《征友启事》语文教案.docx

征友启事语文教案 1上节课我们已经学习了征友启事一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们连续学习这篇课文，请同学们跟教师书空课题。在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤独，因此，他想找朋友，他可聪慧了，想了一个方法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺当吗？（不顺当，他找了两次） 2这是怎么回事呢？我们连续学习课文。 二、教学第一张征友启事 1请同学们自由读读课文的第13自然段，找出小牛写的第一张启事。 2谁找到了？给我们大家读一读。（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读） 3这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？ 4可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假设你们是这些小动物，你会怎么想？ 5由于小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。能读好这个自然段吗？我们试试。 三、教学第四、五自然段。 小牛没有找到朋友，很绝望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。（指名读） 四、教学其次张征友启事。 1究竟老牛教了一个什么方法给小牛呢？请同学们读读课文的613自然段。请找出其次张启事的内容。 2谁找到其次张启事了？读一读。（指名读） 3孩子们，请你们认真读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么一样点，有哪些不同点？ （或、者是本课的”两个生字，组词） 4多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。） 5多了“或者”和“其中一点”，就是告知我们这么多的条件只要选择其中一个条件就可以了，这样做既想到了自己的需要，也想到了别人的实际状况。（板书：想到别人） 6其次张启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反响？请大家读读第8自然段。（抓“团团围住”，“团”字型也是四周八方围起来。组词） 7小动物们多快乐呀！围着小牛七嘴八舌地说了起来，他们说了些什么？四人小组演演。 8这时的小牛可快乐了，我们带着快乐的心情读读课文的最终一个自然段。（板书：有了许多朋友） 五、拓展延长。 1你们想不想和小牛一样有很多的朋友呀？你们也来写一份“征友启事”吧！ 2有朋友真好！在你欢乐，他与你共享欢乐；你难受，他帮你排忧解难。朋友就是这样能与你一起克制困难，驱除孤独，享受欢乐。假如你能既想到自己的需要，又充分考虑到他人，肯定能交到很多好朋友。 六、指导书写生字。 【征友启事语文教案】