三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案2新人教版.docx

三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案2新人教版三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案2新人教版 本文关键词：木雕，下册，教案，语文，新人三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案2新人教版 本文简介：27卖木雕的少年课标分析依据以上教材的特点以及学生的实际状况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认11个生字，写14个生字。正确读写“名副其实、游人如织”等18个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案2新人教版 本文内容：27卖木雕的少年课标分析依据以上教材的特点以及学生的实际状况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认11个生字，写14个生字。正确读写“名副其实、游人如织”等18个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友情。教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友情；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。一、再现词语，导入新课师：同学们，在上节课的学习中，我们积累了很多四字词语，你们还会读吗？一起齐读两遍。起先！名副其实游人如织非常壮丽清楚可辨琳琅满目各种各样构思新颖活灵活现爱不释手细致欣赏五官端正语无伦次师：真棒！读得既正确又整齐。现在，谁能选择其中的一个或几个词语，来夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或者非洲木雕？师：孩子们，景色壮丽的瀑布让人留恋，活灵活现的木雕令人难忘，但最令吴晴阿姨难以忘怀的却并非这两样，而是这位板书（卖木雕的少年）这是为什么呢？让我们随着作者的思绪回到与少年相识的那一刻。二、感受“缺憾”，品读对话1、师：请同学们翻开书本第112页，快速阅读课文，找一找哪个自然段写了“我”和少年都很缺憾？2、哪个自然段？好，一起齐读这句话。出示：少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。3、什么是缺憾？（不称心、惋惜）生活中你有过缺憾的经验吗？4、那课文中的“我”和少年为什么都感到缺憾呢？让我们先来看看“我”的缺憾（板书：我、缺憾）谁情愿先来说？（一）体会“我”的缺憾_我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。1、过渡：这句话干脆写出了“我”缺憾的缘由，但是课文还有很多地方藏着“我”缺憾的心情，2、出示自学提示：请同学们默读课文4-9自然段，小组沟通想一想：“我”缺憾的心情还藏在哪些地方，用“”划出来。起先吧！师：同学们读得很仔细，现在谁情愿先来沟通，“我”缺憾的心情还藏在什么地方？（1）刚要掏钱购买的时候，我却迟疑了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？A、你从哪个词语感受到我很缺憾？（迟疑）请说说你的理由。指迟疑，不坚决，对事难以做确定。（2）“说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新颖，大象雕得活灵活现。A、这些坐凳新颖在哪里？谁能看着图说一说。B、说得真好，孩子们，你们看，这个坐凳既好用又美观，真是（构思新颖），而且大象雕得（活灵活现）C、齐读多么精致的象墩子！来，让我们一起读出象墩的美。D、这么精致的象墩，我却不能带走，真让人感到（缺憾）（3）我捧着象墩，细致欣赏，爱不释手。A、哪个词语最能看出作者喜爱?B、“释”是放下的意思？爱不释手就是宠爱得舍不得放手。C、这么喜爱的象墩却不能带走，我感到深深地（缺憾）还有哪句话？（4）“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。A、你真是独具慧眼，这句话把我的缺憾写得最妙了！（指名读）B、你从哪个词语体会到很我缺憾？(语无伦次)语无伦次是什么意思？（说话没有次序，毫无条理，）C、那我们能不能用下面这句换了书上的句子呢？“啊,路太远,这个太重,所以我不买了.“我井井有条地说.（不行）为什么？E、原来言为心声,我说话语无伦次,正是因为我心里非常的（缺憾）（二）体会少年的缺憾1、过渡：同学们真会动脑筋，把我缺憾的心情都找出来了。那少年又为什么感到缺憾呢？（板书：少年，缺憾）让我们先来读一读“我”和少年的第一次对话。2、出示对话，指导朗读。那少年走到我跟前，恳切地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，揣测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝缺憾的神情。师：读到这里，同学们你有疑问吗？少年为什么特定会问我是中国人吗？师：孩子们，这跟中国和非洲之间曾经有过感人的故事有关。让我们走进历史，重温那感人的一幕请同学们看视频：非洲是一个相对贫困、落后的地方。从上个世纪50年头以来，中国就大力救济非洲。中国曾派出101多支医疗队前往非洲，深化到非洲的各个地方，为那里的人们解除病痛；大量的物资运输到非洲，解决他们的生计困难；中国共3000多名官兵先后前往非洲执行联合国维和任务，成为非洲和平的“守护使者”。看，这就是中国救济非洲修建的闻名的坦赞铁路，为建设这条铁路，中国政府供应无息贷款接近10亿元人民币，因工程浩大，条件恶劣，其中有64人为之献出了珍贵的生命。孩子们，看了这些，你心里有什么感受？B、孩子们，当少年想起这些，又望见中国阿姨恋恋不舍地放下象墩，缺憾离开的时候，他心理睬想些什么呢？出示：当少年看着中国阿姨缺憾离开，心里久久不能安静，他想：（三）弥补缺憾，升华情感1、过渡：爱的传递是相互的，非洲少年是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚。请一个同学读自学提示。出示：请默读课文1015自然段，划出少年言行的句子，同桌-探讨想一想哪些句子最让你感动？3、沟通-师：许多同学都划好了，现在我们来沟通一下，哪些句子最让你感动？谁先来。（1）暮色中，我突然发觉在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。看样子，他是特地在这里等候我的。A、这句话中的哪个词最令你感动？（特地）为什么让你感动？B、我和少年只有一面之缘，少年却特地等候我，你感受到了什么？（少年对中国人很友好。少年特别有诚意、少年特别真诚！少年特别耐性的）谁能把这份感动读出来（指名读）读得真好！来，一起读，读出这份感动（齐读）（2）“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。C、要找到这样一个“一模一样”，却只有“拳头大小”的象墩谈何简单？少年可能做了哪些事？a、指名读当作者看到这个只有拳头大小的自己梦寐以求的小象墩，会是怎样的心情呢？（激烈、惊喜）谁来读读这句话，读出作者内心的激烈与惊喜？b、指名读-作者的感谢之情，难以言表，谁还想读c、齐读-（3）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的挚友。”A、为什么感动？B、作生意的人为的就是赚钱，少年为什么不要钱？C、看来，中国人民的无私救济在非洲是多么深化人心啊！就连十五六岁的少年也知道中国人是他们的挚友，友情的种子在少年的心中发芽开花了，所以少年才能这样发自肺腑地说：“不，不要钱，中国人是我们的挚友！”4、引读“中国人是我们的挚友！”此时，作者深深地体会到：少年流露出一丝缺憾的神情是因为“中国人是我们的挚友！”少年耐性地等候是因为“中国人是我们的挚友！”少年真诚地赠送还是因为“中国人是我们的挚友！”5、此时此刻，你觉得少年送给我的还仅仅是个小象墩吗？它还包含着什么？A、当我手捧这样的象墩，心中还有缺憾吗？（不缺憾）是啊！缺憾被感动填满（板书：感动），“我”被少年那颗真诚、和善的心灵所感动，更被中非人民之间纯真的友情所感动。我连声说（我们是挚友！我们是挚友！）B、此时，少年还缺憾吗？（不缺憾）他笑了。四、夸夸少年，抒发感悟多么可爱的黑人少年啊！你能用一两句话夸夸这个黑人少年吗？出示：我想对黑人少年说：三、学习生字词语会读了，现在让我们进入欢乐写字时间。写字：构掏售驮1、细致视察，你发觉什么。2、你还能提示大家要留意什么吗？老师范写易错字。视察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3、学生自由练写，点评。同桌互评。四、评测练习(1)连一连琳琅如生各式释手栩栩各样爱不满目(2)选词填空琳琅满目各种各样游人如织景色壮丽爱不释手构思新颖名副其实活灵活现赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色非常（）。摊点里陈设的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。五、总结收获想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。六、作业把你的收获写在小作文本上。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页