 数 据，整 理 数 据，制 成 统 计 表，我 们 可 以 更 直 观 地 分 析 出 信 息，从 而 得 出 结 论。喜 欢 蓝 色 的 人 最 多，所 以 如 果 这 个 班 订 做 校 服，选 择 蓝 色 合 适。师：刚 才 我 们 一 起 解 决 了 选 择 校 服 颜 色 的 问 题，现 在 我 们 来 起 统 计 下 另 一 个 问 题。师：同 学 们 都 喜 欢 小 动 物 吧！你 最 喜 欢 什 么 小 动 物 呢？今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 儿 只 小 动 物,想 知 道 它 们 是 谁 吗？教 师 逐 个 贴 出：小 猫、小 狗、小 兔、小 乌 龟。师：现 在 老 师 非 常 想 知 道 在 这 四 种 动 物 中，我 们 班 的 同 学 喜 欢 哪 种 动 物 的 人 数 最 多？喜 欢 哪 种 动 物 的 人 数 最 少？你 们 说 该 怎 么 办？（把 喜 欢 每 种 动 物 的 人 数 统 计 出 来）小 结：1.讨 论：你 准 备 用 什 么 方 法 统 计 喜 欢 每 种 动 物 的 人 数？2.调 查 统 计。找 四 名 同 学 亲 自 用 自 己 想 到 的 方 法 统 计 全 班 最 喜 欢 哪 种 小 动 物 的 数 据。3.学 生 自 主 探 究 绘 制 统 计 表 的 新 方 法。师：通 过 刚 才 的 统 计，大 家 一 起 告 诉 我，我 们 班 最 喜 欢 小 猫 的 有 多 少 人，小 狗、小 兔、小 乌 龟 呢？出 示 数 据 统 计 结 果。师：我 们 用 统 计 的 方 法 制 成 的 表 格 就 叫 统 计 表。喜 欢 的 动 物 小 狗 小 兔 小 乌 龟 人 数 10 20 16 6【课 堂 作 业】完 成 教 材 第 4 页 第 1题。说 说 图 中 都 告 诉 我 们 什 么 信 息。可 以 组 织 学 生 互 相 交 流，独 立 完 成 数 据 的 收 集、整 理 并 把 数 据 填 入 统 计 表 中。教 师 可 让 学 生 对 本 班 或 者 其 他 班 级 的 情 况 进 行 调 查 统 计，然 后 对 统 计 数 据 进 行 整 理 和 分 析，并 讨 论 回 答 后 面 四 个 问 题。L 出 示 题 目，让 学 生 仔 细 观 察，你 看 到 了 什 么？学 生 举 手 自 由 回 答。2.师 出 示 全 班 同 学 最 喜 欢 课 外 小 组 统 计 图。3.学 生 汇 报 统 计 结 果。展 示 个 别 学 生 的 统 计 表，请 全 班 同 学 观 察，你 发 现 了 什 么？你 能 提 出 哪 些 教 学 问 题。【课 堂 小 结】提 问：这 节 课 你 有 什 么 收 获？小 结：今 天 我 们 认 识 了 统 计 表。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。黑 教 学 板 书 第 1 课 时 数 据 收 集 整 理（1）统 计 红 黄 蓝 白 记 录 9 6 15 8颜 色 红 色 黄 色 蓝 色 白 色 人 数 9 6 15 8第 2 课 时 数 据 收 集 整 理（2）氯 教 学 导 航【教 学 内 容】数 据 收 集 整 理（2）（教 材 第 3 页 例 2）。【教 学 目 标】使 学 生 初 步 体 验 收 集 动 态 统 计 数 据 的 过 程，初 步 学 会 画“正”字 等 统 计 数 据 的 方 法。【重 点 难 点】掌 握 统 计 表 的 统 计 及 分 析 方 法。氯 教 学 旦 程【复 习 导 入】L下 面 是 芳 芳 调 查 本 班 同 学 最 喜 爱 的 电 视 节 目 记 录。动 画 片：12人 电 视 剧：10人 体 育：9 人 新 闻：8 人（1）请 你 根 据 上 面 的 记 录 填 写 下 表，并 回 答 问 题。节 目 动.片 电 视 剧|体 育|新 闻 人 数（2）喜 欢（）节 目 的 人 数 最 多。（3）芳 芳 共 调 查 了（）名 同 学。（4）如 果 调 查 你，你 最 喜 爱 的 电 视 节 目 是（）。（5）你 还 能 得 到 什 么 信 息？2.导 入 课 题 关 于 统 计 的 简 单 知 识，我 们 已 经 有 了 初 步 的 认 识。今 天，我 们 来 具 体 实 践 和 讨 论 一 下 统 计 的 过 程。【新 课 讲 授】师：翻 开 课 本 第 3 页 例 2,学 校 要 举 办 讲 故 事 大 赛。我 们 班 要 从 这 两 位 同 学 中 选 一 位 参 加 比 赛。我 们 要 怎 么 选 呢？生 1：举 手 然 后 比 一 比。生 2：把 支 持 的 人 名 字 写 下 来 投 票。师：为 了 更 准 确 公 平 地 选 出 适 合 的 同 学，我 们 可 以 用 投 票 的 方 法 来 决 定 谁 参 加 比 赛。师：观 察 课 本 第 3 页 图 片，想 想 我 们 可 以 用 哪 些 方 法 记 录 选 票。王 明 明 JE.正 明 明 00000000000008?力 陈 年 正 正、罪 00-000000008陈 0。00。00生 1：我 可 以 一 个 个 的 数。生 2：我 是 用 打“的 方 法 统 计 的。生 3：我 是 用 画“正”字 的 方 法 统 计 的。生 4：我 是 画“O”的 方 法 统 计 的。师：很 不 错，想 出 了 这 么 多 的 统 计 方 法。把 这 些 统 计 结 果 填 入 统 计 表 中，我 们 就 有 了 一 份 直 观 的 统 计 表。观 察 这 份 我 们 刚 刚 统 计 出 来 的 统 计 表，我 们 能 得 到 哪 些 信 息。组 织 学 生 同 桌 之 间 相 互 讨 论。师：根 据 统 计 结 果，我 们 应 该 选 谁 参 加 比 赛？生：陈 小 菲 师：有 两 位 同 学 缺 勤 没 能 参 加 投 票，如 果 他 们 也 投 了 票，结 果 可 能 会 怎 样？生：无 论 他 们 选 谁，陈 小 菲 的 票 数 都 比 王 明 明 多。参 加 比 赛 的 肯 定 是 陈 小 菲。师：刚 才 同 学 们 的 表 现 非 常 精 彩，下 面 我 们 就 另 一 个 问 题 一 起 讨 论 一 下。请 大 家 看 课 本 第 3 页“做 一 做”。组 织 全 班 同 学 就“调 查 本 班 同 学 最 喜 欢 去 哪 里 春 游”这 一 问 题 进 行 调 查 统 计，选 儿 名 同 学 在 黑 板 上 演 示 记 录 方 法。【课 堂 作 业】组 织 全 班 同 学 一 起 完 成 教 材 第 4 页 第 2 题 的 统 计，并 就 此 统 计 结 果 独 立 完 成 统 计 表 及 其 分 析 问 题。【课 堂 小 结】提 问：这 节 课 有 什 么 收 获？小 结：这 节 课 我 在 熟 悉 统 计 表 的 基 础 上，体 验 了 数 据 的 收 集 和 整 理 过 程，掌 握 了 数 据 的 收 集 和 整 理 方 法，并 能 根 据 统 计 图 表 回 答 简 单 的 问 题。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。教 学 板 书 常 用 的 记 录 方 法：数 数 第 2 课 时 数 据 收 集 整 理（2）画“J”画“O”画“正”姓 名 王 明 明 陈 小 菲 票 数 15 222 表 内 除 法（一）1.除 法 的 初 步 认 识 第 1课 时 平 均 分（1）黑 教 学 导 航【教 学 内 容】本 教 材 第 89页 例 1、例 2 及“做 一 做”。【教 学 目 标】1.通 过 观 察、操 作 活 动，使 学 生 了 解 平 均 分 的 概 念，能 将 具 体 事 物 平 均 分。2.通 过 学 生 具 体 操 作 平 均 分，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，培 养 学 生 的 合 作 意 识 与 实 践 能 力。【重 点 难 点】1.了 解 平 均 分 的 概 念，具 体 操 作 平 均 分。2.让 学 生 在 实 际 操 作 中 经 历“平 均 分”的 过 程。微 教 学 过 程【情 景 导 入】L出 示 教 材 第 7页 准 备 参 观 科 技 园 食 品 的 情 景 图。2.谈 话。同 学 们，美 丽 的 春 天 到 了，我 们 准 备 去 科 技 园 春 游，高 兴 吗？二（1）班 的 同 学 也 高 兴，为 了 搞 好 这 次 活 动，昨 天，他 们 去 超 市 准 备 了 春 游 的 食 品。我 们 来 看 看，他 们 准 备 了 哪 些 食 品。3.让 学 生 观 察 画 面，并 请 学 生 说 一 说 了 解 到 的 情 况。【新 课 讲 授】1.教 学 教 材 第 8页 例 1,引 出“平 均 分”。师：我 们 来 帮 助 二（1）班 的 小 朋 友 准 备 春 游 食 品 好 吗？请 各 组 为 二（1）班 的 6位 小 朋 友 分 配 春 游 食 品。（1）讨 论 分 配 方 案。突 出 每 种 食 品”每 份 应 该 同 样 多”。（2）动 手 分 一 分。教 师 给 出 食 品 总 数：24颗 糖 果，12个 果 冻，18个 橘 子。学 生 边 分 边 口 述 操 作 过 程，教 师 巡 视。（3）演 示 汇 报，学 生 分 组 汇 报 分 的 结 果。生 1：把 24颗 糖 果 分 成 6 份，每 组 得 到 4 颗。生 2：把 12个 果 冻 分 成 6 份，每 组 得 到 2 个。生 3：把 18个 橘 子 分 成 6 份，每 组 得 到 3 个。（4）提 问：看 看 你 们 组 分 得 的 每 份 有 什 么 特 点？（同 样 多）（5）讲 解：像 这 样 把 一 堆 物 品 分 成 几 份，每 份 分 得 同 样 多，叫“平 均 分”。板 书：平 均 分（6）让 学 生 把 自 己 组 平 均 分 的 结 果 用 语 言 表 述 出 来。如：把 18个 橘 子 平 均 分 成 6 份，每 份 有 3 个 2.巩 固“平 均 分”。（1）出 示 教 科 书 第 8 页“做 一 做”。请 学 生 看 题，并 说 一 说 题 意。特 别 请 学 生 说 一 说 什 么 叫 平 均 分。（2）让 学 生 用 16张 卡 片 代 替 枫 叶，分 一 分。分 好 后，同 桌 检 查 一 下：是 不 是 平 均 分，每 份 是 不 是 同 样 多，然 后，按 分 得 的 结 果 填 空。3.教 学 教 材 第 9 页 例 2,探 索 平 均 分 的 方 法。（1）师：我 们 已 经 知 道 了 什 么 叫 平 均 分，那 么 怎 么 才 能 平 均 分 呢？请 同 学 们 按 照 例 2 的 要 求 分 组 把 18个 橘 子 平 均 分 到 6 个 盘 子 里，可 以 怎 么 分 呢？（2）学 生 分 组 活 动：用 实 物 图 片 或 小 圆 片 分 一 分。（3）交 流 汇 报。请 学 生 说 一 说，怎 样 分，分 的 结 果。（4）教 师 归 纳 平 均 分 的 方 法：把 18个 橘 子 平 均 分 成 6 份，可 以 每 次 每 份 分 一 个 或 几 个。最 后，要 使 每 份 分 得 同 样 多。4.独 立 进 行 平 均 分。出 示 教 材 第 9 页 中 做 一 做。（1）让 学 生 用 小 棒 代 替 酸 奶，独 立 完 成 把 10盒 酸 奶 平 均 分 成 2份 的 任 务。（2）同 桌 交 流 分 的 方 法 和 结 果。（3）把 10盒 换 成 12盒、18盒 酸 奶 实 物 图，仿 上 例 进 行 活 动。让 学 生 在 多 次 经 历 平 均 分 物 的 过 程 中，学 会 一 些 平 均 分 的 方 法。5.巩 固 应 用 迎 新 年 列 队 展 示 活 动。（1）让 学 生 观 看 以 往 队 列 展 示 活 动 的 照 片。（2）请 同 学 们 帮 我 们 班 设 计 个 最 佳 队 形 来 参 加 这 个 活 动。要 求：每 班 18名 学 生 参 加，每 行 人 数 相 等。（3）请 学 生 先 在 小 组 中 讨 论，之 后 在 卡 纸 上 用 18个 小 圆 片 贴 出 来。（4）教 师 选 择 儿 张 好 的 作 品 向 大 家 展 示，最 后 让 全 班 同 学 都 把 自 己 的 作 品 贴 在 黑 板 上 展 示 出 来。（5）小 结 列 队 方 法。方 法 1：2 2 2 2 2 2 2 2 2方 法 2：3 3 3 3 3 3方 法 3：6 6 6方 法 4：9 9【课 堂 作 业】完 成 教 材 第 11页 练 习 二 中 第 1题。（1）学 生 自 己 读 题，弄 清 题 意。（2）让 学 生 根 据“平 均 分”概 念 判 断“哪 种 分 法 对，巩 固 对“平 均 分”的 认 识。（3）交 流。答 案：（）（4）（）【课 堂 小 结】提 问：这 节 课 你 最 大 的 收 获 是 什 么？小 结：这 节 课 我 们 认 识 了“平 均 分”这 个 新 的 数 学 名 词。把 一 些 物 体 平 均 分 成 若 干 份，每 份 分 得 同 样 多，这 样 的 分 法 就 叫 做 平 均 分。希 望 大 家 下 去 多 多 练 习、体 会。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。裟 教 与 版 书 第 1课 时 平 均 分（1）糖 果：4 4 4 4 4 4 每 份 分 得 果 冻：2 2 2 2 2 2.同 样 多，橘 子：3 3 3 3 3 3 叫 平 均 分.第 2 课 时 平 均 分（2）赛 教 学 导 航【教 学 内 容】教 材 第 10页 例 3 及“做 一 做”。【教 学 目 标】1.让 学 生 在 丰 富 的 实 践 活 动 中 建 立 起“平 均 分”的 概 念。2.通 过 操 作、交 流，自 主 探 索 解 决 问 题 的 办 法，体 验 解 决 问 题 策 略 的 多 样 化。3.初 步 感 受“平 均 分”在 生 活 中 的 作 用，培 养 学 生 解 决 问 题 的 能 力 和 应 用 的 意 识。【重 点 难 点】在 实 践 中 建 立 平 均 分 的 概 念，培 养 学 生 解 决 问 题 的 能 力 和 意 识。氯 教 钾 程【复 习 导 入】1.谈 话 导 入。同 学 们，上 节 课 我 们 讨 论 了 春 游 时 分 配 食 物 的 问 题。大 家 都 能 积 极 思 考，并 解 决 问 题。现 在，我 们 来 分 果 冻，看 看 又 出 现 了 什 么 问 题。2.出 示 教 材 第 10页 例 3 分 果 冻 情 景 图。3.提 问：请 同 学 们 仔 细 观 察 画 面，你 获 得 了 什 么 信 息？4.汇 报、交 流 信 息。【新 课 讲 授】1.教 学 例 3。（1）引 导 观 察，提 出 问 题。师：看 到 分 果 冻 这 个 画 面，你 想 知 道 什 么？学 生 自 由 发 言，教 师 有 意 识、有 目 的 地 板 书：分 几 份？（2）分 组 探 讨 解 决“分 儿 份？”提 问：根 据 你 收 集 到 的 信 息，能 帮 助 他 解 决 分 果 冻 的 问 题 吗？你 有 什 么 办 法？小 组 讨 论。全 班 汇 报、交 流 本 组 解 决 问 题 的 方 法 和 结 果。小 结：8 个 果 冻，每 2 个 一 份，8 里 面 包 含 4 个 2,能 分 成 4 份。2.拓 展 应 用。师：如 果 每 4 个 一 份，要 怎 么 分？让 学 生 自 己 动 手 用 卡 片 分 一 分，再 说 一 说 自 己 是 怎 么 分 的。小 结：如 果 每 4 个 一 份，8 里 面 包 含 2 个 4,能 分 成 2 份。【课 堂 练 习】完 成 教 材 第 1 0页“做 一 做”第 1题。首 先 让 学 生 思 考 题 目。提 问：1 2根 木 棒，每 2 根 一 份，能 怎 么 分？每 6 根 一 份，能 怎 么 分?师：这 一 道 题 就 是 问 1 2里 面 有 几 个 2,1 2里 面 有 几 个 6。答 案：6 2【课 堂 小 结】提 问：这 节 课 你 有 什 么 收 获?小 结：这 节 课 我 们 运 用 所 学 习 的“平 均 分”的 知 识 解 决 了 很 多 实 际 问 题。我 们 生 活 中“平 均 分”的 例 子 有 很 多，希 望 同 学 们 留 心 观 察。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。3 鼓 学 豳 书 第 2 课 时 平 均 分 租 船 小 熊 分 筷 子.小 兔 分 萝 卜.小 猴 分 香 蕉 平 均 分第 3 课 时 练 习 课）教 学 导 航【教 学 内 容】教 材 第 11 12页 练 习 二。【教 学 目 标】L通 过 练 习 巩 固 加 强 学 生 对 平 均 分 的 了 解。2.激 发 以 及 培 养 学 生 对 平 均 分 的 兴 趣。【重 点 难 点】运 用 平 均 分 解 决 实 际 问 题。）教 斐 日 程【复 习 导 入】师：同 学 们，上 节 课 我 们 初 步 了 解 了 平 均 分，那 我 们 是 否 会 使 用 平 均 分 解 决 问 题 了 呢？生：不 一 定。师：那 我 们 这 节 课 就 来 用 平 均 分 解 决 我 们 生 活 中 的 实 际 问 题。【练 习 讲 授】1.教 学 练 习 二 第 2 题。（1）让 学 生 用 小 棒 代 替 6）,动 手 实 践 操 作 吓，往 3 条 线 上 贴。教 师 提 示：想 怎 么 贴 就 怎 么 贴。（2）学 生 进 行 交 流。请 学 生 展 示 自 己 的 方 案。（3）进 行 评 价。2.完 成 教 材 第 11页 练 习 二 中 第 3 题。（1）让 学 生 根 据 题 意 准 备 学 具 卡 片。（2）让 学 生 独 立 完 成 把 风 车 平 均 分 的 任 务。（3）交 流。请 学 生 说 一 说 分 的 过 程 和 结 果。【课 堂 练 习】1.完 成 教 材 第 12页 练 习 二 中 第 5 题。（1）出 示 分 蜂 蜜 的 情 境 图，让 学 生 仔 细 观 察 画 面。（2）提 问：你 能 获 得 什 么 信 息 和 问 题？（教 师 要 引 导 学 生 认 真 观 察 画 面，确 立“把 多 少 罐 蜂 蜜 平 均 分 给 多 少 只 小 熊”，“按 每 只 小 熊 几 罐 蜂 蜜 来 分”，给 学 生 自 主 探 索 的 空 间）（3）学 生 独 立 完 成 本 题。（4）提 问：如 果 每 2 罐 蜂 蜜 分 给 一 只 小 熊，可 以 分 给 儿 只 小 熊 呢？蜂 蜜 的 数 量 都 是 16个,为 什 么 两 次 每 只 小 熊 分 的 数 量 不 一 样 呢？（因 为 平 均 分 的 份 数 不 同，所 以 每 一 份 也 就 不 同。总 数 相 同 平 均 分 的 每 份 越 多 分 得 的 份 数 就 越 少，反 之，则 越 多）注 意 让 学 生 交 流、展 示 平 均 分 的 结 果，促 使 学 生 在 头 脑 中 形 成 平 均 分 的 表 象。（5）小 组 交 流 分 的 过 程 和 结 果。2.完 成 教 材 第 12页 练 习 二 中 第 7 题。（1）学 生 独 立 操 作。有 15个 木 块，每 3 个 木 块 摆 一 个 长 方 体，可 以 摆（）个 长 方 体，用 这 些 木 块 摆 5 个 一 样 的 长 方 体，每 个 长 方 体 用（）个 木 块。（2）思 考：这 两 题 有 什 么 相 同 和 不 同 的 地 方？答 案：1.42.5 3【课 堂 小 结】提 问：这 节 课 你 有 什 么 收 获？小 结：学 会 用 平 均 分 解 决 问 题。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。第 4 课 时 除 法（1）感 教 学 导 航【教 学 内 容】除 法 的 含 义 和 读 写 法（教 材 第 13页 例 4 及“做 一 做【教 学 目 标】1.让 学 生 在 具 体 情 境 中 进 一 步 体 会 除 法 运 算 的 含 义。2.通 过“熊 猫 分 竹 笋”的 具 体 情 境 引 出 除 法 算 式，让 学 生 认 识 除 号，会 读、写 除 法 算 式。3.让 学 生 在 生 动 具 体 的 情 境 中 认 识 除 法，进 一 步 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣。【重 点 难 点】1.认 识 除 号，会 读、写 除 法 算 式。2.进 一 步 体 会 除 法 运 算 的 含 义。黑 教 学 母 旌【情 景 导 入】谈 话 导 入。师：小 朋 友 们，谁 知 道 我 们 的 动 物 国 宝 是 什 么？生：大 熊 猫。师：对，真 聪 明！出 示 教 材 第 13页 例 4 情 景 图。师：这 只 熊 猫 叫 欢 欢。这 只 可 爱 的 熊 猫 十 分 好 客，今 天 它 要 请 朋 友 们 来 它 家 做 客。于 是 一 大 早，欢 欢 就 起 床 去 园 子 里 挖 了 许 多 新 鲜 的 竹 笋，它 要 把 这 美 味 的 竹 笋 分 给 它 的 朋 友 们 吃，每 个 朋 友 分 一 盘。瞧！它 的 朋 友 华 华、盼 盼、亮 亮 和 晶 晶 来 了。【新 课 讲 授】1.自 主 探 究（教 学 教 材 第 13页 例 4）。师：把 12个 竹 笋 平 均 放 在 4 个 盘 子 里，“平 均”是 什 么 意 思？生：每 个 盘 子 里 放 的 竹 笋 同 样 多。师：对，咱 们 班 的 小 朋 友 真 棒！你 愿 意 帮 小 欢 欢 分 一 分 吗？学 生 活 动：分 一 分，说 一 说。（1）用 小 棒 代 替 竹 笋，请 分 一 分。（2）让 学 生 说 一 说 分 的 过 程 和 结 果。（3）指 名 汇 报。演 示：请 一 名 学 生 上 台 演 示，其 他 学 生 认 真 观 察。师：谁 和 他 的 分 法 不 一 样？（提 问 2 名 学 生）。小 结：有 的 小 朋 友 是 一 个 一 个 地 分，有 的 是 两 个 两 个 或 三 个 三 个 地 分。但 无 论 怎 样 分，结 果 都 是 一 样 的，每 个 盘 子 里 放 儿 个 竹 笋？生：每 个 盘 子 里 放 的 都 是 3 个。板 书：把 12个 竹 笋 平 均 放 在 4 个 盘 子 里，每 盘 放 3 个。2.引 入 除 法。（1）师：我 们 班 的 小 朋 友 真 能 干，刚 才 我 们 通 过 平 均 分 的 活 动，帮 助 小 欢 欢 解 决 了 一 个 大 问 题。这 样 的 问 题 能 不 能 用 一 种 方 法 直 接 计 算 呢？我 可 以 告 诉 大 家，能！今 天 我 们 就 起 来 学 习 这 种 计 算 方 法。（板 书 课 题：除 法）（2）介 绍 除 法 算 式 的 读 写。师：把 12个 竹 笋 平 均 放 在 4 个 盘 子 里，每 盘 放 3 个，每 盘 放 的 同 样 多，是 平 均 分 吗？生：是。师：对，那 么 我 们 可 以 用 除 法 来 计 算。师：以 前 我 们 学 过 加、减、乘 法，它 们 都 有 各 自 的 符 号“X”，今 天 老 师 再 给 你 们 介 绍 一 个 符 号，它 就 是“小”。“”叫 除 号，写 时 先 画 一 条 横 线，再 上 下 各 一 点，横 线 要 直，两 点 要 圆 且 对 齐。（学 生 练 写，教 师 巡 视）师：除 号 我 们 已 经 会 写 了，那 么 要 把“12个 竹 笋 平 均 放 在 4 个 盘 里，每 盘 放 3 个”用 除 法 算 式 表 示 出 来，应 该 怎 样 写 呢？首 先，我 们 先 看 分 几 个 竹 笋？生：12个。师：那 么，我 们 就 把“12”写 在 除 号 前 面。分 成 了 儿 份？生：4 份。师：我 们 就 把“4”写 在 除 号 后 面。师：每 盘 放 儿 个？生：3 个。师：最 后 把“3”写 在 等 号 的 后 面。板 书：12+4=3。师：这 个 除 法 算 式 读 作：12除 以 4 等 于 3。（同 桌 之 间 互 相 读 一 读。）（3）想 一 想。如 果 把 12个 竹 笋 平 均 分 成 3 份，每 份 几 个？如 果 把 12个 竹 笋 平 均 分 成 6 份，每 份 几 个？先 动 手 分 一 分，再 想 一 想 怎 样 列 式。【课 堂 练 习】1.完 成 教 材 第 13页“做 一 做”第 1题。出 示 实 物 图。(1)引 导 学 生 观 察 图，理 解 图 意。(2)读 题 要 求。(3)独 立 完 成，学 生 互 相 检 查。2.完 成 教 材 第 13页“做 一 做”第 2 题。平 均 分 成 2 份，每 份()根。施:=平 均 分 成 5 份，每 份()根。多 口=答 案：L3 32.(1)5 2 5(2)2 5 2【课 堂 小 结】提 问：小 朋 友 们，今 天 这 节 课 你 学 习 了 什 么 新 知 识？有 什 么 收 获？小 结：今 天 我 们 又 认 识 了 一 种 新 的 计 算 方 法 除 法，还 学 会 了 除 法 算 式 的 写 法 和 读 法。在 今 后 的 学 习 中，我 们 还 将 进 一 步 地 学 习 除 法，希 望 大 家 能 够 像 今 天 一 样 表 现 出 色！【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。黑 教 学 板 书 第 4 课 时 除 法(1)把 12个 竹 笋 平 均 放 在 4 个 盘 子 里，每 盘 放 3 个。124-4=3除 号 读 作：12除 以 4 等 于 3。第 5 课 时 除 法（2）赛 教 学 导 航【教 学 内 容】认 识 除 法 的 各 部 分 名 称（教 材 第 14页 例 5及“做-做”）。【教 学 目 标】1.在 学 生 已 有 的 知 识 和 经 验 的 基 础 上，温 故 知 新，继 续 学 习 除 法 运 算。2.通 过 教 学 活 动，使 学 生 进 一 步 理 解 除 法 的 意 义。认 识 除 法 各 部 分 的 名 称。3.培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。【重 点 难 点】1.理 解 掌 握 除 法 算 式 表 示 的 意 义，培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。2.理 解 掌 握 除 法 算 式 表 示 的 意 义 和 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。限 教 学 13程【复 习 导 入】L谈 话：今 天 我 们 继 续 学 习 除 法 的 初 步 知 识。2.动 手 操 作。出 示 6 个 圆 片。提 问：要 把 这 6 个 小 圆 片 分 给 些 同 学，每 个 同 学 2 个，可 以 分 给 儿 个 同 学 呢？学 生 动 手 分 一 分，边 分 边 叙 述 分 的 过 程 和 结 果。教 师 巡 视，指 名 汇 报。演 示：教 师 先 把 小 圆 片 拿 2 个 分 给 第 一 个 同 学，然 后 拿 出 2 个 圆 片 分 给 另 外 一 个 同 学，最 后 拿 出 2 个 圆 片 分 给 第 3 个 同 学，也 就 是 每 2 个 圆 片 分 给 一 位 同 学。提 问：分 给 了 儿 个 同 学？生：3个。小 结：把 6 个 圆 片，每 2 个 分 给 一 个 同 学，可 以 分 给 3 个 同 学，正 好 分 完。【新 课 讲 授】L出 示 教 材 第 14页 例 5 熊 猫 分 竹 笋 情 景 图。（1）指 导 观 察，弄 清 题 意。师：图 中 需 要 解 决 什 么 问 题？生：能 放 几 盘。师：熊 猫 妈 妈 是 怎 样 分 的？生：每 4 个 放 一 盘。师：能 放 几 盘 呢？生：放 5 盘。师：你 是 怎 么 想 的？生：因 为 2 0里 面 有 5 个 4,所 以 2 0个 竹 笋，每 4 个 放 一 盘 能 放 5 盘。2.分 一 分，说 一，说。（1）用 小 棒 代 替 竹 笋，请 分 一 分。（2）指 名 汇 报。（3）演 示：请 一 个 同 学 到 黑 板 前 面 来 演 示 分 的 过 程。（教 师 要 强 调 4 个 4 个 地 分，每 4 个 放 一 盘，也 就 是 每 4 个 为 一 份）（4）提 问：我 们 刚 才 是 怎 样 分 的？分 的 结 果 是 怎 样？（5）小 结：我 们 分 竹 笋 的 时 候，把 4 个 竹 笋 放 一 盘，求 能 放 儿 盘。实 际 上 就 是 把 一 个 数 量 按 照 每 几 个 分 成 一 份，求 能 分 成 多 少 份，这 种 方 法 也 叫 做 用 除 法 来 计 算。3.指 导 除 法 算 式 的 写 法。（1）师：竹 笋 的 数 量 是 2 0个，这 是 表 示 要 分 的 数 量，写 在 除 号 的 前 面。每 4 个 放 一 盘，就 是 每 份 是 4,写 在 除 号 的 后 面。分 的 结 果 是 可 以 放 5 盘，5 是 分 的 份 数，写 在 等 号 的 后 面。板 书：204-4=5（2）让 学 生 说 一 说 除 法 20+4=5表 示 什 么 意 思？（表 示 有 2 0个，每 4 个 分 一 份，分 成 了 5 份）4.指 导 认 识 除 法 各 部 分 的 名 称。提 问：我 们 学 习 过 加 法、减 法、乘 法，它 们 各 部 分 的 名 称 是 什 么？指 名 学 生 回 答。师：除 法 算 式 各 部 分 的 名 称 你 知 道 吗？“20+4=5”中，2 0 叫 做 被 除 数，4 叫 做 除 数，5叫 做 商。板 书：20+4=5被 除 数 除 数 商 学 生 自 由 读 一 读，记 一 记。5.想 一 想。师：2 0个 竹 笋 还 可 以 怎 样 分？用 除 法 算 式 怎 样 表 示 出 来？学 生 分 组 讨 论。汇 报、总 结。【课 堂 练 习】1.完 成 教 材 第 14页 的“做 一 做”的 第 1题。提 问：一 共 有 多 少 个 小 圆 片？每 份 几 个 小 圆 片 一？可 以 分 成 几 份？（先 让 学 生 动 手 摆 一 摆）怎 样 列 除 法 算 式？（要 摆 的 小 圆 片 是 12个，除 号 前 面 写 12；每 份 2 个，除 号 后 面 写 2；可 以 分 成 6 份，等 号 后 面 写 6）请 一 个 同 学 读 一 读 这 个 除 法 算 式。（12除 以 2 等 于 6）再 说 一 说 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。这 个 除 法 算 式 表 示 什 么？（把 12按 照 每 2 个 一 份 可 以 分 成 6 份）可 用 同 样 的 方 法 完 成 下 面 两 道 小 题。2.完 成 教 材 第 14页 的“做 一 做”第 2 题。让 学 生 自 己 说 一 说，再 跟 同 桌 的 同 学 互 相 说 说。答 案：1.（1）6 2 6（2）4 12 3 4（3）2 12 6 22.略【课 堂 小 结】提 问：（1）通 过 本 节 课 的 学 习，你 知 道 了 什 么？（2）你 还 有 哪 些 体 会？小 结：这 节 课 我 们 继 续 学 习 了 把 一 些 物 体 平 均 分 的 过 程 和 结 果 可 以 用 除 法 算 式 来 表 示，同 时 学 习 了 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。希 望 同 学 们 一 定 要 把 这 些 名 称 记 牢。【课 后 作 业】完 成 本 课 时 对 应 练 习。第 6 课 时 练 习 课【教 学 内 容】教 材 第 15 1 7页 练 习 三。【教 学 目 标】1.复 习 除 法 的 相 关 知 识 并 用 之 解 决 实 际 问 题。2.培 养 学 生 思 考 能 力。【重 点 难 点】除 法 运 算。氯 教 学 导 航【复 习 导 入】L我 们 今 天 来 复 习 除 法 的 相 关 知 识。2.看 图 演 练。看 第 1 5页 练 习 三 的 第 2 题。师：每 只 小 熊 分 得 一 样 多 是 什 么 意 思？生：就 是 平 均 分。师：对。那 有 几 个 苹 果？生：6 个。师：对！那 谁 会 列 式 子 了 吗？小 结：让 学 生 填 写 除 法 算 式 并 对 照 分 苹 果 活 动 说 出 除 法 算 式 的 实 际 含 义，促 使 学 生 体 会 除 法 的 实 际 含 义，促 使 学 生 体 会 除 法 的 意 义。【练 习 讲 授】1.复 习 除 法 的 读 写。例：8+4=2读 作 8 除 以 4 等 于 2。引