《地球的公转》地理教研活动总结.docx

地球的公转地理教研活动总结 这一节课还是新课的第一节课，我上了这么多节课后也有肯定初步的感受，第一节新课，效果都不是特殊好，所以第一节课肯定要做好充分的预备。但我肯定要上好这一节课，没有退路，也不能换课，所以只能提前多下功夫，提前把我要讲的教案给写好，然后昨天晚上的我没有事，我就选择前天晚上在找了一个空教室，提前把我要讲的学问点，给讲了一遍。 讲过之后觉得过程娴熟了，前后的学问点也有了肯定的联系，所以我觉得自己所不能说是胸有成竹，但也已经是信念倍增，不在有过多的担忧，心态也就放平了。 早上我又早早的来到了办公室，把我要讲的学问给完善了一下，快要上课的时候，我们办公室的教师也差不多都来齐了，我就邀请我的指导教师其听我的课。然后，我的指导教师说：“第一节课，行。”然后，转头对我们地理组的其他教师说：“第一节课高飞有课，我们一起去听一下，然后，帮她指导一下。” 之后我便先去教室，做好预备上课前的工作，紧接着，我们地理组的教师们，也就都一起去了。生平第一次被这么多的教师听课，即使是预备过的课，也照旧是有一些紧急。开头的第一句话就是未想清晰就脱口而出的，说了两遍这才表达清晰。 对新课的引入我是通过让学生回忆上节的学问点，来引入新课。在这里我设计了一个小的互动，针对地方时的计算，我出了一道题，找了一位学生在黑板上演示，他做的很正确，我就让他讲了一下他的做题思路。接着我又出了一个和区时有关的计算，这个有点难度，我就找了我的课代表来做，给的时间其他同学都做完了，可她依旧没有做出来。所以，我就让她先下去了。后来我的指导教师给我评的时候说，让学生回答下列问题，她没能准时答复出来，应当多些急躁，给她一些指导。其他同学都做出来了，就他没能做出来，她可能是一时间紧急所以给忘了。我发觉这点我的确做的不到位。之后，我又带着着大家，把这两道题的过程给讲了一下。 导入到此完毕，之后我用“之前我们始终都在学地球的自转，这一节课我们来一起学习地球的公转”进展转折。在这里我穿插了一个演示地球自转的同时绕太阳公转的活动。我找这两个同学演示是有缘由的，由于他们俩同桌，每次上课都爱说话，从我第一次开头上课他们就说，始终到现在，所以就想找一个时机让他们融入课堂当中，结果他们也的确没有让我绝望，演示的很到位。教研的时候，我们地理组的教师也夸他们俩演示的的很好。 上课当中，有点紧急，所以有口误。讲课时语言不是太严谨，比方160°E，读作：东经160，我却是直接读：160E。所以细节要订正，对自己负责，也是对自己的学生负责。板书太紧凑，字体太小，后面的学生不易看清，写的也拥挤。 对讲课的学问点的原理讲解的不够透彻，这也是我学问储藏缺乏的缘由，学问点连接不是很到位，这一点其实我早就知道，但是这一点并不是一时半会能弥补的，但我肯定要一步一步的去改正。 对有些学问点过得太快，缺少讲练结合，在讲完学问点后，紧接着出一道练习题，扩宽他们的视野，对黄赤交角的存在可以动手演示一下，让他们理解的更深刻。 下课后，我的指导教师就组织我们全部的地理教师，一起去教研室开会去了，我们这次教研活动的主题就是我讲的这一节课地球的公转，这点让我很意外。在教研室，指导教师先让我写了我讲课的内容的也许。然后，就我讲课的的内容，急躁仔细地指出我的缺乏。 在讲地球公转时的速度时，应当讲一些角速度和线速度是如何变化的，画图时，应把差异画得明显一些。这些缺乏在我上其次节课的时候，有了明显的改正，效果也相对第一节课要好许多。