小学教学工作总结2000字.docx

小学教学工作总结2000字韶光易逝，根据学校有关领导的安排，我们可以提前准备好 自己的教学工作总结了，工作总结可以对以往的工作实践进行回 顾和分析，帮助我们开展接下来的工作，所以我们写工作总结的 时候一定要有方法，有技巧，那么你知道教学工作总结应该怎么 写吗？小编特别为你收集的“最新小学教学工作总结“，可能你 会喜欢，欢迎分享。最新小学教学工作总结篇1在校全体老师的大力支持和积极配合下，我校“先学后教当 堂检测”教学模式展示课活动历时两个多星期，取得了圆满成功, 为下学期在我校召开的自主高效课堂现场会奠定了基础。现将本 次展示活动的情况总结如下：一、总体效果可以说这是一次大型的、综合性的教学研讨活动，也是对新 课改实验阶段性的一次总结和整改。一开始，教务处就把活动定 位为激励、导向和总结，由于活动的针对性明显，因此，收到了 较好的效果。二、本次活动的基本情况本次活动是对我校教师教学理念及教学水平的检验，是对学 关于阅读的：王远征校长的远征亲子阅读；孙淑梅整本书阅 读；冯石老师的师生共读；赵恒毅老师的亲子阅读。这些 阅读活动的开展极大地调动了学生阅读的兴趣，培养了学生阅读 的能力，让师生共同成长。（三）立校本挖潜能促读书根据各校的实际情况，考虑到每位专业教师特长，挖掘每位 教师的潜能，丰富学生的知识储备，让阅读促学生多方位提升能 力。1 .我校开发推广普及了 “古诗诵读”是校本教材。由原先的6册180首扩编到现在的12册360首，每册30首 古诗，这360首全部是课本之外的。都是按不同类别编写的。在 研发中教师实现了诗文阅读素养的自我提升。孩子们每天伴随优 美的音乐进行早晨十分钟的晨颂，下午课前十分钟的午吟，已成 为常态化。2 .“成语接龙”是我校又一推广普及的校本教材。“成语接龙”内涵了登鹳雀楼这首古诗中每个字开头的 50个成语接龙，20个字就是1000个成语。这1000个成语极大地 丰富了学生词语的积累。你任意在这个古诗中选一个字，学生就 能背出这个字开头的50个成语接龙。课前背一个字的成语接龙成 为教学常态化。日久天长孩子们就都掌握了。（四）让教师爱上读书。教师最大的惰性就是不爱读书，不爱动笔。为了改变这一状况，毕校长在教师节来临之际，把这本书作为教师节的礼物赠与 每位教师，以让每位教师读后必须上交一篇心得的方式让每个教 师潜心阅读。最后在20多篇优秀的读书心得中选出7篇投给了爱满教育的作者何夏寿老师，让他在刊物上发表。以此激发 教师读书的兴趣，变被动为主动。（五）注重教师写作能力的培养和人生价值的引领针对现在教师普遍存在写作能力欠缺的问题，学校提供了三 个平台，即校刊星宇；微信平台；阅读研习群。同时做到三个 一：即每次培训，都要写一篇心得体会。每次活动都写一篇美文; 每天分享一个故事。一年来，从夏令营到现场会，从学校活动到工作心得，如今 已发表了 180余篇，篇篇都渗透着教师的真情实感。在美文编辑 中，享受着生活，享受着工作。有一位曾经患过抑郁症的五十多 岁的老教师也紧跟青年教师的步伐学习美文写作，不会操作，就 一遍遍地问，每发出一篇文章，心中都充满着成就感。心情好了， 病没了，写作水平提升了。这种自我培训自我提高的形式无时不 在!教育无小事，事事需留心。受古诗诵读的影响，教师经常在微信群里编写诗歌，抒发工 作所感！有的老师专门收集教师们的小诗，编成小册子。“磋花岁 月弹指间，默默无闻若等闲。翻书摇绳多姿彩，唯有童趣正当年” 这是一位年过半百教师的心声。（六）以活动为载体，激兴趣，促读书。1 .每周一第七节课的聊书会，让师生共享读书的乐趣。为了促进师生读书的习惯养成，我们规定学生平时在班级借 阅图书以外，每周五放学让学生把书借回家读，周一送回，第七 节就开始聊书，形式不限，演、说、用思维导图给大家聊。如今， 学生读书已成为自觉行为。聊书会全力推动读书活动的开展。2 .中心校开展全镇四、五年级师生共读一本书活动各村小选出四名学生由各村小校长和业务主任带队集中到中 心小学和其他村小，就走出学习的困境、化解交往的烦恼 这两本书进行共读聊书活动。孩子们手绘思维导图，联系自己的 实际，娓娓道来，与作者产生情感共鸣，谈到自己的伤心处不禁 潸潸泪下。最有意思的是一位结巴同学遇到了书中结巴的故事， 他从中找回了自信。通过聊书活动，打开了孩子心灵之窗，变得 活泼自信，一次次发言锻炼了语言组织能力，表演能力。3 .每周一升旗仪式上学生都要齐颂大型诗朗诵梁启超的少 年中国说，这是学校开展大型读书活动之一，也是学校对学生进 行思想教育的一个缩影。4 .“品读中华诗韵展示生命绿色”古诗词大会在乔营子小学开展这次活动既是对各校“古诗诵读”课程的检验，又是对学生 素质的提升。5 .培训参赛选手，参加教育局举办的首届“古诗词大赛”， 在第一片区比赛中我校获得第二名，又获得了最佳组织奖。6 .各个村小根据学校实际，各班级也开展了各种各样的读书 比赛活动：例如乔校的诗歌朗诵会;杨校我爱阅读征文等等三、 落实有效教研，加强教师培训，提升教师素质教研与培训有机整合，做到了以研促训、以研促教提高课堂 教学效率的目的。我校实施研训一体化战略，即教研即培训、培 训即教研的一体化发展策略，做好我校的教科研工作。（一）“好玩的科学”给我校教师带来的不只是一门课程，更 是一种教育理念。为了把师生在夏令营中学到的灵动方法运用于课堂实践，我 校引进了好玩的科学。因为随着高科技的发展，未来的世界不 是知识的竞争，而是智慧的比拼!所以教育就要用合适的方法把潜 藏在人的身体和心灵中的潜能引导出来。20年9月一位弃哈佛大学而从事公益的爱心女孩欧阳凤老师带领阅读推广人阿炳和小王子来到我校。进行了为期两周的“好玩的科学点火营”研习。无论是磨课还是上课，都激发了 教师的备课热情，学生的学习兴趣。让我们真正体会到了怎样的 教研才是有实效意义上的教研。教研活动，不是单纯的听听课，听完就各干各的，也不论也 不谈，为了应对上面的听课节数，坐坐听课笔记就算了，没有真 正意义上的教学研讨，流于形式。担当者行动好玩的科学，给 我们上了 “怎样教研” 一堂生动的课。（二）“走出去”“请进来”提升培训层次，促进教师专业水 平提升1 .各级培训，让更多教师参与为提高教师的业务素质，无论哪级培训，我校都要尽可能争 取名额，让教师亲临现场。我们曾两次到凌源四中分享专家“幸 福教育”讲座。让教师体验职业幸福感；多人次到实验小学参加各 项培训I;陈爽、石志伟、裴莹、杨小同，周丽丽等许多年轻教师分 别到大连、锦州、朝阳参加为期几天的培训。可以说十几个城市 都留下了我校教师求学的足迹。2 .六下辽沈二小，学习她们的科学阅读毕校长亲自带队先后48人六下辽沈二小，学习他们的科学阅 读3 .依托公益平台，狠抓教师培训，让师生受益。借助平安保险公司各级培训，让培训更加高端。4 .抓住一切可以学习的机会，培训学习。(1)小教部教研员来我校年末考核听课，休息时让他们给我校 教师指导教学。这种临时生成的教研沙龙更能提升教师的素质与 能力。(2) “朝阳名师送教下乡”来我校，请名师给所有老师指导课 堂，这些随机的培训真是难能可贵。非常佩服我们有这样一位有思想，有情怀的毕校长，在他的 身上真的看到了许多校长身上所缺乏的务实求真，执着做事的精 神。总之，每位教师都乐享“培训”这一福利待遇！ 一年来，我校 教师参加高端培训达98人次，公益资助近十万元，学校支付经费 十二万元。耳濡目染中老师已把学习与培训变为一种自觉。(四)其他工作1 .积极做好学籍管理、转出、转入学籍办理工作2 .成功完成20_年"教师素质提升工程大赛”初赛和复赛工 作；教师讲课主任评课大赛3 .积极参加了上级安排的各项活动4 .教学常规管理工作精细化，检查常态化。在检查中发现问 题及时与学校领导或教师本人沟通，做到时效性。不流于形式。四、本学年取得的成绩（一）教育局均衡发展现场会在我校举行。（二）凌源市师训现场会在我校举行，我校的王远征校长代表 中心校在会上作经验介绍（三）闫鑫。黄慧慧执教的数学课被评为朝阳市优秀课（四）陈爽、徐文吉、李凯旋、黄慧慧在第一片区素质提升大 赛中进入决赛，他们所执教的课被评为市级优秀课（五）陈爽和徐文吉代表凌源市参加了朝阳市素质提升大赛， 分别获得二等奖和优秀奖（六）张连波、许文静被评为朝阳市骨干教师；王桂英、王远征 被评为辽宁省骨干教师。（七）在凌源市首届古诗词大赛中我校获得优秀组织奖（八）省级科研立项语文的深度学习已结题并颁发了证书（九）郑丽华、闫鑫、徐文吉、石志伟、刘小丽等五位教师被凌 源市政府评为优秀教师。（十）许文静被朝阳市政府评为优秀教师五、存在的问题（一）教研组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范（二）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。（三）各项活动与教学发生冲突，冲淡了教学，学生的课堂知 识掌握不扎实六、下学期工作设想（一）落实好备课制度，教师要互相学习，各校业务主任加强 督促、督导。（二）实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率不高 的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的 针对性。同时学校提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查 和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备 课的高效率、高质量。（三）抓好毕业班的各项工作，迎接市里统考（四）再度辽沈二小学习，学习教学常规。做实做细科学阅读 工作（五）紧紧围绕“读书”开展工作，探究更有效的读书策略与 方法（六）发挥小城子中心小学公众平台，展示教学动态。回首过去，成绩可喜，面对未来，信心百倍。我们相信，在各 级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点， 勤奋工作，讲究实效，以“读书”和“健身”为中心，促学校内 涵发展，走特色办学之路！最新小学教学工作总结篇3在语文课程新理念的指导下，越来越多的教师都认识到：学 生坚持写日记对于提高写作水平的重要性，于是把学生写日记作 为一项重要的工作来抓，怎么教小学生作文。但根据笔者的调查， 很多学生内心其实是不喜欢写日记的，甚至是厌恶的，可是慑于 老师的威严，学生每天只好把写日记当作一项任务来完成，凑合 着交差算了。这样，写日记纯粹是流于形式，学生做的几乎是无 效劳动，其最终结果不仅违背了新课程理念的精神、背离了语文 老师的初衷，更为可怕的是孩子们的写作兴趣从此荡然无存了。 笔者任教的班级今年是五年级，建议他们写日记是从三年级开始 的。当时，我生怕要求学生天天写日记会无话可写，亦或是写了 也是流水帐目，于是要求他们根据自己的情况每周可写日记一两 篇或是两三篇。每周星期五下午由我收起来批阅，从中选出优秀 的习作日记在下周一的日记展览课中交流。愿望虽好，然而通过 我的观察和全班问卷调查及走访部分学生家长，情况却大相径庭: 全班60名同学中有70%的孩子每周只写一篇日记。他们仍然是把 写日记当作一种负担、一种任务来完成；写作时愁眉苦脸，不知写啥；即使写了，半天只会写几句空洞而乏味的话。而批阅他们的日 记时，我也觉得是一种负担，越来阅不下去了。看到后来，就索 性打了一个大大的“阅”字，算是批过了。我深知：这种练习事 倍功半，收效甚微。那么如何扭转这种局面，把这失败的日记变 为有效的日记享受呢?从四年级开始，我对指导学生写日记作了一 些积极的探索。一、引导学生联系生活定内容，解决写什么。一般老师认为，学生的生活天地和内心世界是因人而异的， 日记的内容应由他们自己确定，老师不要作任何引导，否则的话， 日记千篇一律。此话有一定的道理，然而我们面对的是一群小学 生，他们对周围的人、事、物不知如何去观察、如何去思考，他们 不知道哪些内容可作日记内容。事实上，学生不会写作文、写日 记，往往是不知道写什么，而不是不知道怎样写。因此，在指导 学生写日记时，我将着眼点放在帮助学生解决“写什么”的问题 上。日记的内容可在学生充分发表自己意见的基础上再来确定。 可选取学生熟悉的人、事、物作为日记的内容，如学校的各种活 动、生活中的喜怒哀乐、学习中的酸甜苦辣等；可有意识地开展一 些活动来作为日记的内容，小学生作文怎么教小学生作文。当然，如果个别同学有更好的内容来写，也应尊重他们的意校整体教学教研水平的一次展示。本次活动历时10天，共有三个 科目22人次参加，科目涉及语文、数学、英语，所有教师热情饱 满、积极认真地参加了本次展示活动。三、本次活动的基本特点1、高度重视，精心组织。本次活动，教务处专门召集教研组长、科任教师开会，详细 安排、精心组织、才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能 够及时、有序、高效地进行。在此，向付出辛勤劳动的所有老师 表示衷心的感谢！2、积极准备，全心投入。本次展示活动，所有的展示教师都高度重视，认真对待本次 展示活动，把本次赛教活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机 会，仔细选课，精心备课，认真上课，较好地展示了我校青年教 师的风采。3、本次竞赛活动培养和锻炼了一批教学骨干。观念新、素质 高、角色正、组织活、方法多、效果好是听者对他们的总体印象。4、各显风采，亮点频出。每一次展示活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上， 我们可以去尽情展示自己的风采。展示教师能以新课程教学理论 和我校的“先学后教当堂检测”教学模式为指导，力求体现知识愿。如果遇到全班内容不统一的话，我就进行个别指导，尤其注 重对中等生、学困生的日记内容的引导。引导学生确定日记内容 实质上是引导学生观察事物、认识事物的.过程。学生观察事物、 认识事物的能力必将经历一个由扶到放的过程，我认为小学阶段 的日记应以扶为主，而不应该放任自流，任学生自由发挥。生活是创作的源泉。我们每天无时无刻不在经历事情，这生 活中的点点滴滴，无不值得我们去体味、记载。生活中处处都有 知识，处处留心皆学问，就看你是否是个有心人。只要我们平时 多引导学生注意留心观察身边的一切，注意积累生活感受，碰到 问题能勤于思考，就不会感到写日记是一件困难的事。巧妇难为 无米之炊。为此，我们一定要引导学生平时做个有心人，多观察， 勤思考，丰富自己的、生活感受。二、指导学生注重实效写日记，学会怎么写。日记训练灵活方便，最易为小学生所接受、理解、喜欢，最易 将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练，因而日记是 完成小学写作训练任务的有效手段之一。因此，我们要充分利用 日记的特点，有目的、有计划地对学生进行针对性的训练，有效 地提高学生的习作水平。1、针对学生有情难抒，指导学生表达真情实感，学会倾诉。 写日记，并不像写其它各类文章，有很多的限制，日记只求记下自己所见所闻或所经历的事，且加上自己的感受就可以啦。 所以，要引导学生在写日记时不必顾虑太多，只要把自己真实的 生活感受、心里话表达出来就可以，看到什么就写什么，心里想 什么就写什么，敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样 的日记才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此我注重指导学生把写日记看作是一次倾诉的机会，指导 学生多自由倾诉，让日记来分享自己的酸、甜、苦、辣。虽然我们 的学生年龄还小，但他们同样是有血有肉的人，同样是个富有情 感的人，他们同样有很多的话要说。他们生活、学习中的成功与 快乐，需要与人分享；生活、学习中的不快与困惑，同样需要对象 来倾诉。尤其是伤心时，更需要来发泄。那么，我认为日记就是 一个最好的倾诉对象。每天写日记，就是学生倾诉的机会，就是 表达自己喜、怒、哀、乐的良机。这样，学生每天就与日记为伴， 让日记来分享自己的一切，无形中多了一个知心朋友，有利于健 康成长。2、针对学生习作中内容不够具体的普遍现象，指导学生进行 日记的片断训练。如某一天天气变冷了，学生一下子把秋衣换成了冬装还冷得 发抖。我就进行以“今天的天气真冷啊！”为中心句的片断训练, 因学生有切身的感受和体验，也就感到有话可说、有情可抒。一位学生在日记中写道：“今天的天气真冷啊！旱晨起床天才蒙蒙亮, 但窗户上的水蒸汽却清晰可见。走在上学的路上，刺骨的北风呼 呼地刮过。这是入冬以来最冷的一天。仔细瞧那些行人，有 的带上了手套，有的围上了围巾，有的穿上了棉袄。来到校园， 同学们都躲在教室里，只有冰凉的旗杆孤零零地立在那儿，只有 那一棵棵苍劲的雪松面对北风毫无惧色”训练不仅培养了学 生的观察能力，而且培养了学生观察事物的良好习惯。3、针对学生习作中忽略心理活动描写的薄弱环节，指导学生 结合一些活动，进行心理训练。如在学校口算比赛后让学生写“紧张的口算比赛”，大多数 同学都能写出自己紧张的心理活动；在跳绳比赛后让学生描写比 赛的场面，一位同学在日记中这样写：“该轮到我们班上场了。 场上选手紧张，场下队员心急，总之大家的心都揪得紧紧的。随 着一声清脆而短促的哨响，运动员们飞速地跳了起来。时间一秒 一秒地过去，我的心跳得比他们的手摇得还要快。每当有人停了 断了，我的心就像打了个结似的，咯喳一下，同时还会情不自禁 地大喊加油”这样的训练既提高了学生的习作能力，同 时也丰富了学生的内心世界。4、针对学生写作条理性不强的现象，指导学生联系实际，进行结构仿写训练。最新小学教学工作总结篇4本学期的美术教学已经结束，现将本学期的工作做总结。本学期共有18个教学周期，其中有效开展美术教学16个周，在此 期间，担任三至六年级美术和七年级书法教学工作，按照学期初 制定的教学计划完成教学。一、教学方面美术教学从三至六年级四个年级段分别教授不同的内容：三年级：线描画、科幻画、剪纸、创意绘画。四年级：彩色线描画、科幻画、线描画创作。五年级：剪纸、风景速写临摹、速写写生。六年级：素描理论基础知识，素描临摹。由于他们的年龄不同，所教的内容都有着不同的变化和区别, 特别是六年级的学生，他们对美术知识的薄弱，为了更好的让他 们感受和掌握专业性的美术知识，更好的和初中阶段美术接轨， 特为其教授一些美术专业技法知识。书法课只在七年级开课教学，从基本的汉字基本笔画书写到 偏旁部首、间架结构的学习，系统性教学，使学生对汉字有所了 解和掌握，在教学过程中强调正确的书写方法和姿势，纠正学生 之前养成的错误写字习惯，培养正确书写方法和良好的学习习惯, 力求人人能写出一手好字！二、教学成果通过一学期的教学，取得了一定的教学成果。例如学生在绘 画中学会了自主创作，在生活中懂得合作，互相帮助，积极探讨 学习。另外在参加“第27届海南省青少年科技创新大赛”中，陈 凌同学的科幻画作品智能激光挡风塔荣获三等奖，在海口市 首届中小学生艺术展演“阳光下成长”美术书法作品评比活动中, 书法条幅作品荣获一等奖。三、教学反思本学期工作接近尾声，对于在这个学期的工作还是并不满意， 教学成效不高，在整的教学过程，学生积极性不高，课堂氛围不 活跃，对所教内容不感兴趣等等多种原因，是今后教学活动中该 去反思的方面，如何更好的杜绝这样的局面，提高课堂效率，我 觉得该从以下几个方面去做：1、教学内容要有趣味性，每一个孩子对任何有趣的事物都不 会错过，他们都会投入所有精力专心的去学习，去创作，是学生 在学习中提高学习兴趣。2、内容创新，学习其实跟我们日常生活一样，每天都是吃一 样的坂菜，吃多了也会腻，在一定时间内学习不同的内容，不同 形式的教学，也是促进学生对美术兴趣的提高。3、形式方法创新，美术课涵盖的内容很丰富，绘画、手工、剪纸、雕塑等都是日常美术教学中经常接触到的形式，不要以为 的停留在绘画创作之中，过于单一枯燥。4、活动激发学习，孩子们都喜欢有机会展示自己的才艺，可 以通过不同的活动带动学生们积极动脑动手创作，给孩子一个展 示自我的机会，这样不但老师能看到自己的教学成果，还更好的 为孩子提供展示的平台。总之，一切教学为孩子，为了孩子的一切，我们要努力做得 更多，更好！为孩子的学习提供更好的教育！最新小学教学工作总结篇5一、以养成教育为主线，培养学生良好的行为习惯本学期继续建立健全学校的各项规章制度，开展“两规一则” 的学习，并制定了保台小学一日生活制度，组织全校师生进行 学习、执行，开展常规教育五项评比活动，根据学校情况调整制 定了实施细则，检查经常化，每天公布成绩，激励同学们按照要 求去做。每月初，我们利用全校集会时间及时进行上月工作的总 结，表扬突出的班级、个人，鼓励学生，引导学生，养成良好的行 为习惯。二、积极开展时事政策及安全教育学习宣传中华人民共和国道路交通安全法、北京市未成 年人保护条例，积极进行安全及预防传染病的教育，采用丰富多彩的形式，如：校园的橱窗，黑板报，各班级的黑板等进行知识 宣传；充分利用国旗下的讲话，班校会时间及时宣传，总结，提 示，深化教育效果。我校还定期开展了法制安全教育活动。如：请黄村火车站、 丰台西站民警在放假前和开学后到校举行安全知识讲座，图片展 览等，各班出一期交通安全为主题的板报；每名学生要向家长或 亲友宣传一至两条交通规则；每逢节假日学校及时发放家长通知, 并且要求家长反馈意见，落实孩子在家中的安全。“11.9”北京市消防安全教育日，校长亲自在国旗下讲话， 提醒全校师生要重视消防安全，讲解预防方法，预防煤气中毒， 并结合上级要求发放“让”字路牌，“安全”这一关系到千家万 户的工作，我们做到制度化，经常化，细致化，确保一方平安。三、开展心理教育活动，学生健康成长心理教育也是德育教育的一项重要内容，我们十分重视学生 心理成长，每学期都把心理教育列入学校的计划，我们在全校召 开了学生座谈会和家长座谈会，倾听学生和家长的意见，对老师 的过去工作给予总结，对老师今后的工作提出希望。学校及时汇 总了材料，领导班子及时进行研究，向全校老师进行通报，要继 续重视师德，经常与学生进行沟通，为今后的工作铺路。我们每 月都利用橱窗宣传卫生常识，对学生进行预防疾病的教育，促进学生健康成长。四、加强校园环境建设，增加文化氛围学校制订了校园建设规划，管理机构人员分工明确、责任分 明。努力加强校风建设，每周一升国旗要穿校服，每日佩带红领 巾；放学时坚持路队制，每名同学都要佩戴小黄帽；经常进行礼 仪教育，每日检查，见客人问好，主动让路等，使学生从小养成 礼貌待人的好习惯。平时的着装、发型、领巾怎样带，衣服的拉 锁、扣子都要整理好，书包要背好等，我们都要具体要求，检查； 每月我们更换一次橱窗，充分发挥它的育人功能。五、加强三结合教育，发挥教育合力我们充分利用社会教育资源，学校、家庭、社会教育较好的 结合在一起，发挥教育合力。我们增补了家长委员会的人员，召 开了家长座谈会，充分听取了家长的意见，学校领导班子进行了 解答；三结合领导小组进行工作研究，提高家长素质；学校开展 了家教讲座，有很多家长上交了听课体会，撰写教子经验，促进 家庭教育与学校教育和谐发展。六、在继承中创新，充分发挥升旗仪式的育德作用我校自今年暑假开始与花乡教委教研室合作，确定了 “开展 农村校学生礼仪教育的研究课题”，并制定了研究方案。重点开 展升旗礼仪、课间礼仪和课堂礼仪的研究，制定了目标、操作方法、评价方法等，开学前夕，全体教师讨论研究，大家对照方案 制定本班的班级教育工作计划，抓好学生新学期返校第一天的教 育。开学典礼，我们进行了精心的准备，全校师生精神振奋，升 旗仪式从出旗到升旗，旗手步伐整齐、节奏鲜明，全体师生高唱 国歌；校长的讲话，从义勇军进行曲的诞生到今日新中国的 伟大成就，语重心长，耐人寻味，在高昂的“少年中国说”的口 号声中，结束了开学典礼。老师们都感觉有精神、有气势，新学 期有了良好的开始。在升旗仪式的研究中，我们从“唱响国歌”入手，首先由音 乐老师带领全校进行练习，背歌词、唱曲谱、讲意义；其次又训 练了各班的小指挥；各班的国旗班每天早晨在大操场进行练习， 终于我们的升旗仪式有了较大的进步，国歌响亮，师生精神振奋。 10月10日，花乡教委教研室的总辅导员等三位老师，参加了升 旗仪式，感觉非常受震撼，确实很受教育，学校有了较大的进步， 并且还11月初组织化向较为系统各校老师，在我校进行现场观摩 研讨。虽然上级领导肯定了我们的工作，但我们自己深知，我们 也还有一些亟待解决的问题，如：学生的常规习惯仍需要坚持不 懈地培养，每一个细节仍需继续关注，还要充分利用学校现有的 条件，让我们的德育研究促进学校的教学工作，提高每一位学生的综合素质。今后我们还要加强学习，统一教师对德育工作重要性的认识, 还要继续创新，在工作中提高实效性，为此我们还要不断思考， 不断改进工作。最新小学教学工作总结篇6随着天气的越来越冷，随着降雪次数的增多，一学期的教学 工作也接近尾声，现做以小结：一、片组教研，缩小城乡学校差距按照临江市教育局的通知安排，在临江市进修学校的组织协 调下，我校与临江市解放小学、桦树镇中心小学、桦树中学小学 部是“联、帮、促”对接单位。1、开展片区集体备课活动首先是四月份由责任校解放小学主备，成员校辅备的数学第 八册第5、6单元的集体备课活动。本次集体备课活动，对我校老 师来说，确实学到了很多。因为我校是一所农村中心小学，一个 年部也只有一个班级，村小的班数更少，相隔又远，交流起来不 是很容易。通过解放小学两位老师单元备课的引领，以及会后各 学校老师之间的交流、研讨，让在座的每位老师特别清晰地明确 了两个单元的三维教学目标，以及重点、难点的突破方法，课后 习题应注意之处，还领略了某一课时的精彩片断。会后，我带领的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过 程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。如邱小娟老 师组织小组合作，同桌交流，群体互动等积极调动学生学习兴趣， 留下了深刻的印象。5、使用了多媒体教学手段，多媒体的运用，让许多纷繁复杂的内容简洁直观地呈现在学 生的面前，培养了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。四、几点反思本次展示活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的 闪光点，同时也看到了自己身上存在的问题和差距。认真反思本 次活动，我们不难发现，在我校青年教师教学过程中还存在以下 问题：1、对教材的处理有待进一步提高。个别教师不能将教材中的 知识融化为自己的想法，结合学生的实际实施教学，仍然停留在 “教”教材的层面上，没有达到真正地用教材去教，简单的照本 宣科让学生索然无味。2、个别教师不能积极地调动学生的学习积极性，课堂上没有 真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、 交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“问答式、讨论 式”传统的教学模式，先学后教、当堂检测等新的教育教学理念教师学习了我们的片长（进修学校数学教研员刘英慧主任）发来的 邮件，单元备课概说，使每个教师明白了单元备课的要求、步 骤、结构等，在9月20日片组各校的集体备课中，取得了非常好 的效果。现在我校已有了由全镇教师主备、辅备的集体备课集。2、开展主题教研活动3、积极参加“优秀案例、反思”评选活动为使我片广大中青年教师由经验型向教研、科研型转轨，片 区内开展评选优秀“教学案例、反思”活动，我校教师积极参加， 于10月份将案例、反思传到片组邮箱，等待评选。我校已形成精 品教案集。总之，每次片组活动，我校都派教师积极参加，认真送课、听 课，反思，以促进城乡教学水平均衡发展，丰富校际间的校本培 训、教研活动的开展，最终切实提高广大教师的研究能力和专业 素质，达到教学水平相互进步，教研能力相互提升的目的，切实 提升我校教师专业水平，提高教育教学质量。二、鼓励教师不断学习，演绎课堂精彩三、积极参与科研，鼓励教师向专业化发展我校现有三级立项课题，省级科研课题新教学方法下培养学生分析应用题能力的研究，建国小学角色教育的子课题, 白山市级课题闹枝区域乡土角色教育资源的开发与利用、临江市级课题提高农村小学师德素养方法的研究均已开题，正在 研究。我亲自主持白山市、临江市级课题研究，并鼓励每位教师 参与一项科研课题。没有大课题的教师进行“校本行动研究”。 针对此研究，在业务学习中进行了多次校本培训活动，做了专题 讲座关于学校教育科研、微型课题行动研究以及李元昌老 师的“主题教研”学习等，有重点的指导，并定期检查，使行动 研究不流于形式，引导教师努力向科研型教师发展。教师们还撰 写了大量的省、市级获奖教育教学论文。学校已把教师的“行动 研究”手册装订成册。四、学生集中考试、优秀教师批卷，求真实成绩愿新的学期，各位教师确立新的起点，以课堂教学改革为契 机，充分发挥学生的自主能力，再接再厉，争取取得更好的成绩。最新小学教学工作总结篇7现行的语文课教学模式有两种，一种是“知识理解型”的教 学模式，一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让 学生理解语文完整的知识系统，一般按照“解题一一释词一一分 段一一归纳中心思想和写作方法一一练习”的程序教学。运用这 种模式的教师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文 性。只让学生理解语文工具的知识，而忽视培养他们运用这种工 具的能力。后者教师致力于发展学生的智力，一般按照“阅读课文一一教师提问一一学生讨论一一教师总结”的程序教学。运用 这种模式的教师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工 具性。只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、 性格和良好的个性品质。以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构, 但它们也有两大共同点：一、是前者教师“一讲到底”后者教师“一问到底”。教学 活动都以教师为主体，而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点，前者是理解课文的知识内 容，后者是通过理解课文发展学生智力。两都是重理解，轻感悟； 重分析，轻运用。根据语文课程标准衡量语文阅读教学模式是否科学，是 否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性（知识与能力、 情感与态度、过程与方法的综合）。3、是否重视情感、态度、价值观的正确导向，重视语文课程 的人文性；4、是否正确处理基本素养与创新能力的关系，即正确处理基础性与创造性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学 策略，即要遵循发展性原理，灵活运用各种教学方法，引导学生 识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，和阅读、 写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语 文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理 解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好 的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点:阅读课教学方式的转变：传统的阅读课教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是 教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许 多知识的瓶子，通过反复练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹 煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性, 更不要说形成末来社会所必需的各种能力。阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教 师应组织、指导学生学会合作学习。例如我在教索溪峪的“野”这一课时，尝试采取小组讨 论合作学习的方式，把全班学生分成十个小组，每个小组四个成 员组成：一个成绩较好的学生，两个成绩一般的学生和一个成绩 较差的学生，桌椅也跟着进行调整。在小组讨论中我提出了各小组要解决的四个问题:1、“野”在课文中指什么意思？2、课文是从几方面来写这种“野”的？3、是怎样写出这种“野”的？4、把你觉得写得好的内容多读一读，并体会这样写的好处。学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中, 积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。我也加入到他们的 讨论中，并适当的点拔，引导他们所讨论的问题。当学生讨论结 束后，我让各小组派代表来向老师汇报自学的情况，鼓励他们大 胆发表自已的意见和看法。并给予及时的肯定和表扬，适时进行 指点，帮助。在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题。 也有对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中 学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学 会团体协作的能力。学生的学习不再是沉闷，被动的了。而乐于 去学，主动、积极地参与学习中。“在合作中学会学习，在学习 中学会合作”因此我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样行之 有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。创设开放而有活力的阅读教学课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的 学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，走向社会，亲自然，让他们在广阔的天地里学习语文，增长才干，学会做人。 例如：我在教宇宙生命之谜这一课时，结合本课的教学内容 及要求，充分利用学校多媒体设备，组织学生上网去查阅有关天 文知识，让学生通过上网了解自己感兴趣内容，和解决课文中的 疑惑。再让学生在班上把上网后所学到的知识进行汇报，各小组 互相交流讨论。学生不但掌握了课文的内容，同时也大大激发对 天文知识的浓厚兴趣，课外我还让学生组织一个天文兴趣小组， 利用课余时间，通过再上网或到图书室借阅课外书及观测天体， 进一步让学生去认识、探索宇宙的奥秘。又如在口语交际教学中， 其中有一部分内容是当小记者，我先让学生在小组内轮流练习当 小记者，对别的同学进行采访。在小组模拟的基础上，全班交流 总结：怎样采访才能获得成功，及当记者应当注意些什么。并引 导学生把学到的知识运用到社会中去实践，让学生当小记者去采 访本村的主产业“蛭苗”的养殖户们，让他们去了解蛭苗的养殖 过程、了解劳动者的艰辛、了解水污染对水生物的影响等问题。 学生在当小记者的过程中，充分的去接触社会，接触自然。在这 次小中学生学到了课本上根本学不到的知识，受到了深刻的教育, 同时也开阔了视野，拓宽了语文学习的内容。注意阅读教学中人文内涵的渗透语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受 到熏陶感染。因此在教学中注意人文性的渗透。如在教孟郊写的 游子吟这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学 了这首诗后的感受？并说说你们的母亲又是如何？你将来想怎样 报答母亲的养育之恩？学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何 对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听了后，感 到很高兴，及时地加肯定和表扬，并对学生提出期望，希望同学 长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母的 养育我们的艰辛，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。又如 落花生这课是一篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学 生进行讨论，做人的道理。在学习中领会了不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡 献的人。在教学中渗透了人文内涵，培养了学生正确的人生价值 取向。阅读教学中学生的学法指导1、互动学习，培养学生的创新能力。在教学实践中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中 “传递一一接受”式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。培养学生的创造能力，培养学生