《世纪之交的科学随想》语文版八年级语文上册教案.docx

世纪之交的科学随想语文版八年级语文上册教案 世纪之交的科学随想 教学目标 了解杨振宁的相关学问。 了解二百年来，世界科学进展的历史。 了解中美教育在鼓舞创新上的异同。 重难点 重点：了解讲解的事理（包括新事物新创造层出不穷缘由，科和技的关系两方面） 难点：中美教育在鼓舞创新上的异同比拟。 教学课时一课时 教学过程 一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。 二、简介 杨振宁，美籍华人，1922年诞生安徽省，1938-1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他屡次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技沟通和合作中起了重要作用，还努力帮忙中国学者在美进展科研和学习。 三、自读课文，整体感知，理清构造。 学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、害怕） 第一层（ ）新创造、新事物层出不浅 其次层（ ）新创造、新事物消失缘由 第一层（ ）科和技的关系 其次层（ ）中美教育哲学的异同 第一局部（ ） 回忆近两百年消失的新 事物并分析其缘由。 其次局部（ ） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓舞创 新个别 教师出示构造图，学生找出文中相应段落。 四、课堂练习 用文中的一句话来答复认为两百多年来产生很多新事物的缘由。（第3段中工业的进展大大促进了人类的生产力） 第4段综合运用了哪些说明方法？作用？ 对于科与技的关系持什么看法？ （明确：二者谁更重要些的问题，没有简洁答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。） 科技 经济-工业 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的”学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 五、阅读附文，加深熟悉。 给合你自身素养及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应留意哪些关键力量的培育。 【世纪之交的科学随想语文版八年级语文上册教案】