《我和动物交朋友》说课稿3篇我的动物朋友说课稿.docx

我和动物交朋友说课稿3篇我的动物朋友说课稿 敬重的各位评委，教师： 大家好！今日我说课的内容是我和动物交朋友。诚心地盼望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建筑的更美妙。 一、说教材 我和动物交朋友是人教版小学二年级下册品德与生活其次单元的内容。本单元的主题是“让家园更美妙”，本课主要是让学生充分感受到动物的得意，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类供应了很多效劳，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启发，进一步升华喜爱动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。 二、说学情 现在的学生虽然很喜爱小动物，但对动物的学问、动物为人类所做的奉献和给人类的启发等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。 三、说教学目标 依据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标为以下四个： 1、情感和态度：培育学生珍爱动物，与动物和谐相处，增加学生的生命意识和环保意识。 2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉爱护动物的良好行为习惯。 3、学问与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学生了解动物的习性，增加有关动物的学问，知道如何在实际生活中爱护身边的小动物。 四、说教学重，难点和教法 依据教材分析，本课的教学重点是培育学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简洁的喜爱小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简洁的宠爱到敬重这些小动物。增加学生的生命意识和环保意识。 为突破这一重难点，本节课我主要采纳活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。 五、教学预备 动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线 六、教学过程 1、依据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节： 第一环节：演一演，猜一猜其次环节：动物party，说一说；第三环节：看表演、听故事，议一议第四环节：看图片、讲故事 第五环节：画一画、贴一贴 2、详细介绍每一个环节的教学内容 第一环节：演一演、猜一猜。俗话说，兴趣是最好的教师。为了激发学生的兴趣，把学生的留意力吸引过来，就以演一演、猜一猜的方式导入课文，如仿照动物叫“喵，谁来了！”；猜谜语：大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等。由此，教师动情的表演很自然就激发了学生的表现欲望，让学生通过仿照小动物的叫声或表演关于小动物舞蹈、歌曲，教师给他们发相应的头饰，请其他小动物一一出场。【本环节的设计意图：通过嬉戏，来活泼课堂气氛的同时，又可以使学生带着深厚的兴趣进入到文本的学习中来。】当小朋友们都得到教师嘉奖的头饰之后，我问同学们：“喜爱这些小动物吗？愿不情愿和他们交朋友！”当得到学生确定的答复后，教师顺势导入新课：“今日我们就来和动物交朋友好吗？”板书课题：我和动物交朋友 这节课教师给小朋友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！ 其次环节：动物party，比比谁的本事大。在第一个环节中，每个小朋友都将得到一个小动物的头饰。让他们戴上头饰以第一人称的形式介绍自己。（例如：我的名字叫啄木鸟，我在动物王国里被大家称为“森林医生”，我会给大树看病。）关于动物的相关学问，学生知道多少就说多少，想到哪里就说到哪里。【本环节的设计意图：在学生沟通的过程中就拓宽了学生的学问面。激发了探究动物的兴趣和宠爱动物之情，这样也就能较好地被学生承受，消化，有利于突破教学重点，难点。】第三个环节：看一看、议一议 为了使学生能从简洁的喜爱小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简洁的宠爱到敬重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进展，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。 学生在畅谈自己宠爱的动物后，教师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启发。表演教材中明明和小鸟的故事教师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好朋友呀！为我们人类做了这么大的奉献！我越来越喜爱它们了。哦，这只小鸟真美丽，唱歌也肯定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，积极争论：“小朋友，你认为我做的对吗？假如是你，你会怎么做？”通过沟通让学生明白：被关在笼子里的小鸟憧憬的是蓝天。再如：“哦，这只小猫真美丽，晚上我要抱着他睡觉。”通过沟通学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的安康。【本环节的实际意图是：通过这环节使学生明白：动物们只有在大自然中才能自由，愉快地生活，大自然才是它们真正的家。同时使学生对小动物产生一种怜爱之情，但和小动物接触不能过于亲切。】其次步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事长颈鹿妈妈的哭诉，观看之后，问学生：“小朋友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过沟通明白：到动物园参观不能任凭给小动物们吃东西。爱惜小动物还要留意方式。 第四环节：讲一讲，联系生活实际 课件出示：人与动物和谐相处的画面。说一说自己喜爱那个画面，为什么？教师讲人与动物之间好玩的故事。然后把问题抛给学生：“你家养有小动物吗？或你在动物园里看到过什么动物？你和它们之间发生过好玩的故事吗？”这时，学生肯定会争先恐后地抢着说，此时，要给学生充分表达的时机。【本环节的设计意图：从了解动物学问很自然就过渡到人与动物的关系。我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和苦恼，共同享受成长的幸福。】第五环节：画一画、贴一贴 教师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜爱的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小朋友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的朋友，还是我们的教师，下面我们一起给自己喜爱的小动物绘画一个漂亮的家园好吗？”师生在欢快的才智树主题曲我爱你中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。 教师看板书小结：小朋友们，在我们这个漂亮的地球上，有布满生气的花草树木、有活泼得意的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳和善的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最漂亮的画卷！” 七、板书设计： 我和动物交朋友 一幅画 和谐相处 品德与生活不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，需要我们不断地探究，预设与生成之间也存在着肯定的差距。所以我设计的这节课肯定存在许多缺乏的地方，还恳请各位评委，教师多多指正。 我和动物交朋友说课稿2 一、说教材 1、 教材的地位和作用 我和动物交朋友是品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关怀动物就是关怀人类自己。设计此课，旨在从爱惜动物动身，对学生进展珍爱生命的教育。 2、 教学目标 1.学问与技能。 （1）知道动物是人类的好朋友。 （2）了解动物给人们生活带来的重要作用。 2.过程与方法。 （1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。 （2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲切关系。 3.情感、态度与价值观。 （1）喜爱和动物交朋友。 （2）培育爱护珍稀动物的意识。 （3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱惜动物。 3教学重、难点： 喜爱和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要爱护珍稀动物。 二、说教法 教学中为表达生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件帮助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思索，渐渐完成主题目标。 三、说学法 本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的学问，在兴趣盎然的活动中生成必要的品德修养。 四、课时安排： 本课安排两课时，本堂课是第一课时。 五、教学流程设计 这节课我充分表达品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。详细我设计了以下几项活动： 活动一：我喜爱的动物 1 谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜 猜谜语是学生很感兴趣的一项嬉戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的兴趣和积极性，为整堂课开一个好头。 2观赏录像：一段各种动物的视频录像 在教学中充分发挥多媒体课件的帮助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真实地去感受动物的得意，激发学生对动物的宠爱之情。 3小组沟通自己最喜爱的动物，为什么最喜爱它。通过小组沟通，学生能初步表达自己对动物的宠爱之情。 4全班沟通介绍自己最喜爱的动物。 这个环节，我设计了嬉戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不直接说出自己最喜爱什么动物，而是以仿照动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜爱它。通过此嬉戏活动，可以进展学生共性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温。 活动二：动物之最知多少 鼓励学生：动物这么得意，又这么讨人喜爱，那你们有什么愿望吗？（和动物交朋友），那教师先要考考你们，看你们对动物是不是很了解，你们情愿承受测试吗？ 动物之最知多少 世界上最高的哺乳动物是什么？ 世界上最大的哺乳动物是什么？ 世界上最大的鸟是什么鸟？ 世界是最小的鸟是什么鸟？ 世界上飞行最快的鸟是什么鸟？ 世界上短跑最快的动物是什么？ 我把测试题配以课件说明，既考察、拓展了学生的学问面，又提升了学生喜爱自然，喜爱科学的情感与态度。 活动三：我和动物交朋友 1此环节我先用多媒体课件出示人和动物亲切接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交朋友的热忱。 然后创设活动情境：和小猫交朋友 让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有时机与动物零距离接触，由于学生都情愿与小动物进展亲切接触，这与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮番摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正表达了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中进展，在进展中生活。 然后再利用课件出示学生还喜爱的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。 2故事：明明和小鸟的故事 这个故事 我以多媒体课件的形式再现故事情节，增加了故事的感染力，看完通过让学生思索：明明也想和小鸟交朋友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生熟悉到要和动物成为真正的好朋友，需要了解、敬重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。 活动四：表达宠爱之情 1观赏动画歌曲我有一只小毛驴、两只老虎。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增加了学生的人与动物和谐相处的意识，教育意义也是很深刻的。 2学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜爱的动物，让学生以自己喜爱的方式抒发对动物的宠爱之情，旨在进展儿童的制造性和动手力量，充分呈现并提升自己的才智，享受制造带来的欢快。 六、新理念、新课标精神在教学中的表达 我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲切接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正表达了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的根本特征。 多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的得意。而且节省了课堂教学的时间，提高了教学的效果。 我和动物交朋友说课稿3 各位评委教师： 大家好！今日我说课的题目是我和动物交朋友。 一、依据课标说理念 品德与生活课程标准强调“让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童直接参加的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感熟悉，寓教育于活动中，是我设计这节课的指导思想。 二、依纲据本悟教材 我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的得意，激发学生喜爱动物的情感，培育学生与动物交朋友。并回归生活，了解动物为人类效劳，给人类带来欢乐和便利，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。教材从学生熟识的动物说起，符合学生认知规律，剧烈的激发学生学习兴趣和积极性。依据新课标的根本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。 （1）知道动物是人类的朋友。 （2）充分感受动物的得意，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交朋友 （3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的学问。 教学难点：将对动物的爱护和关怀内化为儿童美德。 三、敏捷运用说教法 为表达生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件帮助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思索，渐渐完成主题目标。 四、培育力量说学法 新课标提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的力量。基于以上观点，在本课教学中，我着重表达给学生自主学习的时机。 1、表演展现的时机 品德课程的课堂教学强调寓教育于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进展学习，使学生在兴趣盎然的活动中生成必要的品德修养。 2、给学生说的时机 结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培育了学生说的力量。 五、优化程序说教学流程 俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！ “将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分表达“以学生进展为本”的教育理念，依据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节： 活动一：创设气氛，激情导入 活动二：初步沟通，了解動物 活动三：亲切接触，喜爱动物 活动四：联系生活，善待动物 活动五：领养动物，深化情感 活动一：创设气氛，激情导入 “兴趣是最好的教师。”因此，教学一开头，我设计了“听一听”、“演一演”两个嬉戏。 首先，我利用课件播放孩子们熟识的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。 在此根底上，再请学生上台仿照小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生深厚的兴趣之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真实地去感受动物的得意，激发学生对动物的宠爱之情，进而情愿与动物交朋友，从而自然导入课题我和动物交朋友。 活动二：初步沟通，了解动物 玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最宠爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜爱的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！ 本环节我首先引导学生小组内沟通课前搜集的自己最喜爱动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜爱它？在学生充分沟通之后，我设计让学生用自己喜爱的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式许多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、仿照扮演等。通过此嬉戏活动，进展学生共性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的宠爱之情油然而生。于是，我顺势绽开第三个环节的教学。 活动三：亲切接触，喜爱动物 品德与生活课程要求教学要亲密联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的时机比拟少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有时机与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮番摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正表达了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。 在这一活动中，我特殊强调和动物朋友亲切接触时应留意的安全事项，以便孩子们在生活中能与动物朋友和谐相处。 活动四：联系生活，善待动物 新课标提倡有效的课堂对话，教学中教师要留意引导学生与教材内容进展互动。 首先我借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明由于喜爱把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得胜利的满意感，同时知道动物也有自己的家，喜爱它就要送它回家。 接着我又播放配乐配图故事：长颈鹿妈妈的诉说引导学生沟通听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？ 最终播放人类戏弄、虐待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受， 并懂得和动物交朋友就要在生活中善待动物、爱护动物。 本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动沟通中，潜移默化地将孩子对动物的爱护和关怀内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 活动五：领养动物，深化情感 回归生活，表达生活性是新课程课堂教学的根本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动： 1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照看小乌龟。 2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关怀、爱护动物。 通过以上活动把课堂教学延长到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。 总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的宠爱。愿每个孩子都能成为动物的爱护者，让我们生存的世界更加美妙。