“感动高拥抱亲情”高三主题班会方案.docx

“感动高三、拥抱亲情”高三主题班会方案 “感动高三、拥抱亲情”高三主题班会方案 一、活动目的及学生现状分析： 从学生日常的周记及与他们平常的沟通中感觉到，处于高三的同学与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，甚至有反感、反抗等心情，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理安康产生不良影响。盼望通过这次主题班会，将父母与子女之间难以沟通的问题上升到理性的熟悉，以寻求较有效的解决方法。使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母、拥抱亲情。从而起到缓解学习压力、改善亲子关系，排解不良心情的作用，使班会成为高三复习备考新的增长点，成为高三学生欢乐学习的驿站。 二、组织措施： 1、课前调查：通过问卷、座谈等形式调查同学和父母相处的状况，了解亲子关系现状； 2、课前作业：每个同学给家长写一封信，讲自己最想对爸爸妈妈说的话，并且请家长给孩子回信； 3、情景剧编排：选取同学日常生活中和家长相处最典型的情景作为剧本创作依据，请同学自编自导自演； 4、材料预备：毕淑敏孩子，我为什么打你；搜集关于“母爱”的故事。 三、活动细节及步骤： 主持人甲（以下简称甲）：是谁，把我们带到这漂亮的世界？ 主持人乙（以下简称乙）：是谁，呵护我们，爱护我们，照看我们？ 甲、乙：你们说- （全班一起：爸爸妈妈） 甲：可是，现在你是否觉得父母和我们的距离已经渐渐拉大。 乙：你和父母是否已经没有了亲切感？ 甲：今日，就让我们来学习如何走近父母、拥抱亲情。在我们身边曾经发生这样一件事情。 乙：我们掌声有请学生A（饰妈妈）、学生B（饰女儿）等同学带来的情景剧我爱我家 （主持人下，情景剧上） 情景剧：我爱我家（第一幕）（略） 甲：看了刚刚的情景剧，大家应当觉得很熟识吧。女儿气得委屈流泪，母亲气得连声叹气，同学们，你们对此有什么看法？大家是否也有过类似的状况呢？ 甲：刚刚是由于成绩的事情，那还有没有同学由于别的事情和父母发生冲突的呢？ 乙：还有没有与父母相处得还不错的同学呢？ 甲：我们每个人在成长的过程中都会消失类似的状况，我们在与父母的相处中总是从自己的角度思索问题，却很少去体会父母的感受。 乙：我想，能够与父母相互沟通、相互理解、相互支持，是特别重要的，尤其是处在高三这样一个紧急的时期。让我们一起来观赏毕淑敏的散文孩子，我为什么打你，来听一听父母的心声。 （学生C朗读孩子，我为什么打你，配乐） 散文：孩子，我为什么打你（略） （朗读完毕，音乐停顿） 甲：怎么样？同学们听了这篇文章之后肯定会有许很多多的感想吧？ （同学踊跃举手发言，主持人点3-4名同学来谈自己的感受） 乙：刚刚听这篇文章的时候，我想到了我的妈妈。让我感受最深的是那句“我要尽一个母亲全部的力气爱护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。”俗话说的好，“打是亲，骂是爱”，可我们更多的时候是用对立的眼光去对待的，而从来没有站在父母的角度去想想他们为什么打我们，会责骂我们，其实都是为我们好，打和骂都是迫不得已的爱之深、恨之切啊！ 甲：对啊！我信任各位同学现在也应当明白父母的良苦专心了吧。从现在开头我们应当走近父母，拥抱亲情。尤其是高三这样一个时期，面对高考的压力，有时候父母会比我们更紧急，我们做儿女的是不应当去体谅一下自己的爸爸妈妈呢？ 乙：是啊，由此可见，母爱是多么的宏大。我觉得，无论怎样，我们和父母的血缘之亲都是割舍不断的啊！ 甲：对啊，母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱，也应当包含着孩子对母亲的爱啊！ 乙：天下的父母都是爱着自己的孩子的，而天下的孩子也都是深爱着自己的父母的。我们班曾经有过这样一个活动，让每个同学给父母写一封信，下面请学生D来读读她写给妈妈的一封信吧！ （学生D读信，配乐） 女儿写给妈妈的信（略） 乙：感谢*同学！今日我们有幸请到了*同学的妈妈，她也给自己的女儿回了一封信，让我们来听听吧。 （*同学妈妈读信，快读完时音乐响起） 妈妈给女儿的回信（略） （读完后*上去拥抱母亲并给母亲献花，唱妈妈我爱你） 甲：听了刚刚母女的一番对白，我们深深地感受到父母之恩，水不能溺，火不能烧。在这个世界上我们永久需要报答地人就是我们亲爱的爸爸妈妈。 乙：是啊，真是太感人了，之前情景剧中的那对母女看了这个场面之后会不会发生一些变化呢？让我们一起来看看。 （主持人下，情景剧上） 情景剧我爱我家其次幕（略） （情景剧完毕） （主持人旁白：几个月之后，婷婷如愿的考上了抱负中的大学。） 乙：剧中的婷婷走近了父母，在微笑中跨进了大学的殿堂，拥抱了最美妙的亲情。幸福地走过了高三。 甲：身处于高三地我们布满了感动，布满了欢乐，我们的父母无时无刻都在关怀我们，我们更应当主动走近他们。我想请同学们来谈谈自己在平常都是怎样来走近父母的。 （同学相互争论，畅谈自己在生活中走近父母的方法） 甲：只要能理解、孝敬、敬重父母，我们就走近了父母，拥抱了亲情。 乙：开头吧！开头用微笑熟悉我们的父母吧！ （让爱住我家歌声响起，情景剧中一家三口，来参与班会的家长一起上场唱歌） 甲、乙：感动高三，欢乐高三；走近父母，拥抱亲情主题班会到此完毕。 （鼓掌，歌声中完毕） 四、“走近父母、拥抱亲情”主题班会的反思 作为一名年轻的班主任，作为曾经走过高三的过来人，我特别能够理解在高三这样一个特别的时期，有一个良好、和谐的家庭气氛，对于学生的身心进展以及他们的复习备考都是至关重要的。 父母赐予我们生命，呵护我们、爱护我们、照看我们，可是我从学生日常的周记及与他们平常的沟通中感觉到，处于高三的同学与父母之间普遍存在着难以沟通的问题，子女对父母缺乏理解，对父母的教育方式不太认同，许多同学不能理解父母对自己的关怀，甚至有反感、反抗等心情，影响了家庭教育的效果，也对学生的心理安康产生不良影响。因此始终以来我都想就子女与父母的沟通、沟通问题来做一点实在的事情。此次“感动高三、欢乐高三”系列主题班会校园行活动赐予了我一次难得的时机。 在班会的整个组织过程中，我们班同学的热忱特别的高。预备期间的查找“母爱”的故事，同学们送来了很多感人泪下的文章。在“给父母写一封信”的活动中，许多同学跟父母袒露了自己心声，将许多以前不情愿讲的话通过写信这种形式告知了父母，让父母了解自己。同时，父母们通过这种形式了解了孩子真实的想法，将自己的想法和感受通过回信告知了孩子，让孩子能够理解自己。我想，这是一个特别好的尝试，在将来的班主任工作中还可以连续实施，让家长和孩子能够通过“写信”这样一种途径来进展沟通。*同学“写给妈妈的信”及“妈妈的回信”是这次活动中比拟典型的信件，所以在班会设计了“读信-献花-唱妈妈我爱你”这一环节。情景剧我爱我家编、导、演的同学特别的尽力、用功，始终都在辛苦的排练，这让我特别的感动。之前也没有想到他们会把剧本编得这么好，表演得如此到位，班会上的表现之好让我特别意外，或许这些都是他们亲身经受过得事情吧，虽然结局有点戏剧性，但究竟是情景剧，我想不管是怎样的结局，表现的都是同学们渴望与父母沟通，构建一种和谐亲子关系的愿望。两位主持人同学也在不断地对自己的串词进展修改，特别敬业。 通过这次班会活动，让我对班上的同学有了一个全新的熟悉，对他们的力量也进展了一个重新的评估。让我熟悉到，给他们空间，让他们去做自己想做的事情，他们会比我们想象中的完成得更好，应当充分的信任他们、信任他们，他们是有力量的。对于此次班会的效果，我想不仅让学生能够站在父母的角度上去体会他们的苦心、爱心和真心，而且也建起了学生和家长沟通的一座桥梁，就像我在班会中发言讲的那样：主动一点，伸出自己的手，走近自己的爸爸妈妈。同时，一些和父母沟通工作做得比拟好的同学也讲出了自己平常和父母相处的心得，我想同学们听了之后会大有启发的。 总而言之，我盼望通过这次主题班会，将父母与子女之间难以沟通的问题上升到理性的熟悉，以寻求较有效的解决方法。使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母、拥抱亲情。从而起到缓解学习压力、改善亲子关系，排解不良心情的作用，使班会成为高三复习备考新的增长点，成为高三学生欢乐学习的驿站。真正地度过一个感动的高三、欢乐的高三，切切实实地做到走近父母，拥抱亲情。 篇2：高三主题班会活动设计:超越幻想 高三主题班会活动设计:超越幻想 进入高三，经过一段时间和学生的沟通，发觉许多学生无论是在学习上还是心理上都存有许多的困惑。有些学生在学习上很被动，有些学生在心理上给自己过多的压力，所以高三初期消失了不适应状态，为了可以帮忙学生更好的调整自己，盼望这次班会课可以帮忙学生更好的调整自己。 设计思路： 一、看一段高三学生生活的漫画，让学生绽开争论。 二、三位学生（一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好）发表自己对高三的心态和规划。 三、由心理教师讲讲有关的高三该留意的问题，同时答复同学的心中的疑虑。 四、全班同学进行签名印手印活动，盼望从心里感受到团结就是力气，大家共同努力超越幻想。 活动时间： 活动地点：教室 活动目的： 1、让学生有很好的心态对待高三 2、使学生熟悉到集体的力气 活动主持：z 活动过程： 主持人:大家下午好！ 不知不觉我们已经走入了高三，还很清晰的记得高一的时候班主任陈教师和我们说高中三年过的很快，那时还觉得高三还很遥远，如今高三已经在我们眼前，我们都做好预备了吗? 听许多师哥师姐讲过许多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今日就让我们一起来畅谈一下我们自己的幻想。首先我们一起来看看“小美的高三生活”（flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华幻想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞）。 同学们各抒己见，叙述自己的看法和想法。有同学认为这个很值得，有同学认为没有必要，也有同学认为要劳逸结合，既要实现幻想又不能忽视了身体。 主持人:我们每个人都有自己的幻想，都有自己实现幻想的规划。在为实现幻想的道路上难免会有磕磕碰碰，很难保证一路顺风，高三时间很短暂我们都盼望能够以最好的心情走过这一段重要的历程，今日我们请来了心理教师，我们以热闹的掌声邀请李教师来给我们讲讲高三要留意的问题，同学们心中的困惑也可以向李教师倾诉。 李教师向同学们讲了一些高三阶段常消失的问题以及同学们要留意的事项。同学们也积极的向李教师请教，从李教师那得到正确的指导。 主持人:感谢李教师的指导。信任我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段。信任我们整个班级会携手共进。大家在一起已经两年，生活在一个五十二个人组成的大家庭中，我们深知集体的力气，班级环境对我们的影响，让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印，这是我们要努力实现幻想的见证。 放音乐我的将来不是梦，由两位同学领唱，全班合唱。 活动效果：动气氛热闹、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过争论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的指引。班会课后学生的学习热忱高涨，心态更加平稳，自习课的纪律变的更加良好，同学们也更加留意了在学习上相互帮忙。 班会点评: 本次主题班会，在班干部筹划下，组织学生充分展现自己的想法，解决了学生心中的许多问题，让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境，效果明显。本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参加活动中体会到主题，共同进步。教师走到了幕后，这也充分表达了现代教育的理念：教师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的仆人。 篇3：高三“适应高三冲刺高考”心育课主题班会活动设计 高三“适应高三冲刺高考”心育课主题班会活动设计 活动背景： 经受高考，走进大学是每一个高三学子梦，而高三又是一个学生十二年求学生涯的重要阶段，面对着这样的挑战，我们学生的现状是什么呢？90后是一个特别的群体，这些孩子远远比我们想象得要“难”，面对着高三，我们的学生好像还没有适应自己的新角色，好像还在向往着时间有多么的富有，努力的最正确时间还没有到，还在把盼望寄予在最终的高考冲刺。所以每天都在被时间追赶，以至于自己疲于奔命。 活动目标： 1通过活动，帮忙学生客观地了解自己时间安排的现状，熟悉时间的紧迫性，熟悉时间对于高考的重要意义。 2通过活动，指导学生走出时间支配的误区；学会合理安排时间，克制自身行为上的惰性，成为时间的仆人。提高学习效率，逐步获得胜利。 3通过课堂上的生生和师生之间的沟通，沟通和感悟，让学生在活动过程中真正进入自己新的高三学生角色，去适应自己的“高考预备队”的身份。 活动预备： 每一个学生预备一张八开的白纸，一支彩色的笔。预备一些音乐协作嬉戏的过程。还有三根小木棍，以及白板上的时钟模型。 活动过程： 课程导入： 师：亲爱的同学们。还记得三年前，带着青涩走进九中时候的我们吗？那时候我们的角色叫做新生，在以后的日子里我们好像每时每刻都在扮演着自己不同阶段的角色。伴随着母校一次次的变迁，许多同学戏谑地称自己：“老了”，对啊！高一的青涩，高二的躁动，高三，高三的我们是什么样子了呢？奇我们黑板上的这个大时钟，今日的这堂课我们毕竟会体悟到什么呢？现在就让我们一同走进今日的心育课。 一、熟悉时间的紧迫性 导入： 教师：同学们，我们的一生都会在不同的阶段扮演者自己不同的位置和角色，会去做一些我们应当去做的事情，我想在这个过程中，和我们如影随形的唯恐就是时间了。而每一个人的时间都可以分为两种，一种是“钟表时间”，另一种就是“生活时间”。其中生活时间对于人有很重要的意义。由于其实每一个人对自己“生活时间”的安排就是对自己人生的规划。所谓的治理时间就是通过对自己的“生活时间”的掌控来驾驭自己的人生。 下面我们就一起做一个轻松的嬉戏，上个星期大家都干什么了？肯定要努力回忆啊。固然包括许多，那么现在大家就自己估算一下事情的百分比，然后用小组里的彩笔按比例绘制一个比萨饼。 教师引导： 1、好了，现在我们就一起把手中的比萨饼扬一扬好吗？看起来每一个同学都为自己细心地“做了”一个有食欲的比萨。那下面我们就一起来一个既可以让大家感觉到释放又可以让大家感悟到一些事情的嬉戏好不好？你们期盼吗？ 2、有没有过撕纸的经受？撕纸的感觉是什么？今日让我们一起来一次怎么样？ 3、请大家先撕去你自己比萨上目前大家的睡觉，消遣，还有吃饭之类的这样的时间，怎么样？应当我们的馅饼还有剩余吧？可以给小组的成员一起共享一下。 4、不知道大家的馅饼都会剩余什么样的时间，我们再一起把剩下的馅饼一点一点的撕掉，我们大家可以看看这些小小的纸屑有多少? 5、假设我们设想这些小小的纸屑就是我们现在的剩余时间的话，你会有什么样的感受？就让我们一起共享一下好不好？ （撕纸的过程中观看学生的反响，让学生谈自己的感受，然后让小组互评） 这个过程其实就是让学生自己去感受时间的重要性和紧迫感，然后意识到高考的重要性，以及自己对于时间的规划是否合理。 二、自我熟悉： 确实在生活中我们每一个阶段经常会面临很多事情，而这些事情有时候会让我们不知所措。其实许多事情都是有轻重缓急的，那么依据我们活动的重要性和完成时间的限制，我们可以把时间分为这样的四类，那么就请大家把刚刚撕去的时间馅饼上得活动填到我们下面的这张“自我鉴定”表中好不好？ 紧急重要 不紧急很重要 紧急但不重要 不紧急不重要 签名： 1、假如大局部时间都集中在了“紧急，重要。”这说明什么？你的焦虑值高不高？ 2、假如你的大局部时间都集中在了“不紧急，很重要”一栏，说明什么呢？ 3、假如大局部时间都集中在了“紧急，但不重要”中说明什么呢？ 4、假如大局部事情都集中在了“不紧急，不重要”中又说明白什么呢？ 参考答案： 1、有太多的事情要拖到最终做，这样的人的焦虑值是很高的。 2、结论：能够较好地安排好自己的时间，在焦虑较少时可以完成任务。 3、结论：有太多的突发事情，有必要考虑一下解决的方法了。 4、结论：生活中真的有这样的事情吗？ 接下来我们一起来轻松一下，哪位同学想要上来试一试。 三、扮时钟嬉戏： 嬉戏规章： 1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来； 2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（留意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）； 3、主持人任意说出一个时刻，比方现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人快速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚。胜出的有奖赏。 （让学生意识到时间其实是把握在自己手中的舵，只有自己把握了才可以轻松自如驾驶自己的船儿驶向胜利的此岸。） （这个环节肯定要让学生回到在小组中进展沟通。） 四、完毕：营造气氛，创设情境，播放幻想中的一些大学的图片。 同学们，12年的求学生涯，还剩下多少天，详细我们的学考还有多少天？“高考预备队”这是一个多么荣尚和傲慢的字眼，而走进象牙塔是每一个同学的幻想，最终就让我祝愿大家在以后的日子里，可以扮演好自己的角色，穿过两考，走进梦中的高校。 感谢各位领导与教师的莅临，津天第九中学高三六班“适应高三，冲刺高考”心育课到此完毕。