《四个太阳》教学设计范文1.docx

四个太阳教学设计范文四个太阳教学设计1 【教材简读】 四个太阳是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给酷热的夏天、丰收的秋天、严寒的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢快。文章字里行间布满着纯净的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯洁、无暇、虚幻和希冀。把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，到处涌动起生命的灵动。 【设计理念】 、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。 、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜爱读书、喜爱语文。 【预设目标】 、学会认个生字。 、学习读通、读好课文，体会小的美妙心愿或希冀。 、培育学生主动认字、自能读书的本事和习惯。 【教学预备】 课件。 【学习过程】 一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣 、看后羿射日课件，引出课题四个太阳。 、从天上的一个太阳到四个太阳，毕竟是怎么一回事呢？ 引入学文。 二、自由朗读课文，初次了解四个太阳 、自由读全文，感知课文内容。 、沟通：这是四个怎样的太阳？（依据学生的发言，教师板书） 三、学生自主识字，闯过个生字关 、闯关一：“熟、伙、伴、尝、甜”个生字关： 自由尝试拼读个生字。 指名试读。 沟通学习的好方法。 检查认读 、闯关二：“该、因、季”个生字关： 请小教师带着大家认读。 找朋友读。 检查认读。 、闯关三：“挂、街、温、脸、冻”个生字关： 试着用自己的方法熟悉个生字。 检查读。 、开火车认读个生字。 四、美美地朗读课文，专心感悟美妙的心愿 自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？ 四个太阳教学设计2 教学目标 1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会想象之美，并仿照课文进展制造想象，通过画太阳来表达自己美妙的心愿。 教学重点 识好字、写好字、读好课文 教学难点 在阅读中体会感悟通过画太阳要表达的心愿。 教学预备 多媒体课件 一、儿歌导入，引发兴趣 过渡：看到小朋友们坐的这么端正，教师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要留意边听边思索这首儿歌告知了我们什么？播放种太阳，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，盼望把暖和和光明带给它们，多么和善的孩子啊！那么我们再来熟悉一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美妙的心愿，今日我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳” 二、学习生字 、请小朋友翻开书页，自由朗读一遍课文。 、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？ 3、刚刚我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中全部的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。 三、朗读感悟 、生字大家熟悉了，下面我们专心倾听范读课文，小分别画了四个什么样的太阳？ 请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜爱它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书） 出示课件，此时的夏天你喜爱吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，教师看看谁的表情最美？听听谁的声音最悦耳？刚刚教师看到了很多丰富多彩的表情，听到了悦耳的声音，我想这些小朋友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？ 、请小朋友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书） 秋天多好啊，教师也喜爱上它了。小朋友我来读读这一段行吗？留意教师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得教师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比教师还好吗？我盼望每个小朋友都能赛过教师，自由读，指名读。 、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了暖和的太阳，小朋友想干什么？ 出示课件，小朋友玩的快乐吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜爱冬天风光的小朋友站起来读。 、冬天过去了，什么季节降临了？（板书）看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？ 四、拓展练习 1、同学们喜爱这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？ 2、让我们把他献给全部听课的教师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的.真好，看得出你们确实喜爱太阳。下一节课让我们连续学习，好吗？下课。 五、板书设计 夏天凉爽 秋天丰收 、四个太阳冬天温和 春天漂亮 四个太阳教学设计3 【学习目标】 1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。 2、有感情地朗读课文，体会小画四个太阳的美妙愿望。 3、学会书写6个生字。 【教学过程】 一、观赏音乐，提醒课题。 播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？ 点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳 过渡：这是四个怎样的太阳啊？小我为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认仔细真听教师读课文，边听边思索刚刚的两个问题。 二、初读课文，排解生字。 1、教师范读： 依据学生的答复，师贴出相应的四个太阳的图片。 2、学生自由读课文： 刚刚教师在读的时候，每个小朋友听得都特别仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用划出带有生字的新词。 3、自由拼读画出的生字新词。 4、检查生字： 课件出示生字、句子。 读卡片上的生字。 三、精读课文，体会情感。 过渡：小朋友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。 依据学生的答复来学课文（重点指导朗读） 1、绿绿的太阳： 夏天到了，天气怎样啊？你有什么方法能让教师凉快一下呢？谁情愿用朗读的方法把凉爽送给教师和同学呢？ 2、金黄的太阳： 果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热忱好客） 3、红红的太阳： （出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？ 是啊，此时的我们多么盼望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁情愿把这份暖和送给大家呢？（指导朗读） 4、彩色的太阳： 春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来观赏春天漂亮的风光吧。美吗？ 春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？ 这四个太阳是谁画的呀？我为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？ 四、生字书写指导 五、齐读课文，进展小结 学了这篇课文，教师也想画个太阳，小朋友，你们想知道教师想画个怎样的太阳吗？（生猜）教师最想画一个欢乐的太阳（师简笔画），让这个布满欢乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位教师，每一位同学都能快欢乐乐、开快乐心地过好每一天。 六、布置作业： 回去画一个自己心中的太阳。