《漂亮的小钟表》教学反思.docx

漂亮的小钟表教学反思 1、美丽的小钟表教学反思 美丽的小钟表一课的内容是学生们熟识且喜爱的伙伴小钟表，特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了学生们参加的.主动性。 这节课属于“设计·应用”领域的课程，能够给学生供应很大的空间，培育学生的创新意识，让孩子们在制作中充分的享受胜利的喜悦。在教学过程中我设计的是通过小熊猫爱吃的竹子来引导学生进入课题的，然后是钟表的进展构造形态材质及制作方法等环节的设计来让学生对钟表有一个更深入的了解。 为了激发学生的兴趣，让学生可以积极的参加其中，可以让学生说一说生活中的钟表是什么样子的，缩短美术与现实生活的差距。与此同时，在课程教学中一些问题显现出来：想让学生学到更多的东西，把资料浓缩至一课，课堂时间紧急，节奏过快，没能将重点细讲，而且学生动手操作的时间略少，展现作品的时间有点紧迫，草草完毕课程。可以多听听学生的意见，与学生多沟通。一节课下来，我深感自己语言的贫乏，语言艺术要不断加强，在以后的教学中我要不断改良，使语言组织力量更强，更丰富。 在以后的教学中多多反思，要改良教学中的缺点和缺乏，不断完善、加强自己的力量。多关注学生们的兴趣和观点，让学生在绘画制作中体验胜利，乐在其中。 2、二年级美术上册美丽的小钟表教学反思 本课属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所宠爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生供应很大的制造空间，培育学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟表，目的是引导学生感受不同形式的”钟表给人的不同美感，和奇妙的变化。还展现了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮忙学生在设计制作的过程中开阔思路。 二年级学生处于从幼儿期向儿童期进展中,儿童的美术活动主要表达为嬉戏性。本课的学习内容是孩子们熟识而且喜爱的伙伴小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参加的主动性。因此，本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过观赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的时机，使学生得到幸福、欢乐、胜利的情感体验，同时也让学生感受到时间的宝贵，从而养成惜时、守时、不虚度时间的好习惯。活动的胜利与否，不在于学生绘画水平的凹凸，而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热忱去参加。 课上完后有不少同学拿着自己的作品进展展现，扬着得意的笑脸说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的欢乐。 3、钟表的教学反思 一年级上册熟悉钟表，主要是熟悉时针、分针，进一步熟悉整时。原来的教材中把整时和半时的教学都放到一年级上册了，其实熟悉钟表是个难点，尤其是结合生活实际的题目。下面我就来谈谈对钟表这节课的一些想法。 一、先熟悉时针和分针。 让孩子先来说一说，你熟悉钟表上的这些指针吗？他们分别是什么？孩子说出时针和分针后，教师通过课件展现，分针走一圈，时针走1个大格的演示，让孩子观看时针和分针的特点。孩子们说的很好，分针走的快，时针走的慢。有的孩子说分针长，时针短。这是教师板书在黑板上，时针：短（慢），分针：长（快），教师也想来说一说，分针长也就像教师的腿一样比拟长，时针短也就像你们的”腿一样比拟短，所以宋教师应当会比你们走的快，由于腿长的要比腿短的走的快。同学们记住了吗？通过比方加强孩子们的记忆，来区分时针和分针孩子们印象比拟深刻。 二、体会生活中的时间。 通过几个钟表的整时，让孩子观看时针和分针的特点，孩子们很轻松的看出分针都指向12,。接着教师说，我们就把这样的时刻叫做整时，并板书课题。我们先看看分针假如指向12，时针指向7就是7时，这是我们应当在起床洗漱预备吃饭。然后课件演示，分针从12到1接着转一圈，最终分针指向12，这时候时针指向了8，问同学们这是几时？孩子们答复是8时。让孩子们说一说分针指向哪个数字，时针指向哪个数字。然后8时你们在干什么？同学会说出该上课了。通过联系生活实际让孩子体会这一天中的时间。然后，教师让孩子们体会，一节数学课上完，时间你知道是什么时间吗？快下课的时候，让孩子们看看钟表的分针知道数字几了，进一步体会1小时时间的长短。第一节上完，还不到9时，也就是一节课的时间还不到1小时。让孩子们结合生活实际，来体会快9时了，也就是分针渐渐地快接近12了，时针快指向9了，所以我们就说现在的时间是快9时了。那上完其次节课，时间就快到10时了，那你们10时的时候，在做什么？孩子说在做课间操，又和生活实际联系到一起了。那上完4节课，你放学回到家，一般都也许是几时？孩子们说12时，这是教师进一步说，那你们12时在做什么？孩子们说预备吃饭，又和生活联系到一起了，并让孩子拨出这个时刻。那我们下午上课的时间是几时？谁知道，孩子们还真知道，同时让孩子们在钟表模型上拨出这个时间。那下午放学的时间，谁认真观看过是什么时间？孩子们也有知道的，快4时了，你会拨出快4时了吗？指导孩子拨一拨，虽然课本不要求拨不是整时的时间，但是会拨理解的更深刻，也就是分针沿着1-12的挨次快到12了，时针快从3渐渐指向4了。 总之，结合生活实际，孩子们既把握了熟悉整时，以及快几时和几时过一点，也能和一天中做的事情联系起来，增加了实践力量。 4、美丽的小钟表教学反思 美丽的小钟表一课的内容是学生们熟识且喜爱的伙伴小钟表，特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了学生们参加的主动性。 这节课属于“设计·应用”领域的课程，能够给学生供应很大的空间，培育学生的创新意识，让孩子们在制作中充分的享受胜利的喜悦。在教学过程中我设计的是通过小熊猫爱吃的竹子来引导学生进入课题的，然后是钟表的进展构造形态材质及制作方法等环节的设计来让学生对钟表有一个更深入的了解。 为了激发学生的兴趣，让学生可以积极的参加其中，可以让学生说一说生活中的钟表是什么样子的，缩短美术与现实生活的差距。与此同时，在课程教学中一些问题显现出来： 想让学生学到更多的东西，把资料浓缩至一课，课堂时间紧急，节奏过快，没能将重点细讲，而且学生动手操作的时间略少，展现作品的时间有点紧迫，草草完毕课程。 可以多听听学生的意见，与学生多沟通。 一节课下来，我深感自己语言的贫乏，语言艺术要不断加强，在以后的教学中我要不断改良，使语言组织力量更强，更丰富。 在以后的教学中多多反思，要改良教学中的缺点和缺乏，不断完善、加强自己的力量。多关注学生们的兴趣和观点，让学生在绘画制作中体验胜利，乐在其中。 5、美丽的小钟表教学反思 美丽的小钟表一课的内容是小朋友们熟识且喜爱的伙伴小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了小朋友们参加的主动性。课后就有不少小朋友对我说：“教师，我最喜爱上手工课了。” 这节“设计应用”领域的课程，能够给同学供应很大的创造空间，培育同学的创新意识，并能让小朋友在制作中充足的享受成功的喜悦。当小朋友做好了表针能够转动的钟表时，那种喜悦溢于言表。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导同学感受不同形式的钟表给人的不同美感。课堂上我还展现了一些同学利用不同的资料设计、制作的钟表作品，目的是引导同学充足利用身边的废弃物和多种资料设计、制作小钟表，帮助同学在设计制作的过程中开阔思路。 首先，通过观赏、了解钟表的文化和造型特点。通过对不同钟表的观赏，提高同学的审美力量。 观赏，是美术教学的一个重要组成局部。它能提高同学的认知力量与审美力量。从课件中，同学了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类，激发了同学求知的欲望与对钟表的兴趣。在教学中，同学的心理特点打算了他们最喜爱的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。 其次，通过钟表的设计制作，培育同学的创新意识，以和设计与制作力量，激发同学对美术学习活动的兴趣，体验成功的欢乐。活动的.成功与否，并不在于同学绘画水平的凹凸，而在于同学心灵快车能否启动，能否提速。所以许多平常画儿画的不是很好的男小朋友，在这次活动中却表示的很突出。 巧用资料以和对表盘的设计是本课的重点。通过对作品的分析，使同学在制作中即快又好的完成简易的美丽的小钟表，并且同学制作的作品形式各不一样，想象极为丰富。有的做出了心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的还给钟表加上了开关按扭把戏繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗？ 最终，在同学设计制作完钟表之后，布置作息时间嬉戏，培育同学的时间观念。同学分小组一起认一认钟表。拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉同学总结发言，今日制作的钟表即是一件艺术品，又可以提示我们节省时间，时间对于每个人来说都是公正的。” 这节课在每个班里都是下课铃声响起时，伴同着小朋友们：“唉杂下课了。”的圆满声完毕的。我想假设以后每节美术课都是这样，那该多棒。我应当在上绘画课时，更多的关注小朋友的兴趣，让小朋友在绘画中体验成功，享受美术的欢乐。 6、美丽的小钟表教学反思 美丽的小钟表一课的内容是孩子们熟识且喜爱的伙伴小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了孩子们参加的主动性。课后就有不少孩子对我说：“教师，我最喜爱上手工课了。” 这节“设计应用”领域的课程，能够给学生供应很大的制造空间，培育学生的创新意识，并能让孩子在制作中充分的享受胜利的喜悦。当孩子做好了表针能够转动的钟表时，那种喜悦溢于言表。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。课堂上我还展现了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮忙学生在设计制作的过程中开阔思路。 首先，通过观赏、了解钟表的文化及造型特点。通过对不同钟表的观赏，提高学生的审美力量。 观赏，是美术教学的一个重要组成局部。它能提高学生的认知力量与审美力量。从课件中，学生了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类，激发了学生求知的欲望与对钟表的兴趣。在教学中，学生的心理特点打算了他们最喜爱的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。 其次，通过钟表的设计制作，培育学生的创新意识，以及设计与制作力量，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验胜利的欢乐。活动的胜利与否，并不在于学生绘画水平的凹凸，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。所以许多平常画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。 巧用材料以及对表盘的设计是本课的重点。通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的美丽的小钟表，并且学生制作的作品形式各不一样，想象极为丰富。有的做出了心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的还给钟表加上了开关按扭把戏繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗？ 最终，在学生设计制作完钟表之后，安排作息时间嬉戏，培育学生的时间观念。学生分小组一起认一认钟表。拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉学生总结发言，今日制作的钟表即是一件艺术品，又可以提示我们节省时间，时间对于每个人来说都是公正的。” 这节课在每个班里都是下课铃声响起时，伴随着孩子们：“唉杂下课了。”的圆满声完毕的。我想假如以后每节美术课都是这样，那该多棒。我应当在上绘画课时，更多的关注孩子的兴趣，让孩子在绘画中体验胜利，享受美术的欢乐。 7、熟悉钟表的教学反思 本节课的教学目标有： 1.结合生活阅历，使学生会认、读、写整时； 2.使学生通过观看初步熟悉钟面上的时针和分钟。 3.培育学生的观看力量，建立时间观念。教学重点是熟悉整时、记录整时，教学难点是特别时刻的熟悉。 我们学校数学组全体成员进展了校级公开课展现。我讲解的是熟悉钟表这一节课，现把本节课的教学反思总结如下： 1、多媒体课件是帮忙教师达成教学目标的工具，而不是唯一的途径，教师不应当完完全全被课件所牵引。对于一个游刃有余的专家型的教师来说，课件应当是为他所用，而不是教师的整堂课的思维围围着课件走。面对课堂上新生成的问题，教师要敏捷机动，巧用教育机灵。我之前总是先制作课件，然后依据课件去进展教学设计。然而，贾校长细心地告知我：“小冉，你把挨次弄反了。教学设计要走在课件的前面，你的课件是围绕你的教学设计而绽开的。”这也使我深深体会到自身的缺乏。 2、教学重点不够突出。本节课的教学重点是熟悉整时、记录整时。教师应当在引导学生通过观看发觉“整时的时候，时针和分针分别有什么特点”的根底上，屡次在练习训练中让学生说出自己推断的理由：“分针总是指向12，时针指向几，就是几时。”在反复说、反复观看和争论的过程中，强化本节课的重点，并使学生的思路越来越明朗。 3、奇妙地利用好课堂生成，使学生的错误成为学生成长的跳板。在学生亲自动手拨钟表的嬉戏环节，有一个学生在拨6时整的时候，错误地把时针和分针的位置弄反了，他拨的是“时针指向12，分针指向6”，而作为教师，我没有马上发觉。通过这节课，我也反思自己：课堂上，要多问几个“你是怎么做到的？”“你能给大家讲一讲你的想法吗？”“谁有不同的想法？”其实，这是个很好的课堂生成的反例，而我没有准时发觉，并充分利用。 4、在平常的课堂上，就要养成良好的板书习惯。关于教师“板书写什么？”“怎样板书才能简而意赅、事半成效？”的问题，我也深思了好久。最根本的一点，本节课的教学重点是最应当板书的。而我却板书了其他内容，唯独教学重点“分针总是指向12，时针指向几，就是几时”这句话却遗忘了板书。追本溯源，还是由于自己在平常没有养成良好的板书习惯，没有把板书的设计做到炉火纯青、游刃有余。 最终，我盼望通过自己的不断反思，能够使自己的教育之路走得更远更宽阔！ 8、美丽的小钟表教学反思 美丽的小钟表一课的内容是学生们熟识且喜爱的伙伴小钟表，特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了学生们参加的.主动性。 这节课属于“设计·应用”领域的课程，能够给学生供应很大的空间，培育学生的创新意识，让孩子们在制作中充分的享受胜利的喜悦。在教学过程中我设计的是通过小熊猫爱吃的竹子来引导学生进入课题的，然后是钟表的进展构造形态材质及制作方法等环节的设计来让学生对钟表有一个更深入的了解。 为了激发学生的兴趣，让学生可以积极的参加其中，可以让学生说一说生活中的钟表是什么样子的，缩短美术与现实生活的差距。与此同时，在课程教学中一些问题显现出来：想让学生学到更多的东西，把资料浓缩至一课，课堂时间紧急，节奏过快，没能将重点细讲，而且学生动手操作的时间略少，展现作品的时间有点紧迫，草草完毕课程。可以多听听学生的意见，与学生多沟通。一节课下来，我深感自己语言的贫乏，语言艺术要不断加强，在以后的教学中我要不断改良，使语言组织力量更强，更丰富。 在以后的教学中多多反思，要改良教学中的缺点和缺乏，不断完善、加强自己的力量。多关注学生们的兴趣和观点，让学生在绘画制作中体验胜利，乐在其中。 9、熟悉钟表的教学反思 胜利之处： 1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习气氛。苏霍姆林斯基曾指出：“假如教师不想方法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我始终在思考，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生立刻处于兴奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐观赏各种各样的钟表，学生特别感兴趣。学生看到各式各样的”钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。 2抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参加学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的时机，激发了学生的参加意识和积极性，同时又培育了学生动手实践力量。让学生在实际中运用所学学问，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。注意学生数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的才智在他的手指尖上。”课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，依据学习学问的性质特点，结合大量的操作活动来学习，我让学生每人预备一个学具钟面，结合教学内容，适时让学生动手拨一拨，由于时间是比拟抽象的概念，学生学习起来可能有肯定的难度，因此需要大量的操作活动学习。课中我让学生亲自动手拨学具钟，为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉，让学生动手画一画：充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，准时反应沟通，让操作与思维联系起来，让操作成为培育学生创新意识的源泉。 缺乏之处： 1 教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、标准，这方面我做的不够。或许是这几年来始终在教低年级的原因吧，显得在课堂上语言罗嗦、重复、不精练。 2学生学习习惯需加强培育。由于一年级学生来到小学才一个多月，来自各个幼儿园，课堂常规大不一样，在这一个月里，很多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答下列问题时不仔细倾听 3组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但依据时间拨出相应的钟表就有难度了：由于学生不是常常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听教师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探究到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培育学生良好的学习习惯，注意培育学生的实践操作力量，培育学生的观看力量和语言表达力量。 美丽的小钟表教学反思这篇文章共22191字。