寻物启事教学设计-【教学资料】.docx

寻物启事授课时间：授课班级：一、教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。二、教学重点：学会写启事。三、教学难点：写招领启事的注意点与书写格式。四、教学形式：教师讲授理论；学生实践写作。五、教学课时:一课时六、教学过程（一）故事导入孙中山青年时代曾去拜访湖广总督张之洞，名帖上写着“学者孙文求见之 洞兄”。张之洞获知孙中山是一位名不见经传的儒生，便叫门人送上一纸条，上书 “持三字帖，见一品官，儒生妄想称兄弟。”孙中山读完此条，当即写了一下联: “行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯J张之洞看到此帖，顿时肃然起敬，赶紧 开门相迎。马克吐温是美国著名的作家。在一次记者招待会上，他说了一句对某些 政客极为不恭的话：“国会中有些人是嫉子养的!”此言一出，议员们大哗,纷纷要 求马克吐温道歉。马克吐温迫于无奈，只好郑重其事地在报纸上发表了一篇 声明，声明中除了道歉外，还煞有其事地把他所说的那句话更正为“国会中有些 人不是嫉子养的J（二）“启事”和“启示”的区别“启”是个多义字。本义是打开，引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。 再引申“启”还有陈述、表白的意思。古诗孔雀东南飞中有“堂上启阿母”，就是告诉、表白。“启示”的“启”义为开导启发，“示”指把东西给人看，又有指示、开导、 让人明白某种道理的意思。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟。“启事”的“启。则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊 登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。（三）播放相关启事的图片。（四）启事的写作格式。 标题 正文 落款（五）1、标题写作：（1）以文种作标题，如“启事”、"紧急启事”；（2）以事由作标题，如“招聘”；（3）以启事单位和文种作标题，如“XX公司启事”；（4 ）以事由和文种作标题，如“招标启事”；（5）由启事单位、事由、文种构成标题，如“XX商城开业启事”等。2、正文写作：寻物启事应着重交待丢失物品的名称、特征、时间、地点、失主姓名、住址 或单位名称、地址，发现后交还的办法和酬谢方式等；3、?客彳乍写明启事单位名称或个人姓名和启事日期。如果标题或正文中已写明单位 名称，此处可以省略。有的启事还需要写明单位地址、时间、电话、电子邮箱、联系人等。凡以机关、团体、单位的名义张贴的启事，应加盖公章，以示负责。（六）启事示例： 寻物启事 本人昨天上午在图书馆阅览室，不慎将一串带有黄色米老鼠饰物的钥匙丢在桌子上，有拾到者请速与本人联系，深表谢意！地址:8号公寓 219 室,电话：1 2 345 6X专业X班X X201 2年5月26日（七）启事改错:读下面这则”招领启事*说说哪些地方不符合要求？1、寻物启事本人不慎于3月1 8日乘6路公共汽车时，将内装身份证、驾驶证和单位业务发票数张的一黑色公文包遗失。有拾到者请与XX机械局2 0 1办公室联系,必有重谢。电话：1 3 8XXXXXXXX启事人：XXXX X X年义月X日 2、寻钢笔启事昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支，谁拾到了,请交给 我班刘老师。谢谢。高三（4）班赵群2008年3月17日3、物启事本人是TCL集团会计，于5月15日骑车经过农科大学教学楼附近 时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意付出重金表示感谢。此 致 敬礼！TCL集团全体职工 2 009年5月16日（A）启事小结：启事的写作要求（注意）1 .内容要严密、完整，启事的事项要严密、完整，不遗漏应启之事，而且 要表述清楚。切忌含糊不清。2 .用语要热情、恳切、文明。只有态度诚恳，语言有礼貌，言词恳切，才能使公 众产生信任感，达到预期效果。3、不能将“启事”错写成“启示”。“启示”含有“启发指示，使人有所领悟” 之意，它跟“启事”毫无关系。（九）作业布置1、1 1月8日下午，刘经理在去格兰仕的路上不慎将装有3万元现金、支票本和 重要合同的黑色皮包遗忘在的士车上。2、请以你以失主的身份写一则“寻物启事”。14春制冷2班王元3月20日在操场丢失一个红色的钱包，内有人民币3 60元， 饭票一叠请写寻物启事。这个钱包被你捡到了，写一份招领启事。七、教学反思本节课£学设计的思路，主要是让学生学会写寻物启事。重点是写好正文， 并能找出招寻物启事正文的不同支出进行比较。寻物启事的特点是具体,以便让 拾到失物的人及时归还失主。为了突出重点，帮助学生记忆，设计编排了正文的“三字口诀”。招领启事正 文的“三字口诀”是：“时地人,拾物名（招概括），领取法。”寻物启事的“三字 口诀”则是：“时地人,失物名（寻具体），归还法，联系式，酬谢法J对于落款的位置，很多人也会写错，即使是报刊上的具名、日期的位置有时也 会写错。因此，也编制了 “三字口诀”。“落款格，右下方末尾字，缩两格，右对 齐，上具名,下日期J从授课情况看，取得了一定效果。基础比较好的学生，已经完全掌握了这两 种启事的写法，尤其是“三字口诀。很自然地突破了教学难点，容易记忆，学生 的积极性也有所调动。教学中的不足也很明显，我发现学生写启事的正文，语句不够连贯，有的学生 还不会组织语句等等。因此，职校的语文教学，还须多加强积极性的调动，纠正学生的不良习惯。 学生的不良习惯的形成要转变过来，不是一朝一夕就能完成的，需要持之以恒的努 力。教学设计要求：1 .按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载；2 .围绕“学科核心素养”，确定教学设计主题3 .字数要求500字以上；4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。题目你是人间的四月天年级学科九年级语文课型信息技术与 学科整合课授课教师冯寿超工作单位镇巴县赤北中学教学目标1 . 了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。2 .理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。3 .理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。教学重难点 关键了解作者的生平事迹,理解诗歌的内涵。理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。教学方法激趣法引导法提问法运用的信息技术工具硬件:多媒体设备软件:ppt教学设计思路出示作者资料和写作背景，完成课文字词学习，理解诗歌内容，朗读并背诵这首诗歌教学过程设计意图时间安排一、林徽因(1 9 0 4 1955)o 原 名林徽音，中国著名建筑师、诗 人、作家，人民英雄纪念碑和中华 人民共和国国徽深化方案的设计 者之一。二十世纪三十年代初， 同梁思成一起用现代科学方法研1、了解作者生平及代表作品加强学生对文学作品的了解。2分钟究中国古代建筑，成为这个学术 领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有你是人间四月天莲灯九十九度中等。其中，你是人间的四月天最为大众熟知，广为传诵。二、本诗选自林徽因诗文集（上海三联书店20 0 6年版）。这2、了解写作背景，便于了解诗歌内容和情感基调首诗发表于1 9 34年4月的学文一卷1期上,关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。三、字词教学轻灵（） 娉婷（） 鲜妍（）冠冕（）3、字词教学，加强学生基础积累 呢喃（）3分钟娉婷:形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：这里是王冠的意思。冕,古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。四、课文学习1、学生自由朗读诗歌，在教 师引导下，了解本诗的创作背景， 初步感知诗歌内容。2、听师范朗读3、同桌交流,概括每一节诗 的主要内容。4、找出自己喜欢的诗歌并鉴 晋 贝O5、发挥想象，用自己的话说 说作者笔下的意境，以及抒发了 作者怎样的思想感情？6、背诵该诗五、小结；这首诗是林徽因写给自己的 长子梁从戒的，用来表达她对孩 子的无比的喜爱之情，以及从儿 子身上看到的生命的希望和活 力。六、作业学习本诗比喻的写作手法， 将要表达的情感赋予一定的意 象。创作一首小诗，也通过自己 的联想将情感的抒发赋予一定的 意象。培养学生朗读技巧加深诗歌内容的理解培养学生对诗歌的鉴赏能力当堂训练，加深巩固15分钟2分钟1分钟15分钟板书设计你是人间的四月天第一节：爱如四月天的光艳轻灵第二节：爱如四月天的柔和恬静第三节:爱如四月天的鲜妍庄严第五节:爱如四月天的融暖缠绵对孩子的喜爱、对生命的赞美