网络环境下物理的自主学习.docx

网络环境下物理的自主学习 摘要：网络化的自主学习为物理学科的学习注入了新的能量，网络的自主学习填补课堂上学习的不足，像一些较难操作的试验、较难理解的概念、较难看到的现象，现在都能通过网络化的自主学习来完成，优化了课堂教学的效果，同时网络化的学习也变更了以往的单纯的讲授的授课方式，为学生营造了良好的开放式的学习环境，促进了他们自主学习的实力。 关键词：网络学习;自主学习;物理;看法;爱好 中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1673-1578（2022）01-0192-01 物理学是探讨物质及物质间最基本、最普遍的物质形态和物质结构、以及物质间相互作用及其相互作用的运动规律的科学，物理学这门学科在学习中要注意对现象的视察，然后通过试验探究得出相应的道理及规律。物理学这门自然学科在初中阶段学生的学习中是一门比较难学的学科，许多同学的物理成果始终是很低的，而要解决这个问题就要让学生能够自主的去学习物理，网络化的自主学习为物理学科的学习注入了新的能量，网络的自主学习填补课堂上学习的不足，像一些较难操作的试验、较难理解的概念、较难看到的现象，现在都能通过网络化的自主学习来完成，优化了课堂教学的效果，同时网络化的学习也变更了以往的单纯的讲授的授课方式，为学生营造了良好的开放式的学习环境，促进了他们自主学习的实力。 1.网络化自主学习提高了学习物理的看法 学生的学习看法会影响到学生的学习效果，学习看法好的学生，他们的学习效果往往是要高于学习看法差的。在学习中，传统的教学模式，使学生比较依靠老师，缺乏自主学习的实力，往往是课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业，这是不正确的学习看法，也是缺乏自主学习的结果。物理课程标准中提出要全面提高学生的科学素养，这里所说的科学素养教化应当是受教化者能主动的学习，充分体现出学生的主体地位和老师的主导作用。因此，作为学生正确的学习看法应当是主动地、主动地参加学问的获得过程，而网络则供应了主动主动学习的基础，使学生主动地、主动地参加到自主性的探讨中，主动地获得相关的物理学问。比如对于瓦特的了解，学生都可能主动的从网络中获得。 2.网络化自主学习提高了学习物理的实力 学习物理离不开试验，很多试验，学生须要反复的操作，反复的视察思索，这样才能获得学问并留下深刻的印象。而网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，全方位多角度对学生进行刺激，具有很强的表现力和吸引力，且不受时间和空间的限制，有利于学生对教材内容和理解和驾驭，从而激发学生的主动思维。例如，在自主学习汽油机与柴油机的模型及工作原理时，可利用网络查找相关的作品，为学生供应显明的视觉信息，让学生全面视察后再反复观看各个冲程，取得良好的学习效果。在这些学习过程中，学生的视察实力、分析实力、归纳总结实力都有很大的提高，也为以后的学习奠定了更加深厚的物理基础。 3.网络化自主学习有助于激发学生的学习爱好 物理学习，爱好是很重要的，网络化自主学习则可以很好的促进学生学习物理的爱好，让学生爱上物理，情愿去学物理。物理学是本身就是一门以试验为基础的科学，因而在教学中要让学生有肯定的感性相识，而这些感性相识是须要通过多种感官来完成的。为了达到目的，是要通过演示试验，学生试验和课外小试验来满意学生多种感官的须要。试验能培育学生学习物理的爱好是因为试验具有真实性，形象性、生动性的特点。试验对学生有很强的吸引力，极易唤起他们的学习爱好。通过网络的形式呈现演示试验更有视觉冲击，更能让每个同学感受到演示试验所要表现的现象，就像在学习热机的原理的演示试验，通过加热试管中的水，将塞紧的瓶塞弹出的现象，通过网络将试验过程给慢放，这样学生看的就会更详细，对于该现象的发生过程更有详尽的相识，为结论的分析打好坚实的试验基础，从而调动的学生自主学习物理、探究物理的爱好。对于试验中视察到的一些问题，学生的思维更活跃，主动性会更高，切身感受到生活中到处有物理，可以消退学生对物理的神奇感，激发学习物理的爱好。同时把抽象的概念详细化、形象化，可以降低学习难度，提高学好物理的信念。 4.网络化自主学习学生能够学到更多物理学问 课堂时间是有限的，课堂的空间也是有限的，也就导致课堂上学生能够从老师身上干脆获得的学问是有限的，而网络化的自主学习，不受时间和空间的限制，只要有网络就可以从中不断地获得想要的学问。在介绍蒸汽机的时候，就可以从网络中去获得蒸汽机的相关学问，热机的发展史、第一次工业革命、瓦特的介绍等，学生通过网络自主的学习到比在课堂上多的多的物理学问。同时由于教材的内容更新周期是比较长的，因此教材上的内容并不能刚好反映现实世界的发展的最新状况，尤其是一些前沿科技的不断进步。蒸汽机和电气的应用，导致的两次工业革命，现如今正在探讨探究的无人驾驶、新能源汽车、高铁技术等等，都是现在比较前沿的技术，是否会出现第三次工业革命，这些学生是可能通过网络自主的去学习、去了解，网络自主学习丰富了学生的学问，扩大了学生的视野，通过互联网学生可以对这些内容进行了解，为以后的发展供应理论支持。 网络化自主学习为现代教化供应新的学习途径，给学生的学习供应了新的空间，激发了学生的学习爱好和求知欲，培育了学生新思维实力，也为学生的自主学习供应了有力的技术支持，这样依据不同的学生需求供应不同的信息。虽然网络化学习在学生的自主学习中得到了广泛的应用，但也不能是全部的学习都依靠网络，要充分发挥网络自主学习的作用，在學习过程中还要正确对待，如何更加有效地发挥网络的功能，让学生真正成为学习的主子，还须要我们共同探究。 参考文献： 1物理教化现代教化. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页