小学学生劳动素养培育评价方案三篇合集.docx

小学学生劳动素养培育评价方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践 行核心价值观，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构 建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养 学生劳动教育素养。特制定此方案。二、劳动目标通过劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当， 切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽 的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的劳动内容。1-3年级家务劳动：居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口 罩佩戴及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康 出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。 学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能 力。学习叠衣服、叠被子、系鞋带等。小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思 想品质，是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着 不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教, 以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学 生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现 实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物， 通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对 一个人成长的重要。3 .家校配合，共造热爱劳动的环境开展校内劳动。在学校日常运行中劳动教育，积极组织学生参与校园卫 生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，让班级、学生 认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣 小组、社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、队 角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、 手工劳技展演，提高学生的劳动意识。组织校外劳动。将校外劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的 农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实践。充分利用劳 动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社会实践活动， 组织学生参与劳动实践。鼓励家务劳动。10 -教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良 家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适 量的家务劳动的项目化研究内容、有关劳动的家庭作业，针 对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、 整理等力所能及的家务。4 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜 样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防 微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要 循序渐进。以少先队活动课、劳技课为抓手，根据低、中、 高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环 节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。 每学期的劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总 结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自 我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、 家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动 作用。除了每天轮流的常规值日外，学校每周五下午为固定 的大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全 员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向 自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成 爱劳动的好习惯。-11 -小学劳动教育活动方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见、关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行） 的通知、实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量 工作方案等文件精神，充分发挥劳动的育人功能，切实推 进劳动教育深入实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人，现结合小学劳动教育实际，制定本实施 方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务, 把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各 方面；充分挖掘劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面 加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学 生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育 在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和 完善立德树人教育体系。二、总体目标1 .准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培 养要求，聚焦发展核心素养，通过劳动教育，让学生树立正 确的劳动观念，培养具有鲜明时代特征的劳动精神，获得满 足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。12 -2 .弘扬学校品正精神，充分发挥学校自然环境、校园文 化的特点和资源优势，培育有学校特色化的劳动教育课程, 把我校打造成劳动教育示范学校，让劳动教育成为我校的品 牌课程。三、课程实施1 .课时安排劳动教育课每周每班不少于1课时，每周一主题，每学 期组织2-3次分年级劳动技能比赛。2 .组织形式劳动教育课通过家庭、学校、劳动教育实践基地三个活 动载体组织完成。3 .活动方式及课程内容劳动教育主要活动方式：劳动课堂知识教学、学科劳动 教育、学生自我服务、校内劳动基地实践活动、校外劳动教 育基地公益劳动等五种形式。4 .劳动教育宣传周和劳动教育成果展示月学校将每年5月的第二周设立为劳动教育宣传周，每年 11月份设为劳动教育成果展示月。劳动教育做到每周每年级 一个主题，每两个月每年级一次劳动比赛。四、工作要求1 .丰富课程体系。学校将劳动教育纳入课程方案，整体 优化学校课程设置，并与各学科教育教学融合推进，促进横-13 - 向学科融合，纵向学段贯通。学校每学年设立劳动周和劳动 月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果, 开展特色劳动教育实践成果展演活动。2 .明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生 活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育, 科学合理设置课程内容。低年级围绕劳动意识的启蒙，以个 人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳 动安全意识，知道人人都要劳动。中高年级要以校园劳动和 家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳 动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。3 .开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真”的 实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动 课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日常 学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带 等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用实验 室、种植基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、 绿化美化等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建 设，结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日，广泛组 织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳 技展演活动等。4 .拓展劳动基地。充分利用学校场地建设改变劳动实践 基地，并组织开展形式多样的主题活动。定期组织学生深入 社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进 军营、深入农村开展体验活动，利用校外劳动教育实践基地， 开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。5 .密切家校联系。发挥家庭在劳动教育中的基础作用， 将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳 动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动 清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动， 指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家 长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。6 .强化评价机制。建立学生劳动评价制度，评价内容包 括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面， 指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、劳动 成果展示和劳动竞赛等活动，全面记录学生劳动教育过程与 成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案, 让家长、社会力量参与评价，作为学生评优评先的重要参考。小学五彩劳动教育方案一、指导思想中心小学就坐落在*,这里是齐鲁文化的交汇地，这里 曾留下了一鼓作气的干古佳话。学校始建于一九九四年八月, 占地23000平方米，建筑面积7500平方米，紧紧围绕“一 切为了学生的全面发展”的办学理念。学校大力推进素质教-15 - 育，把课堂教学作为落实素质教育的主渠道，结合各学科教 学有计划地开展课外活动、社团活动、校外综合实践活动, 做到了课内与课外、校内与校外、学科与学科、常规活动与 节假日活动、学校与家庭“五结合”，共同推进素质教育的 全面实施。2018年9月，在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬 劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大 后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动。中心小学秉承“树立标杆意识-发扬愚公精神巧施绣 花功夫”的工作纲领，“只争朝夕不负韶华”的工作态度， 以“安全优先育人为本-质量至上-特色创新”的办学理 念，坚定“劳动教育行知合一”的发展方向，我校结合本 校学生家庭学习条件，秉承“生活即教育，劳动伴成长”的 育人理念，指导学生学习、劳动两不误。在孩子们的心田播 种热爱劳动的种子，感受美好生活需要劳动创造。从而全面 提高学生的实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉 献、敢于担当的社会责任感。二、五育并举，德能同行新时代，要求学校劳动教育去直面未来的生活，实现“树 德、增智、强体、育美、创新”综合育人价值。近年来，学 校在推进劳动教育方面进行了积极的尝试，从建立劳动教育-16 -师资队伍、统筹“劳育”与其它“四育”的有机融合、构建 “五育并举”劳动教育课程体系、建立了全方位、立体化、多层次、多元化的劳动教育评价体系，坚持培育和践行核心 价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，切实提高了劳动 教育的实效性。（一）精选师资，组建劳动教育队伍。组建了由专职劳动教育教师、其他学科教师全员参与、 分工协作的师资队伍。对学科教师进行了劳动教育全员培训, 对承担劳动教育课程的教师进行了专项培训。（二）顶层设计，形成科学规划。根据当地和学校实际，结合当地在自然、文化等方面条 件，充分挖掘了可利用资源，精选了一批符合学校实际、具 有本土特色的劳动教育基地资源。根据资源优势、路线布点 等进行合理分类，顶层设计，形成了近期、中期和远期劳动 教育规划。（三）创新融合，形成劳动教育模式。学校进行顶层设计，统筹学科融合，坚持劳动教育与各 学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学 校发展特色和课程建设计划，对劳动教育活动主题进行了组 合、优化和再开发，建构了具有学校特色的“寓劳润德”“寓 劳益智”“寓劳健体” “寓劳育美” “寓劳创新”劳动教育项 目，形成了 “德智体美劳”与“创新”有机结合的劳动教育17 - 模式，落实立德树人根本任务。三、分级分层，构建体系科学规划与构建劳动教育课程体系。学校本着让学生德 智体美劳全面发展的原则，以“小学低年级注重围绕劳动意 识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道 人人都要劳动；中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成, 让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外 公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣”为目标， 结合不同学段学生的身心特点，按低、中、高学段构建了 “五 育并举，德能同行”的劳动教育课程体系，主要体现在五大 育人主题按学段分别研发不同的劳动教育校本课程；每一个 校本课程又按学段设置了不同的育人目标。以“寓劳健体”主题中“持家有方”为例：根据不同学 段学生的身心特点，研发了不同的校本课程，低年级学生学 会整理个人物品、中年级学生进行衣物洗涤包括特殊衣物的 洗涤、高年级学生要学会居家的设计以及收纳，分层次、循 序渐进地落实不同学段的育人目标。四、制定清单，设计课程1 .设计劳动清单学校根据学生年龄特点、劳动能力，分学段设计了低、 中、高三份劳动清单，及时发送到各年级班级群，给学生明 确应当完成的劳动任务。-18 -2 .发起劳动倡议班主任召开云班会，向同学们发起“争做家务劳动小能 手”的倡议，鼓励学生居家学习期间，开展“我是家务小能 手，争做家庭小主人”活动，得到全体家长与学生的积极响 应。3 .设计五彩课程根据本校学生的家庭特点，结合培养德智体美劳五育并 举理念，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩 篇五彩课程。以每周一项劳动主题为主线，先后开展“我是勤劳的小 蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄” “我是开心小园丁” “我是美食 小达人”“我是家庭小主人”等主题活动，培养学生从小热 爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养 成自理自立的生活习惯。五、多元评价，科学评价建立科学、合理的劳动评价体系是促进学生综合发展的 重要举措，开展小学劳动教育的评价研究，建立基于对学生、 教师、劳动教育课程多元化的评价体系。1.学生评价：结合劳动教育的客观实际，着眼于学生的 成长性、发展性实施多元化评价。（1）评价内容多元化。评价内容可以从学习态度、团 队精神、创新能力、劳动态度、操作技能等多方面进行一系-19 -物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自 理能力。能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、 洗水果和厂2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可 学习缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技 巧，会清洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃 圾桶，主动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水, 施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单 照顾技巧。社会实践活动：1 .能帮扶老弱人群过马路。2 .帮助社区宣传，做宣传小达人。3 .帮助社区送报刊。4 .爱护公共设施、清扫社区卫生。4-5年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾 晒及处理、消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。列评价。(2)评价方法多元化。评价方法可以根据不同的劳动 课程用“等级+特长”式评价、作品评价、劳动竞赛评价等 方法体现学生的成果。(3)评价主体多元化。以学生自我评价、教师评价、 家庭评价、社会评价等方式鼓励学生健康发展。2 .教师评价：主要是对教师规划设计能力、组织协调能 力、专业发展意识与责任心、团队合作等方面进行评价。3 .课程评价：包括对劳动教育课程目标、内容、实施过 程和对教师与学生评价设定的合理性进行评估，通过在课程 实施过程中发现的问题、家长的反馈、学生学习情况的反馈 等形式进行修改完善。六、多方保障，提升支撑能力。1 .组织保障学校党组织牵头成立专门工作机构，成立学校劳动教育 工作领导小组，建立党组织主导、校长负责、党员教师示范、 群团组织参与、家庭社会联动的工作机制，统筹组织实施。2 .经费保障学校安排公用经费等资金开展劳动教育，为教师培训、 购买劳动器材、耗材等提供充足的经费保障。3 .安全保障学校加强师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建-20 - 立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动 实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。七、家校共育，学科融合1 .融洽了亲子关系活动中同学们积极参与、热情高涨，他们们拿起扫帚， 将家里的地板打扫的干干净净；走进厨房把碗筷摆放的整整 齐齐；跟爸爸妈妈学做菜、包水饺在家务劳动中，孩子 们不仅锻炼了劳动能力，激发了爱劳动的意识，同时也懂得 了感恩，收获了成长。孩子们表示：只有真正去做家务，才 体验到干家务的劳累，体会到了爸妈的辛苦，以后要继续坚 持，做个爱劳动的好孩子。家长们反映，孩子们参与劳动后 学会了珍惜大人的劳动成果，对爸爸妈妈做的饭菜不再挑食, 这个活动让孩子长大了许多。2 .融合学科育人一是与道法、语文学科融合。每次主题活动结束后，语 文老师及时指导孩子记录劳动感受，开展美好生活，劳动 创造征文活动，因为有真实体验，孩子们有料可写，于是 写作文变成了一件容易的事情。有一位五年级的孩子在征文 中写道：以前都是爸爸妈妈为自己做好假菜、洗好衣服，觉 得这都是一件十分简单的事，自己还经常嫌弃妈妈做的假不 好吃，现在自己参加劳动，发现看似简单的家务劳动真不简 单。自己以后会好好珍惜爸爸妈妈的劳动成果，改掉挑食的 坏习惯。二是与科学学科的融合。在给浇水时观察植物的向光性 生长习性，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。三是与数学学科的融合。五年级的学生利用大扫除时机, 开展“找回家里的一平方”活动，让学生在劳动中体验1平 方有多大，培养了学生的空间观念，实现了劳动教育与数学 实践的有机融合。四是与传统文化、美术学科的融合。学包水饺、制作花 式面点活动的开展，一方面帮助学生学习劳动技能，提高审 美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面探寻水 饺等面点背后的故事，激励学生探寻祖国源远流长的传统文 化，树立身为华夏子孙的自豪感，激发爱国情怀。另外，结 合妇女节开展“送给妈妈一份爱”动，帮助妈妈捶捶背、揉 揉肩、泡泡脚，培养学生的孝亲敬老的感恩教育居家劳动与道法、科学、传统、语文、数学等学科自然 融合，开辟一条劳动育人的有效路径，为培养积极向上、健 康乐观的新时期好少年奠定了基础。八、造就品牌，成效显著1 .学生层面将劳动教育与学生生活结合起来，让学生在具体的劳动 实践过程中，获得更真切的情感体验，感受劳动的艰辛，能 够让其形成正确的劳动观念，带动德智体美劳全面发展，实-22 - 现“五育”的“合育”，让孩子们获得持续创造美好生活的 能力。2 .教师层面通过构建师资培训体系，有利于教师建立正确的成长理 念，提升他们的劳动意识和劳动教育教学技能；通过劳动教 育课程的研发与实施，有利于一批骨干教师提升课程研发能 力，促进教师的专业成长。3 .学校层面通过创新劳动教育模式，将学校资源和优质社会资源进 行有机结合，使劳动教育成为我校的品牌。在劳动教育过程 中，将自我服务、班级劳动、家务劳动、公益活动融入进去， 开发相关校本课程，开展常态化劳动教育活动，营造积极良 好的劳动教育氛围，真正做到让家庭满意、社会满意。另外， 我校通过课题研究以及系列校本课程的研发与实施，形成一 套劳动教育的工作规程，其经验做法为兄弟学校提供模板和 典范，甚至带动区域劳动教育的发展。4 .家庭层面学生运用掌握的劳动知识和技能在家主动进行家务劳 动，实现了亲子互动，学会感恩。同时，有利于家长转变教 育观念，亲子双方共同成长，实现家庭和谐。5 .社会层面通过劳动教育，形成积极劳动的社会氛围，让人回归本-23 - 心，再造社会根基，助力社会和谐；再造国民创造精神，提 升国民创造力，夯实社会基础。我校开展的五彩劳动课程，让孩子们在帮助父母分担家 务的劳动中，收获了劳动果实，学会了心怀感恩，这颗“劳 动”的种子必定为孩子们一生的成长扎下坚实的根基，也终 将结出丰硕的果实！-24 - 每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方 法和清理顺序，做到坂后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己 的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自 己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌 握2-3样简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝 试制作鸡毛犍、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的 简单衣物、学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照 垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、 浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿 衣换衣、简单喂食、哄睡等。社会实践活动：1 .为社区送报刊、通知。2 .爱护公共设施、打扫公共场所。3 .做公益宣传、维护公共秩序。4 .帮扶老弱病残（过马路、回家等）5 .能帮助社区垃圾小屋进行物品回收和分类、护理花草。 四、学生劳动素养培育实施途径1 .设立劳动教育校本课程，学习相关的劳动技能，其他 课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入劳动 教育内容，确保劳动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、 爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参 与家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常 规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动 岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄 的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳 动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指导， 让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项 完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生 在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3 .定期开展劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老 师和同学们，相互学习新的劳动技能。4 .结合特定的节日和主题活动开展相关的劳动，如三八 妇女节、五一劳动节、端午节等节日。五、家务劳动评价1 .定期评选“劳动小能手”，班级先根据学生表现和家 长评语进行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖 状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学 生的劳动情况，学生将自己本学期的劳动情况以图文形式 （A4纸）在班级展不。3.每月对学生进行一次学生自我服务、家务劳动、社会 实践能力评价并填写好评价表，学期末将学生劳动表现情况 纳入学校学生综合素质评价。小学劳动教育工作开展情况说明报告根据关于加强中小学生劳动教育的实施方案要求, 小学结合学校实际情况，充分利用校内外资源，认真组织开 展各项劳动教育工作，现总结如下：一、高度重视，加强领导。学校领导班子认真解读实施方案，统一思想，充分认识 劳动教育对学生终身发展和人生幸福的重要作用，为加强此 项工作的统一领导，学校成立了劳动教育工作领导小组。组长：成员：具体工作由德育处协同教导处组织实施。二、积极探索，形成“六个一”劳动教育体系。学校结合文件要求及学校自身实际情况，积极开展劳动 教育探索研究，初步形成胜华小学“六个一”劳动教育体系， 即：每周一节综合实践课、每人校内一个劳动岗位、每天完 成一项家务劳动、每学期至少参加一次社区志愿劳动、一个 校内劳动实践基地、一个校外劳动教育基地。1、每周一节综合实践课。严格落实关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活 动课程的指导意见要求，开足开齐开好综合实践课程，学 校1-5年级每周确保一节课，其中3-5年级信息技术课单独 开设，单周上课，双周为综合实践课。充分利用好课程时间 对学生开展劳动教育及劳动实践。此外，学校还通过特色手工课程、书法篆刻课程、科学 等课程劳动教育，提高学生动手能力。2、每人校内一个劳动岗位。班级制定详细分工，确保每一名学生都有一个劳动岗位, 并对完成情况进行监督评比，通过每天的劳动提高学生 的自觉劳动意识，培养了学生的责任感和集体荣誉感。3、每天完成一项家务劳动。学生结合自身实际情况，每天在家至少完成一项家务劳 动，由家长进行监督记录，通过家务劳动提高了学生的生活 自理能力，养成了良好的生活习惯，受到了家长们的欢迎。4、每学期至少参加一次社区志愿劳动。由各班家委会及志愿服务队组织，定期开展社区志愿劳 动，每名学生一学期至少参加一次劳动。通过这项活动，增 加了学生的实践机会，提高了服务社会的意识。5、一个校内劳动实践基地。学校充分发掘校内资源，在校园内开辟了三个果园，分 别是山楂园、柿园和枣园，分别由一二年级、三四年级和五 年级承包。学生们在老师及园林工人指导下，定期对果树进 行除草、浇水、除虫等劳动。秋季到来，果实成熟，同学们 又在老师带领下进行采摘和分享，在劳动中得到了体验和收 获。6、一个校外劳动教育基地。学校地处胜华，华八井也成为胜华小学的德育教育基地, 同时也是最好的劳动教育基地。学校每年都会定期开展相关 活动。通过听老石油讲述华八井艰难开发过程和当时的工作 环境，让同学们感受老一辈石油人的伟大劳动精神，激励着 同学们继承并弘扬精神。通过开展“六个一”劳动教育实践活动，使学生从小树 立劳动意识，在实践中学习培养劳动能力，从而促进学生全 面发展。目前学校的劳动教育体系还处于探索尝试阶段，还存在 很多不足，如：劳动教育形式还较单一、校外劳动教育资源 不足等问题，学校将继续进行研究探索，不断完善劳动教育 的方法和形式，提高劳动教育实效。实验小学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施 素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。 近年来，劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，中小学生劳动 机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会 劳动、不珍惜劳动成果的现象。为此，青萍小学立足于学校 教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手， 培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进 学生健全人格的发展。一、明确劳动教育的主要目标通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良 好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋研究、自觉 劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基 础。二、坚持劳动教育的基本原则充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以 劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发 展。1 .坚持思想引领。劳动教育既要让学生研究必要的劳动 知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的 思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园 文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常 研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动 感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成 劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体 状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动 时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。三、实施步骤和策略。1 .讲解说教，形成热爱劳动导向。通过晨会课、少先队活动课、劳技课、家长会等多渠道， 对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热 爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？ 怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动 的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统 文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生 进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我 国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争 取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习 惯。2 .榜样激励，引导热爱劳动理念。