统编版三年级语文上册习作《我来编童话》ppt课件.pptx

习作我来编童话PPT模板下载：同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！新课导入童话赏析 通过丑小鸭变成白天鹅的故事告诉我们：既要善待别人，又要正确看待自己。即使你现在只是丑小鸭，但只要努力追求，就有可能变成美丽的白天鹅。童话赏析 通过一个自私的巨人在孩子们的帮助下变得大方的故事告诉我们：跟别人一起分享的快乐，才是真正的快乐。童话的特点1.大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。2.使用夸张手法，想象大胆。3.语言诙谐有趣，简单易懂。4.童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。童话四要素时间地点角色事件巨人的花园春天巨人的花园巨人、孩子们怎么编童话 现在，请跟着老师，一起尝试着编一个童话故事吧！道理角色事件小老鼠和小鸟确定框架小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。这个故事告诉我们知恩图报的道理。时间：有一天地点：森林边的 一条小河事件起因：小老鼠在河边喝水，不小心落水。救命！救命！想一想 接下来，小鸟会怎样救出小老鼠呢？事件过程：小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。不要怕，我救你！想一想 小老鼠得救后会怎么感谢小鸟呢？谢谢你，我会报答你的。不用谢！事件过程：小老鼠道谢，跟小鸟分别。想一想 小老鼠是怎样报答小鸟的呢？小鸟遭遇了什么？地点：森林里事件过程：猎人追捕小鸟。地点：森林里事件过程：小老鼠咬了猎人一口，救了小鸟。哎呦！地点：森林里事件过程：小老鼠报了恩，跟小鸟成为好朋友。练一练 现在，我们把这个故事完整地讲一讲吧。有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命”就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你，真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上，毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用谢！”就拍拍翅膀飞走了。刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏了，小鸟趁机逃走。等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该的，你上次不是救过我吗？”从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。确定题目1.以主人公的名字命名；阿里巴巴和四十大盗确定题目1.以主人公的名字命名；2.以主人公的特征命名；拇指姑娘确定题目1.以主人公的名字命名；2.以主人公的特征命名；3.以文章要表达的中心命名。乌鸦反哺怎么编童话1.事件具体，详略得当，抓住细节。（哪些角色在什么地方发生了什么事）2.细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3.合理想象。（拟人，角色要有血有肉有感情）自己编童话 看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）国王黄昏厨房森林超市 冬天 啄木鸟玫瑰花星期天小河边想一想 故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？注意事项1.题目要写在第一行正中间。2.正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。3.句子通顺，故事完整，内容具体，现象丰富。题目自拟。现在，请同学们拿出笔和本子，把你想到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事，比一比谁写的更好。实战演练习作 我来编童话 1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。教学目标第一课时 新课导入 同学们，你们都爱听童话，爱看童话，这节课我们就一起走进童话的世界。卖火柴的小女孩你能快速叫出故事的名字吗？那一定会很好在牛肚子里旅行一块奶酪你还读过哪些童话？把你最喜欢的童话介绍给大家，简单说说喜欢的理由。童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗?童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！创编童话故事需要有大胆的想象，运用恰当的拟人、夸张的修辞手法，故事内容能给人启迪。你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。我们也来创编童话吧！写法指导 看到这些词语，你脑海里浮现出什么样的画面？想到了什么样的故事？故事里有哪些角色？可以从里面任选一个或几个，也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。定人物 主角选好后，要想清楚发生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？定内容 我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。借助上面的句式说一说。讨论交流 怎样使故事生动有趣呢？想好后再说给小组同学听一听。适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。好的童话故事必须让故事中的人物具有象征意义，或带给读者一些启示。时间：夏天的傍晚地点：树林里的小河边事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。时间：冬天地点：森林超市里事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食物，在家中饿病了；勤劳的小蜜蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。你也来说说你想好的故事吧！请小组同学帮你提点建议。给你的故事取个好名字吧！1.以故事的主人公命名2.以事件命名3.以场景命名4.以结局命名5.以道理命名题目人物地点时间故事：起因，经过，结果其他：背景.想好了，动笔写一写吧！1.故事是否写得清楚。2.故事是否写得生动有趣。（是否抓住了人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。）3.故事是否包含着道理。自主修改 写完的同学自己读一读，用上学过的修改符号，对照以下几点进行自我修改，然后讲给小组同学听一听。第二课时 复习回顾1.看词语选角色编一个童话故事。2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。3.写完之后读一读是否通顺。习作要求是什么？1.有无错别字。2.童话故事是否完整，语句是否通顺。3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。4.读后是否能给人以启发。还有什么需要注意的？习作修改 由于啄木鸟开的超市位于闹市区，所以真是高粱开花节节高呀！明显的错误，可以用上学会的标点符号进行修改。生意芝麻修改后的句子，读起来更通顺，啄木鸟超市的红火一目了然。啄木鸟和猴子的关系特别好，他服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。啄木鸟和猴子的关系与后面的内容不相关，可删除。照样子，和小组同学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你印象深刻的句子？佳句欣赏 一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，流下了一地的口水细致的动作和神态描写，夸张的手法，形象地刻画出一只馋嘴的狐狸形象。佳句欣赏分层次列举了多个事例，将啄木鸟的趾高气昂娓娓道来。有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。欣赏下面这篇例文，和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？大树和啄木鸟 从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。这篇文章还有哪些值得大家学习的地方？还有哪些不足？从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟只好垂头丧气地飞走了。大树和啄木鸟开篇写出了大树身体强壮，但很孤单，为后文埋下了伏笔。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟”的叫声。想象合理、具体。小鸟的动作和语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，“啄开、迅速”写出了啄木鸟治病很专业很认真的特点。大树的语言描写表达了大树的感激和羞愧之情。故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题。那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。一篇好文章总让人回味无穷，新颖的题目、优美的词句、独特的结构，总是给我们美的享受。读读自己的作文，结合同学的建议，完善自己的习作内容，给人物加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。大家用上学到的习作欣赏和修改的方法优化自己的习作，然后誊抄下来吧。