“小熊请客”教案.docx

“小熊请客”教案 经过培育，幼儿对表演嬉戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作嬉戏力量渐渐提高，会协商，轮番扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的进展做出相应的表情， 幼儿乐于参加创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于连续培育。 嬉戏目的： 1、通过对文学作品的理解，能完整地进展表演。 2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。 3、学习与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。 4、培育幼儿仔细表演的良好习惯。 嬉戏预备： 1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。 2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替） 3、初步熟识故事：小熊请客 嬉戏指导： 第一次指导： 1、 以演示桌面教具引入，让幼儿比拟不同角色的性格特征。 2、 让幼儿练习角色的对话、动作。 3、 请幼儿观看一组力量强的幼儿进展示范表演。 4、 组织幼儿争论场地安排、角色安排、教师提示幼儿与同伴相互协商，并选择适宜的嬉戏场地。 “小熊请客”教案2 【活动目标】 1、了解几种动物的食性，喜爱听故事。 2、感受故事中朋友友好相处的欢乐。 【活动预备】 1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。 2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。 【活动过程】 一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。 师：小朋友，看，谁来了？ 幼：小熊 师：今日小熊请客，他预备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？ 幼儿自由猜想 让我们一起听听故事，看看究竟请的谁？ 二、教师利用挂图边讲故事边依据故事情节提问。 1、提问：故事看完了，请小朋友告知教师今日小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫洁净，把桌子椅子擦洁净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。 2、咚咚小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。 （1）小熊是怎样对小猫说的？（欢送你，欢送你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样答复的？（感谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你任凭吃，小猫是怎样答复的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。 （2）小熊的其次位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。 （3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（感谢你）。 3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。 教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“感谢”。 三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。 四、和小朋友随音乐一起做嬉戏，完毕活动。 “小熊请客”教案3 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、把握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程： 一、出示字卡“小熊请客”进展认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提示幼儿看时要做文明的观众。 2、刚刚表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、其次遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。 2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、完毕。 师：今日，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反应： 幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识，也比拟喜爱，能比拟宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。 其次阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮番扮演角色合作嬉戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动预备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今日我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次嬉戏时消失的状况。 1、个别角色的扮演者未能按挨次出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）小熊：声音粗、忠厚、速度慢、声音低。 （2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）小动物们快乐、可怕、紧急、成功的动作。 （2）狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进展表演。 3、爱惜嬉戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组嬉戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮忙力量弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提示文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别力量强的幼儿说说自己和同伴的嬉戏状况。 2、教师小结。 反应： 有了上次表演的阅历，孩子们的兴致都比拟高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演力量，协商力量都有了提高。 第三阶段： 预设活动目的： 1、连续学习协商、合作、安排角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演。 3、培育幼儿的表演欲望和自信念。 活动预备： 同上一周，并添加补助材料。 活动过程： 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的缺乏，提出本次嬉戏要求。 1、能运用补助材料布置嬉戏场景后开展嬉戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3、与同伴协商安排嬉戏角色。 三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏，教师指导。 1、自由结组协商安排角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置嬉戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4、演好后共同整理嬉戏材料，道具。 5、鼓舞力量弱的孩子大胆表现，或请力量强的幼儿带着他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演状况进展评价。 反应：幼儿在嬉戏中比上次玩得更有阅历，他们能大胆的通过协商进展分组表演，而且合作的也比拟开心，利用帮助材料创设嬉戏环境时有个别幼儿还具有肯定制造性，如他会利用瓶罐当作礼物。 第四阶段： 预设活动目的： 1、学习创编故事情节表演，进展幼儿的制造力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮忙的建议，不断提高表演水平。 活动预备： 同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程： 一、回忆上次中的缺乏，提出本次活动要求： 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的嬉戏状况。 3、连续培育幼儿等待得意识。 二、幼儿嬉戏，教师指导。 1、帮忙力量弱的幼儿布置嬉戏场景。 2、鼓舞幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提示嬉戏爱护嬉戏材料。 三、嬉戏完毕，并评价。 反应：这次嬉戏，流淌表演的幼儿交往力量有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。 活动反思： 小熊请客是小学二年级北师大版上册其次单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探究，在探究中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探究是多么重要，现对本课反思如下： 一、制造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。 课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会留意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，由于二年级的孩子对单纯的学学问不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在开心的气氛中学学问，这也表达了“在欢乐中学数学，学欢乐的数学”这一教学理念。因此依据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生查找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参加学习的积极性，同时设计嬉戏环节，让学生在开心中观看，得出规律，为下一环节打下根底。 二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。 在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生认真观看、大胆发言，鼓舞学生独立思索，用多种方法完成表格。并在小组内沟通自己的发觉，逐步体会并发觉规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组沟通争论自己的方法与问题，这样不但可以熬炼孩子思索力量，同时学生可以相互借鉴相互补充，依据自己的阅历，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充共享受胜利的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比拟自然地把握新学问。 三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培育，利用习题稳固提高孩子实际解决问题的力量。 在这里我设计了两层由浅到深的嬉戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到嬉戏中去观看、合作、争论、独立思索，识记口诀，稳固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在开心、剧烈的嬉戏中玩耍学习学问，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。 但在本节课中还存在着一些缺乏：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参加的积极性不高，在今后的教学中我会不断探究创新、积存阅历，连续努力钻研教材，提高我的教水平和力量！ “小熊请客”教案4 教学内容： 1、 熟悉各种动物，感受其音乐形象。 2、 歌曲到小熊家里去 3、复习歌曲雁儿飞数鸭子小雨沙沙郊游 4、接口唱嬉戏 教学目标： 1、 熟悉各种动物，并感受其音乐形象。 2、 学会用开心、活泼的心情演唱歌曲到小熊家里去。 3、 进一步稳固唱名：do、re、mi、sol、la五个音高。 4、 学会歌扮演到小熊家里去。 优秀教案： （一）走进大森林 1、在一个大森林里，住着很多小动物，他们非常友好。你观察了哪些小动物？（大森林背景，和各种动物动画，除小狗、小猫、小鸡外） 2、你瞧，这是谁？（出示小狗） 3、它在干什么？（小狗看信信的内容） 4、小花猫、小鸡来找小狗。 5、三人站着争论：都收到了一封信，明天去参加小熊的生日舞会。我们到免费超市看看，有什么好礼物？ （二）选择礼物 1、它们一起来到森林里的免费超市，为小熊选择生日礼物，（消失很多礼物图片） 2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求？点击蛋糕，消失要求：请你们按节奏听琴唱歌。哪位小朋友来帮帮它 X X X 出示动物头像歌词 汪 汪 汪 3、T：小花猫应当怎么唱呢？哪位小朋友来唱？ 喵 喵 喵 4、T：小鸡呢？ 叽 叽 叽 5、出示其次条节奏播放旋律短句两遍。 X X X X X X 出示头像歌词： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花猫呢？ 出示歌词： 喵喵 喵 喵喵 喵小鸡呢？ 出示歌词： 叽叽 叽 叽叽 叽 6、为小熊选一套美丽衣服：消失要求：感受歌曲，说出歌名 7、播放歌曲片段并律动：雁儿飞数鸭子小雨沙沙 （三）歌曲教学到小熊家里去 1、听歌曲到小熊家里去 2、学唱歌曲。 3、选择乐器：碰铃、双响筒、舞板，或拍手为歌曲伴奏。 4、同学富有表情地唱歌。 5、T：我们应当怎样给小熊过生日呢？ 同学争论（蛋糕、点上蜡烛、许愿、唱生日歌等） 6、播放生日歌，同学齐唱歌曲。 （四）音乐嬉戏 1、 小熊邀请小朋友参加接口唱嬉戏 2、 各举一张卡片，进展接口唱嬉戏小熊 小鸡 小花猫 小狗 X X X X X S m la do re 如：s m d s m l s m r 3、猜谜嬉戏： 沙球、木鱼 4、复习到小熊家里去 5、播放郊游的歌曲，我们一起去郊游吧！ “小熊请客”教案5 活动目标： 1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。 2、提高幼儿对数学课程的兴趣。 活动预备： 1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。 2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。 3、16数字卡片三份及教学课件。 活动过程： 1、教学课件 （1）我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好朋友！ （2）我要先去请小猫 （3）我要去请小鸡 （4）我要去请小白兔 （5）小熊给自己的好朋友预备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。 （6）笨笨要全部的小朋友来和他的好朋友玩嬉戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友预备的食物分别是多少？ （7）教师与幼儿一起完成教学课件。 2、幼儿操作 （1）教师出示教具，幼儿进展操作，教师指导。 （2）教师对幼儿的操作进展表扬及嘉奖。 活动完毕： 小朋友太聪慧了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让教师带我们去教室看看吧！ “小熊请客”教案6 目标： 1.初步理解剪发的含义。 2.把握5的剪发，熟悉“-” 3.体验数学嬉戏的欢乐。 预备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰 每人一份操作卡片及玩具卡片 过程： 1.通过拍手嬉戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。 教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几? 幼儿：于教师，告知你，5可以分成3和2. 2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。 教师：今日天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊预备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真快乐，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。 教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3 理解剪发就是减掉后数量变少了 3.开展嬉戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个? 4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。 建议：为了稳固和娴熟把握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参加活动的兴趣。 “小熊请客”教案7 活动目标 1说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。 2鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 3初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 教学重点难点 重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。 难点：感受朋友友好相处的欢乐，理解学会使用礼貌用语，鼓舞幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。 活动预备 1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。 2、材料预备：小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具） 活动过程 一、情境导入 1教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？” 出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：） 问题（以小熊的口吻） “小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜爱吃些什么食物呢？” “我今日请了几位朋友来和我过生日，我为它们预备了好吃的食物，看看都是什么？” 二、探究 1、看一看：出示的食物是什么。 2、猜一猜：依据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？ 3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。 要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令） 4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。 听：幼儿听教师仿照小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。 说一说：这几种小动物分别生活在哪里。 5、礼仪渗透：小动物们轻小扣小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参加） 三、争论与操作：请小动物们用餐 1问题“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？” 解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。 问题这几种小动物除了吃刚刚的食物，它们还吃什么？ 解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。 2幼儿依据争论结果再次为小动物们分食物。 四、争论 问题（以小熊的口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应当怎样对待我们呢？” 提示：引导幼儿答复时，不能简洁的说“好好对待它。”要说的详细一点，并且留意有感情的表达自己的想法。 五、活动延长 把故事讲给你的爸爸妈妈听。 “小熊请客”教案8 设计理念 艺术课程标准提出： 根底教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术穿插融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全进展，充分利用学生的生活阅历和社会文化资源，鼓舞学生进展体验性、探究性和反思性学习，为学生生动好玩、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素养，并使艺术学习更加好玩，更简单使每个学生获得胜利感。 教学内容： 艺术课本一年级上册小熊请客。 教学目标： 一、通过对动物的声音、形象、动作的区分、仿照和表演，感知艺术的根本要素。 二、表达真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参加活动，引导学生关注自己身边的动物，能比拟精确地绘制己喜爱的小动物，发挥想像，大胆创新，体验胜利的乐趣。 三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现力量，体验在集体活动中的乐趣，增加合作意识。 教具预备： 动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。 教学过程： 组织教学：学生在兔子舞的音乐声中欢呼着进教室。 一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。） 教师叙述小熊请客的童话故事：在一片茂盛的大森林里住着很多很多的动物，今日要过节，小熊请了许多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、（请学生接着答复）。 评点 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。 二、新课教学（一）、听音乐，辨别声音 （出示小熊请客的挂图） 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。 师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们特别快乐，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌评点 艺术课程标准提出：以培育学生的艺术力量和人文素养的整合进展为总目标。通过让学生听音乐来区分动物的声音，来训练学生的感知力量、听力、想像力。 （二）、学习歌曲到小熊家里去 1、学习歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师叙述：森林里真是喧闹极了，现在教师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先争论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）评点在课堂教学过程中，可以依据需要选择不同的沟通活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采纳小组合作的形式让学生先争论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。 （三）、时机，让学生有个呈现自我的舞台 表演到小熊家里去 师：动物朋友们玩得是真快乐，我们也参加到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做嬉戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生争论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在到小熊家里去我才不带你朋友来了多快乐这些背景音乐中完成表演。）评点艺术课标主见开展具有嬉戏倾向的艺术活动，增加教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问：“你想演什么角色？“给学生呈现自我的时机，学生在嬉戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的欢乐，教师也真正到达了寓教于乐。 （四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很快乐，也想请你们一起参与，但是，它们有个要求，想参与的小朋友必需画张小动物的画送给小熊，你们情愿吗？ 生：情愿。 （播放背景音乐小熊请客）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜爱的小动物。 （作品展现：师生、生生评作品）评点教师通过让学生动手画培育学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培育了他们的动手力量，想像力量，而且通过让师生、生生、展现作品的方式让学生体验到胜利的快感。 三、师：今日我们跟动物朋友们一起渡过了一个欢乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？ 出：学生之间要“团结友爱、和谐相处“。 评点教师通过，引申到现实生活中，并对学生进展教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。 总评： “面对全体，以学生的进展为本“这一根本教育理念在艺术课中得到了表达。综合艺术教育关注每一位学生的共性特点和生活背景，它能充分调动学生的参加意识，为他们创设参加体验、主动探究、积极实践的时机，帮忙他们形成共性化的审美趣味。 本课是从音乐切入的艺术课。学生喜爱小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，情愿仿照他们的动作和叫声。课堂教学应充分留意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好全都。在嬉戏表演中学习学问，如在仿照动物的叫声，仿照动物走路的姿势，增加学生的表演力量和再现力量，同时熬炼和调动了学生的积极性、主动性、进展性，使肢体动作进一步协调，并得到进展。 。 “小熊请客”教案9 一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。 2、 在嬉戏中探究一一对应的方法来比拟多少和一样多。 3、 鼓舞幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。 二、 预备 1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。 三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比拟多少和一样多。 四、活动过程 1、 创设气氛，引出活动。 教师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物预备够了没有。想请大家来给我帮助，行吗? 2、 幼儿操作，探究一一对应的方法。 (1) 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发觉的? (2) 幼儿操作，教师观看。 (3) 集体检查：什么食物少了?你是怎么发觉的? (4) 教师小结，用一一对应的方法记录结果。 3、 小组操作，感受一一对应的方法。 (1) 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么? (2) 幼儿操作，教师指导。 (3) 争论：哪一件餐具少了?那一件多了? 4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。 小熊请客课后反思： 本课教学充分利用教材中的信息，注意了学生对学问不是简洁的承受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比拟愉悦的学习气氛，学生的学习热忱高。 以小组竞赛的形式进展练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进展练习、计算的枯燥情形，学生参加的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去认真听、仔细去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维特别活泼，并且小组间相互补充答案，使得学生对学问回忆和整理更加全面、完善。注意学生独立思索解决问题的力量。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思索。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进展汇总，从中选出代表汇报结果。这样避开在小组学习中有的孩子不思索，不参加的现象。 “小熊请客”教案10 活动目标： 1、正确识别数字1-7，在数字与数量之间建立联系。 2、手口全都的点数，把实物数量与数字进展匹配，并用数字表示。 3、遵守嬉戏的规章，将操作完的嬉戏材料整理好，再到别组嬉戏 活动预备： 教具：教师自制白板课件 学具：数字拼板(6套)、识别正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个 活动过程： 一、识别数字的正误。 1、“小熊、小熊快起床啦!” 2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配 3、买菜 1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么? (包菜、西红柿、青椒) 2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。 西红柿、青椒同上 4、买水果 1)小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢? (草莓、苹果、香蕉) 2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢? 二、分组操作 介绍分组嬉戏： 1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复习) 2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复习) 3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。(新授) 4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授) (提示幼儿将操作完的材料整理好放倒篓子里，再到别组嬉戏) 三、评价新嬉戏 从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进展验证。