《把我的心脏带回祖国》第一课时教学设计.docx

把我的心脏带回祖国第一课时教学设计 1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 2、熟悉4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。熟悉一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、通过详细语言材料的感知体会肖邦剧烈的爱国主义精神。 重点难点： 通过详细语言材料的感知体会肖邦剧烈的爱国主义。 教具预备： 教学挂图 教学时间： 三教时 教学过程： 第一教时 一、谈话导入： 1、今日，我们一起穿越历史的长河，去感受一位宏大音乐家的酷热情怀，去倾听最壮丽的旋律。 2、读课题，自由谈谈感受,提问。 (我不在祖国，但非常思念、喜爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?怎么会离开祖国的?为什么要离开?在什么状况下说这话的?) 二、自读课文： 1、画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。 2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的”问题。 三、读后沟通： 可能提出的问题： 1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦? 2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下感动的泪水? 3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来抵抗? 检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。 深渊肖邦消逝概念蜡烛奔驰特别鼓励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛chng满 绝：停顿。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。 雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。 四、分段。 依据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。 一(1)：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 二(2)：写肖邦带着祖国的泥土，告辞亲人。 三(3-4)：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进展音乐创作。 四(5-6)：写肖邦弥留之际恳求把他的心脏带回祖国。 五、精读指导。 1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。(要求学生边读边批注。) 2、检查：a、我是谁?你怎么知道的? b、你从第一段中，还知道了什么? 理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：很深的水。文中比方波兰人民患病了苦难很深。 重点引导学生品读最终一句，留意重点词满怀哀思、不得不的含义?为什么离开自己的祖国? (正值这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却-不得不离开自己的祖国，该是多么-悲愤!) 朗读这一节。(体会肖邦当时的悲愤之情。)朗读时要求语调消沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。 范读、练读、指名读、齐读。 六、学习生字。 教师范写生字。 学生钢笔描红。 七、作业。 抄写生字新词。 有感情地朗读课文第一段。