统编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美ppt课件.pptx

“精彩极了”和“糟糕透了”20*母爱似海 父爱如山“我”写了首小诗，母亲说“精彩极了”，父亲却认为“糟糕极了”，为什么会有两种相反的评价？1.认识“誉、励”等7个生字。2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读誊 写 鼓 励 一 篇 出 版慈 祥 谨 慎 歧 途誊写鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎挑战一下挑战一下注意红色字的读音原文示例我们都为祖国的兴 旺发达感到高兴。兴（兴旺）（高兴）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴（）奋地嚷着。多 音 字敬重 敬仰 鄙夷鲁迅先生是进步青年敬仰的导师。鲁迅先生是进步青年敬重的导师。他用鄙夷的目光看了看她。敬仰敬重鄙夷一起读一读近 反 义 词突然产生的富有创造性的。错误的道路、思路、想法。本课指因害羞而神情不自然。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。灵感：歧途：腼腆：灵感：源泉：词 语 解 释对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。跟过去一样。形容得意时神气十足的姿态。急迫得不能等待。形容心情急切。谨慎：一如既往：得意扬扬：迫不及待：失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：两种不同的评价中蕴含着同样的期盼，所以读母亲的语言时要感受到母亲的亲切，读父亲的语言时要感受到父亲的严厉。默 读 指 导“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？“糟糕透了”“精彩极了”母亲父亲“我”作品本文围绕“精彩极了”和“糟糕透了”写了哪几件事情？请用简短的语言概括一下。童年写诗长大感悟成年体会读课文第1自然段，从中找出描写母亲对作者写的第一首诗的评价以及作者面对评价时的反应的语句。童年写诗母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：“精彩极了”高兴、激动母亲对“我”深深的爱地嚷着眼睛亮亮的，兴奋搂住 雨点般我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。母亲的夸奖，让“我”迫切的想要爸爸也夸奖我，在等待爸爸的过程中“我”做了哪些事？请把它找出来。“我”害羞又自豪。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。一：用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；二：在诗的周围描上花边；三：把诗放在餐桌父亲的位置上。表现了“我”的喜悦、激动和自豪以及期待得到父亲表扬的急切心情。七点。七点一刻。七点半。不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明在“我”看来时间过得很慢，更加突出“我”的迫不及待。这里为什么会这样用标点？使用错误了吗？说出你的看法。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。心理描写对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。忐忑不安父亲终于回来了，他在读“我”作的诗时，我是怎样的表现？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待”，那他如愿以偿了吗？他得到了怎样的评价？父亲：“糟糕透了”严厉还可以从哪些地方看出父亲的严厉？“对不起，我自己会判断的。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲只专注于诗的质量，没有考虑“我”的感受。听了爸爸的评价我是怎样的表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。难过、沮丧母亲 父亲“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”“我看这首诗糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？“精彩极了”是母亲的语言，这句话是感情化了的，母亲只是想多给“我”一些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是“我”写诗的行为。“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力，可见父亲的严厉。请根据课文第15自然段内容，说一说长大后的巴迪有了怎样的新认识？他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下一次又一次的修改，精益求精。长大感悟成年后的巴迪对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读一读。成年体会一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这是作者的感悟：在的生活中，不仅需要爱的鼓励和赞扬，也需要有人指出自己的不足和错误，提醒自己小心谨慎，更加努力。用“两股风”生动地比喻父母的两种爱。体现了“我”对父爱和母爱的感激之情。“精彩极了！”，“糟糕透了！”“精彩极了！”，“糟糕透了！”它们像两股风不断地向我吹来。比 喻爱“糟糕透了”“精彩极了”母亲父亲慈祥严厉（鼓励）（警告 提醒）健康成长前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓励、表扬，也需要批评和指正，只有这样才能始终朝着正确的方向前进。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎样对待爸爸妈妈平时的的评价。课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。表现了。父母之爱的深沉与宽广母亲赞扬 得意洋洋童年写诗不同评价相同的爱父亲批评 失声痛哭母亲鼓励 热爱写作长大感悟父亲严格 精益求精精彩极了 创作的源泉成年体会糟糕透了 警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”父爱在拐弯处一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句,便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道:“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的一刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后才消失在拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。“精彩极了”和“糟糕透了”20初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料精彩极了 糟糕透了?你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的事呢？巴德舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作家，由巴德舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片码头风云最为人知晓，该片的领衔主演是马龙白兰度。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人等。走近作者1.会认本课7 个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示写 鼓 一出 慈 途 慎我会认tng l pinbn xing q jn誊 励 篇版歧 谨祥提示：点击生字进入详细讲解。埋mi(埋头)mn(埋怨)读一读下面的句子，看看你有什么发现？我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：李晓明只顾埋(mi)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mn)怨他。.【歧途】【谨慎】【得意扬扬】【一如既往】【腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。错误的道路。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。理解词语试着把词语和意思连起来！【失声痛哭】【慈祥】【交织】【极端】【断言】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。和蔼安详。错综复杂地合为一体理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。这篇文章可以分成几部分？可以分为“童年的故事”、“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的?面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！“精彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了“我”受到母亲赞扬后的喜悦和自豪，并渴望得到父亲称赞的迫切心情。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。听到父亲这样的评价，小巴迪当时有什么表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。朗读指导：重读“不得不”。从这段话你感受到什么？“不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。除了感到“幸运”，“我”还有什么样的认识？一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了”代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。拓 展：请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。“精彩极了”和糟糕透了课文结构正确把握航向，走向成功 成才鼓励 赞扬 批评 提醒爱本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大影响,作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。课文主旨 这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了”和“糟糕透了”两种完全不同的评价，这件事对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课堂小结我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你喜欢“母亲”这种鼓励的方式，还是“父亲”的这种严厉要求？主题延伸双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。推荐阅读 秋天的怀念那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活思考：1.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着“啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：“爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回爸爸的教育这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：“这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：“你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。我爱我的爸爸。思考：1.爸爸对“我”的教育体现在哪几件小事上？2.文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长”一句应怎样理解？20.*“精彩极了”和“糟糕透了”课后练习一、用“”给加点字选择正确读音。腼腆(dintin)誊写(tny)篇章(binpin)歧途(qq)谨慎(jnjng)慈祥(xinxin)二、比一比，再组词。励（）誉（）版（）厉（）誊（）板（）严厉鼓励 荣誉誊写版面木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。放学回家后，我急迫得不能再等待()地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以我十分得意()，期待父亲的表扬。可当父亲看到奖状时，他只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样()地努力。”迫不及待得意扬扬一如既往四、按要求完成句子练习。1几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)_2难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句)_3我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。(用恰当的关联词连成一句话)_几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲仍一直鼓励我。一、读文题，知评价八九岁时，“我”写了_，得到了两种截然不同的评价：题目中的“_”是表扬，这是_的评价；“_”是批评，这是_的评价。第一首诗精彩极了母亲 糟糕透了父亲二、抓描写，谈感受 1母亲的评价(1)神情：_(2)动作：_(关键词)(3)语言：_A一个问句表现出_。(疑惑 惊喜)B两个感叹句表现出_。(赞叹 惊讶)眼睛亮亮地兴奋嚷搂巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！惊喜赞叹(4)听了母亲的评价后“我”的表现：_、_。从中我们感受到这真是一位_的母亲。腼腆得意扬扬慈祥2父亲的评价(1)语言：_(2)动作：_(3)听了父亲的评价后“我”的表现：_。从中我们体会到“我”的感受：_。扔我看这首诗糟糕透了。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来感到难过，感觉受到打击3小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原因是()(选择)A母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。C三、两态度，作用大 1几年后，“我”重新审视那首诗，那的确是_。2母亲的作用：母亲还是_，因此“我”一直在_。父亲的作用：根据_，“我”学着_。3“我”的成功：现在“我”已经有了_，出版了_。一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励“我”写作父亲的批语进行修改很多作品一部部小说、戏剧和电影剧本四、不同的评价，同样的爱1“两种声音”指“_”和“_”。2“精彩极了”是母亲_的力量，它是“我”_；“糟糕透了”是父亲_的力量，提醒“我”_，_，_，_。精彩极了糟糕透了鼓励灵感和创作的源泉警告 小心 注意总结提高3“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”此句的意思是()A“我”因缺乏自信而丧失生活的勇气。B“我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫折。C“我”既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。C一、延伸阅读爸爸的爱(节选)爸爸不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖果的人说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。爸爸把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我的生日聚会上，爸爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。爸爸完全不知道怎样表达爱。除非会不会是他已经表达了而我却未能察觉。1文中画横线的句子中的第一个“他”指的是_，“它”指的是_，第二个“他”指的是_。2读了短文，你觉得文中爸爸的爱具有哪些特点？_爸爸偷来的糖果卖糖果的人文中爸爸的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。3把“爸爸不懂得怎样表达爱”和“爸爸完全不知道怎样表达爱”中的“表达”二字去掉是否可以？为什么？_4本文题目是“爸爸的爱”，为什么写了那么多妈妈的爱？_不可以，因为去掉“表达”就成了“爸爸不懂得怎样爱”和“爸爸完全不知道怎样爱”，与原句要表达的意思不相符。用妈妈的爱与爸爸的爱作对比，更鲜明地表现出爸爸的爱的特点。二、百字练笔在作者看来，父母的爱有两种表现形式。在生活中，你的父母的爱是什么样的呢？写一写吧。略。