成人高等护理教育发展方向.docx

成人高等护理教育发展方向摘要:人民群众生活质量的提升和人口老龄化社会的到来，对公共医疗卫生服务的质量提出了更高要求，医疗保健护理工作岗位的需求也日益增加，必需补充高素养的护理人员。目前我国护理人员始终以中专教育为主，高学历高素养的护理人才紧缺。顺应我国医疗卫生体制的进展方向，明确现代护理基本概念和价值观，依据成人高等护理专业同学的特点，进行全方位的教学改革，才能提高教学质量，培育出更多高素养的护理人才来满足社会的需求。 关键词:成人高等;护理人员;护理教育;进展方向 随着我国经济进展水平的提高和人口老龄化问题的加重，公共医疗卫生服务面临很大压力1。护士的工作区域从原来的医院，扩大到社区和家庭;护士的工作内容从各类疾病的基础护理拓展到对病人的心理障碍的疏导，健康学问的普及等方面;护士的服务对象从病人扩展为亚健康人群。护士已经从医生助手转变为健康领域的宣扬员、管理员等多种角色。长期以来我国护理专业始终以中专教育为主，没有提高学历教育层次，准时更新职业教育内容，很多护理人员无法胜任群众多方面需求，面临诸多新问题。重视护士的终身教育，通过成人高等护理教育提升护理人才的业务水平，是推动我国医疗卫生事业更好更快向前进展的关键。 一、护理人才队伍进呈现状及问题 (一)护理人员的数量快速增长 自2005年以来，我国注册护士人数高速增长，截至2010年年底，我国注册护士总数比2005年增长了52%，全国每千人平均拥有护士数量从已有的1.06提高到1.52，护理人才队伍紧缺的现象有所缓解。2014年的“512”国际护士节座谈会上，国家卫生计生委副主任马晓伟透露，截至2013年年底，我国注册护士人数达到了278.3万，比2005年增加了143.3万，增长幅度达到106%，我国医护数量首次实现持平。全国医疗卫生服务体系规划纲要(20152020年)提出:“到2020年，每千常住人口执业(助理)医师数达到2.5人，注册护士数达到3.14人，医护比达到11.25，人才规模与我国人民群众健康服务需求相适应，城乡和区域医药卫生人才分布趋于合理，各类人才队伍统筹协调进展”。因此，在今后的很长一段时期，我国注册护士人数照旧将保持一个稳定的增长态势，以满足人民大众对公共医疗卫生服务的需求。护理人才队伍的壮大从客观上为成人高等护理教育的进展拓宽了一条良好的生源渠道。 (二)护理人员的素养有待提升 中国护理事业进展规划纲要(20112015年)要求:“到2015年，全国护士队伍中，大专以上学历护士应当不低于60%，三级医院中，大专以上学历护士应当不低于80%，二级医院中，大专以上学历护士应当不低于50%”。依据国家卫生和方案生育委员会公布的数据，截至2012年底，中国具有大专以上学历护士只占总人数的56%，其中，本科及以上学历的护士仅占总人数的10.6%。由此可见，现阶段我国护理人才队伍的总体学历水平普遍偏低，使得成人高等护理教育在将来很长一段时间内将连续发挥重要作用，以满足护理人才队伍自我提升的需要。 二、成人高等护理专业同学特点分析 成人高等护理教育是面对护理人才队伍的终身教育，选择就读于成人高等护理专业的同学都有过一段时间的护理一线工作经受，学习思维比较清晰，自主动手力气较强，渴望通过成人教育这种教学方式学习到更先进的医疗技术，以促进自己在所从事的护理领域能够得到学问提升，以适应当今时代医疗卫生技术日新月异的进展。成人高等护理专业同学普遍具备以下几个特点: (一)有明确的学习目的性 成人高等护理专业同学在学习目的上和全日制在校生有显著不同。全日制在校生心智还未成熟，普遍存在对学习目标熟识不清的现象，被动学习的状况较为常见。成人同学具有明确的学习目的，渴望通过业余时间的学习猎取专业学问和前沿资讯，促进工作力气的提升，提高自身的业务竞争力。为了更好地适应医疗科技水平日新月异的变化，成人同学对学习有猛烈的紧迫感，在学习过程中往往呈现出深厚的“我要学”的情感颜色。当然，也不排解一些成人同学探求对当前工作难题的解决方法，对系统性、理论性、争论性领域的学习乐观性不高，对学习存在功利性的问题。 (二)学习的理解力气较强 虽然成人高等护理专业同学年龄较大，在识记背诵力气方面远远不如全日制在校生，但是，由于具备丰富的一线工作经受，接触病人实际的典型案例较多，动手实践力气较强，擅长结合实际护理工作状况对理论学问进行联想和整合。成人同学在学习新学问的过程中懂得运用工作中的实例进行分析争论，比较力气、推理力气和概括力气都比全日制的同学较强，这是学习中的优势。 (三)学习的自制力气较强 自制力气是意志力的一种表现形式。成人高等护理专业同学虽然每天需要将大量的时间放在工作上，但是，在岗的护理工作中多数人身心已经慢慢成熟，具备较强的自方法识，能够排解学习过程中各种惰性因素的干扰，合理支配业余时间，从而保证基本的学习时长。此外，成人高等护理专业同学能够开展自我管理，保持高涨的学习热忱，乐观进行教学互动，促进学习效率的提高。 (四)“工、学、家”冲突突出 首先，由于护理工作的特殊性，大部分护士的工作时间是接受“三班倒”方式，导致每一位成人高等护理专业同学每天工作和休息的时间都不固定，极大地制约了成人教育的授课时间支配。其次，目前社会对医疗服务的需求增大，医患冲突又长期存在，护士除了担当着繁重的工作压力之外，还面临着紧急的精神压力。第三，成人高等护理专业同学大部分处于2535岁的年龄段，在生活上面临着结婚、抚养子女的压力，一部分同学还需要照看家中的长辈，家庭负担较重，这种社会角色的多元化导致了成人高等护理专业同学学习时间碎片化，难以有规律地进行学习，加重了学习的难度。成人高等护理专业同学面临工作和家庭的双重压力，能够用来学习的时间特殊有限，难以系统性地开展教学。因此，成人高等护理教育必需针对成人高等护理专业同学的特点来开展，做到有的放矢，才能事半功倍。 三、成人高等护理教育的进展方向探究 (一)顺应我国医疗卫生体制的进展方向 全国医疗卫生服务体系规划纲要(20152020年)提出，要加强医疗卫生人才队伍建设，明确人才配备、培育和使用三个环节的要求，明确人才培育培训的目标和方向。成人教育是终身教育一种重要表现形式，以猎取新学问作为办学的动身点，通过构建合适的教学模式，满足学问储备各不相同的各类社会成员对提升学历的需求。教育部职成司成人教育处处长张志坤指出:“与传统教育模式不同，成人教育的使命是弘扬人文精神，提升内在素养，弥补传统教育模式的不足。成人教育的目的不是选拔人才，而是开设适合人的教育模式，以学习者为中心。”因此，成人教育具有终身性和开放性的办学特点，对于现阶段护理人才队伍学历一般偏低、工作压力繁重的现状，通过成人教育的培育方式，可以较好的解决医疗一线工作者在工作中遇到的学问盲点，有助于提升护理人才队伍的业务员素养，顺应医疗卫生体制的改革方向。今后，成人教育在加强医疗卫生人才队伍建设中将发挥出巨大作用，有利于推动我国医疗卫生体制改革更快更好的向前进展。 (二)明确现代护理的基本理念和价值观体系 在护理学中，人的定义是一个由生理、心理、社会、精神和文化等元素相结合的整体，并且不断地与四周环境进行物质、能量和信息的交换。人的定义准备了护士在开展对人的护理工作中，需要运用多种沟通方式了解病人的健康状况、心理诉求和生活习惯，实行因人而异的共性化护理服务。因此，人文关怀护理理念将成为将来的进展趋势2。同时，现代护理的价值观也要求敬重人的价值和独特性，维护他人利益和遵守道德、法律和人道主义原则3。但是，由于以往基础教育观念的滞后，目前一部分护士的工作范围照旧局限在病人的生理状态，忽视了病人心理和社会状况，还有一部分护士由于缺乏正确的价值观激励，从而产生职业倦怠。成人教育是连续教育的重要组成部分，是基础教育的连续。针对我国护理专业的职业观念和专业特征淡薄的现状，成人高等护理专业教育内容应当加强引导，深化反映现代护理的基本概念和价值观体系，关怀护理人才队伍调整学问结构，提高业务素养。 (三)大力推动成人高等护理专业的教材建设 多年来，成人高等护理专业在教材建设方面比较滞后，基本上都是接受一般全日制教材。在高等护理教育的改革中，必需适应成人同学的特点，贴近护理专业成人同学的实际需求，大力推动教材建设，满足同学的求学需要4。教材建设需要做好以下几项工作:一是鼓舞任课老师自己编写成人高等护理专业教材。由于任课老师长期和同学接触，了解成人同学学问局限和学习爱好，所编写的教材更能突出成人教育的特色，满足同学的实际需要;二是赐予任课老师更多选择教材的权利，成人高等护理专业的教材常年一成不变，无法做到与时俱进，给任课老师更多的选择空间，就可以更灵敏地选择合适的教材进行授课;三是定期征求任课老师和同学对所用教材的看法和建议，依据反馈状况，对一些学问点陈旧，或者内容偏难的教材进行淘汰，重新选用通俗易懂、有用性强的教材。 (四)科学制定教学方案，确保教学内容的时效性 当今社会是学问型的社会，新制造、新技术层出不穷，为了适应医学水平的进步和护理学科的进展，成人高等护理专业的教学内容应当准时反映出当代科技的进展水平，准时吸取科技进展中制造出来的新成果。任课老师应当在授课前细心增减教学内容，科学制定教学方案，确保教学内容的时效性，尽量满足一线护理工作者的实际需要。另外，由于工作和家庭的压力，成人同学的学习时间并不富有，假如参照全日制在校生的教学模式，必定激化护理专业成人同学的工学冲突。护理专业成人同学长期在行业一线工作，基础学问的把握较为扎实，所欠缺的，一般是当前先进的医疗学问和操作技巧，因此，在教学过程中，老师应当削减对基础性常识的讲解，重点传授最新的行业学问，做到因材施教。 (五)充分运用现代化教学手段，提高学习效率 针对成人高等护理专业同学学习时间碎片化的实际状况，老师应当转变同学盲目学习的现状，充分运用现代化的教学手段，提高同学的学习效率。成人高等护理专业同学由于工作区域不同，师生之间、同学之间缺乏互动，所以需要利用现代化的科技手段，构建师生沟通的平台，通过学院BBS论坛、群、电子邮箱，移动飞信等高科技的方式，加强师生之间的沟通，促进同学之间的团结互助，提升成人高等护理同学的集体归属感。此外，运用现代化教学手段还可以把同学在实际工作中遇到的问题集中起来，在课堂上来让老师指导同学运用所学的学问进行分析，探讨解决的方法，调动同学的学习主动性和乐观性。目前，一般高等教育的教学手段已经基本实现了现代化，成人教育应当在一般高等教育的实践基础上，依据成人高等护理专业同学的学习特点，摸索一条合适的现代化教学模式。 (六)实行多样化的教学方法，留意护理的实践训练 在教学过程中，任课老师可以要求成人同学要有确定的识记，尤其是对一些重要的、基础的学问点，但不能有过多脱离实际的死记硬背。因此，在设定教学场景时，老师可以实行现场教学法、争辩法、或者典型案例分析的方法，将重要的学问点贯穿在里面，促进同学的理解和记忆。成人同学有确定的护理阅历积累，形式多样，生动活泼的教学方法更能让同学简洁理解并把握相关的学问点，在今后的工作中就能摒弃依靠阅历的习惯，用先进的护理理论学问指导自己的行动，并在实践中逐步领悟和消化，从而提高自身的业务素养，如此一来，教学目的也就达成了。成人教育应当留意实践性和应用性，不能一味的“读死书”，只有切实把握了科学的护理学问，才能供应更好的护理服务。2014年国际护士节的主题是“护士:变革的力气，重要的健康资源”。我国的医疗卫生体制正在不断变革，成人高等护理教育也在不断变革，要依据护理人才队伍的需要准时做出调整，通过创新护理教学理念，搞好教材建设，改革教学方法，培育出一批理论基础扎实、专业信念坚决、行为目标明确、操作技能精湛，能把握行业进展动向的高学历、高业务水平的护理专业人才，推动我国医疗卫生事业更好更快的向前进展。 参考文献: 1杨梅加快培育新型社区康复护理人才的必要性J卫生职业教育，2011(2) 2赵文慧，张淑艳人文关怀护理理念现代护理的进展趋势J全科护理，2009(7) 3覃凤琼，韦驱国内外护理职业价值观的争论进展J中国临床新医学，2010(3) 4蔡天玉成人教育特色规律的探究J中国科教创新导刊，2008(5) 作者：高林 单位：漳州卫生职业学院9