《地球清洁工》说课稿范文.docx

地球清洁工说课稿范文 1教材简析 地球清洁工是西师版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话学问小故事，通过生动好玩的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的奉献,提倡人和动物和谐相处. 2.教学目标 喜爱这个学问童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观看探究的兴趣. 能正确,流利，有感情地朗读课文. 用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演. 3.教学预备 预备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片. 预备一张招工信息. (课文通过生动好玩的语言向学生介绍了海上清洁工-海鸥,淡水清洁工-小鲫鱼,地面清洁工-乌鸦，地下清洁工-蚯蚓,牧场清洁工-屎壳郎，为地球环保所作的奉献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段，帮忙学生体悟各种小动物对环境爱护的奇异功能，进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演一演.) 二、说教法学法 将“情景创设”，“主动探究”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、制造性思维的进展和创新力量的孕育。 1情境渲染：通过嬉戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生熟悉各种地球清洁工,了解地球清洁工为爱护环境所做的奉献。 2赏识胜利：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生沟通自主学习成果，鼓励了学生的制造欲望，促进了学生自信念，自我意识，自我概念的形成。“让学生感受一个胜利的，主宰的自我。” 三、说教学过程： 地球清洁工是一篇富有童趣的学问小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前无视的各种动物，有的熟悉,有的不熟悉,以平常学生对动物的兴趣和熟悉来看，若不留意，有可能上成一堂介绍学问性质的自然课。因此，依据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利用这些学问进展语言力量训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加学问性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后连续探究其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程： （一）、导入课题 讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第一时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之一-屎壳郎,然后马上出示屎壳郎的图片新奇鲜活，为学生供应了多样化的外部刺激，从而使教学一开头就牢牢抓住了学生的目光，连续至整堂课，并顺当绽开教学。 （二）、创设情境，熟悉各种地球清洁工 创设游恐龙园的情利用课文中的情景:动物环境爱护站要招收一批清洁工，好多小动物都来了,咱们也去看看吧.让学生初读教材,并融入到课文内容中，在了解课文内容后，分别对教师的板书问题进展勾画填充。在此根底上，小组内沟通争论自己的答案,最终,结合图片，进展全班沟通,把问题和答案对号入座，串讲课文内容.加强学生合作学习的力量.适时对学生赐予表扬，调动学生积极性，从而加强学生对语言的感悟，教师引导学生总结提炼，最终到达读懂课文,理解课文内容的目标。 （三）、听听我说书 这是一个复述课文内容,加深印象的过程.这一过程的设计，目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容.其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出意见并做适当的修改.使全体同学加深印象,为下一步的自主表演做铺垫. （四）、看看我表演 这一环节回扣课文.结合课文内容表演故事.创设适当的情景,引起学生的表演欲望.寻常毫不起眼的这些被我们无视的小动物们原来悄悄的为地球做了这么多的奉献,你们想怎么表达对他们的鄙视之情呢?让学生分小组自主合作表演.充分调动学生的表演欲和积极性,培育其积极参加小组合作的意识,让学生真正进入角色，乐在其中.到达在学习中表演，在表演中进步的目的.最终评比出优秀小组作适当的嘉奖,让学生明白,团结合作力气大! （五）、课外延长 语文教学绝不仅局限于课文学问，同时要求适当拓宽。在可完毕时，给学生设问:莫非除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗?让他们课后自己查阅，登记相关资料，组织沟通争论。课外延长要求学生将这种探究连续到课外，培育学生对恐龙学问的长久兴趣，激发学生探究大自然神秘的热忱，以到达持续进展的目的。板书设计: 17 地球清洁工 海上清洁工- 淡水清洁工- 地面清洁工- -地球清洁工 地下清洁工- 牧场清洁工-