一分钟幼儿园大班社会教案2.docx

一分钟幼儿园大班社会教案一分钟幼儿园大班社会教案1 【活动背景】 我们班许多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进展了观看和分析，发觉或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。 【活动目标】 1知道时间的价值，初步树立时间概念。 2体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。 3学习制订作息时间规划，并能按规划执行。 【活动过程】 1在理解故事中初步感受时间 活动开头，我给幼儿叙述了故事一分钟，孩子们都被元元的惊慌、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“由于元元太懒了!”有的说：“由于元元遇到了红灯!”还有的说：“由于元元没有挤上公共汽车。”他们的熟悉都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与铺张时间挂钩，同时也充分说明孩子们没有时间概念。我在确定了幼儿的答复之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽搁时间一没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间一上课迟到20分钟。 在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽搁了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍旧是混沌的，于是引出了下面的环节。 2在操作试验中体会一分钟的长短 我先请幼儿进展猜测“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜测五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”一分钟究竟是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开头做试验，并把做事的结果记录下来。一分钟后， 幼儿开头沟通自己记录的试验结果。“我一分钟眺了87 个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗洁净了脸；我用一分钟穿好了外套、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！”我准时进展了小结。在这个环节中，幼儿在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短。 3.在制定规划中理解时间与做事情之间的联系 幼儿有了对一分钟长短的阅历，我就开头引导幼儿制定作息时间规划。首先，我们一起争论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开头制定自己的作息时间规划。由于幼儿尚不熟悉时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息规划。 在做规划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。规划完成以后，我们进展了小组内沟通，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最终，孩子们自己提出要把这份时间规划贴到家里，并决心每天早晨严格根据规划做事，不铺张一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发觉：孩子体验到了自己制定作息时间规划的重要性，从内心产生了自己做打算的需要。经过家园的共同努力，必将渐渐内化成他们的行为。 附：故事：一分钟 丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李教师看着手表，说：“元元，今日你迟到了20分钟。” 元元特别懊悔。 一分钟幼儿园大班社会教案2 给别人欢乐是一件很简单的事，只要一分钟就能做到。或许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由很多个一分钟组成的，生活中的很多事情就发生在一瞬间，一分钟能做许多事。一句祝愿，一个微笑，一声赞美一分钟真的具有让别人欢乐起来的魔力。只要你情愿，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。 目标： 1体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。 2尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。 预备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。 过程： 一、门卫爷爷不欢乐(翻开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。) 师：门卫爷爷怎么了? 幼：不快乐，很难受 师：你是从哪里看出来的? 幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏 二、有魔法的一分钟 1一分钟是多久。 师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢? 幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌 师：一分钟是多久呢? 幼：一会儿。 幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。 2体验一分钟。 第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。 其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。) 小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。 3有魔法的一分钟。 观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。 一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来? 小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。 三、送你“有魔法的一分钟” 1一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐? 2幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里欢乐起来。 活动后记： “有魔法的一分钟”确实具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李教师，你真美丽!”“李教师，你真辛苦，需要我的帮忙吗?”“李教师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!”整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我欢乐吗!”“我家孩子总在说欢乐，我倒真被他说欢乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种积极、欢乐、安康的生活观。例如： 一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力! 一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?” 一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?” 一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心! 一分钟幼儿园大班社会教案3 活动目标： 1、体验一分钟的长短，发觉时间的价值与自身的努力有关系。 2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 3、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 4、体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程 活动重难点： 知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。 知道时间的价值与自身的努力有关系。 活动过程： 一、猜想沟通： 一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟究竟有多长呢?让我们来边做嬉戏边感受一下吧! A嬉戏： 山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开头记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉? 师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起答复：很长)B嬉戏： 师：那现在，教师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样? (幼儿玩积木)师：刚刚的一分钟，你做了什么事情呢? 师：那你们觉得这次的一分钟怎样? 总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。 二、播放视频 了解一分钟时间里可以做什么? 1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT) 2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情? 三、幼儿操作; 师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今日，教师也给小朋友预备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。 1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 2. 明确规定：秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。 3.幼儿分组操作。 4.沟通汇总，教师记录结果。 (1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠? (2)请幼儿介绍一分钟的成果。 师：同样花了一分钟，为什么最终的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿争论。 师小结：虽然时间一样，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 师：我还发觉刚刚穿珠子那组的小朋友，他们一样的时间里，做着一样的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么? 师小结：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。 原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信念比刚刚做的更多呢?好，预备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。 让幼儿明白，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了 四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间 师：小朋友们，今日我们玩了一些嬉戏，玩得可快乐了!你们觉得时间过得快吗? 师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做许多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，假如你拖拖拉拉事情会怎么样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 五、完毕让幼儿用一分钟的时间站成一队。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 一分钟幼儿园大班社会教案4 【活动目标】 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 【活动预备】 PPT、操作材料、场地布置等。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 （一）谈话导入 （二）嬉戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的嬉戏吧？ 提问：你们觉得刚刚这个嬉戏有多长时间？ （三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述） 二、感知一分钟： （一）感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 （学问性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮忙孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打根底。） （二）体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述） 2、请幼儿进展一分钟区域活动 师：刚刚你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比拟难，有的事情比拟简洁，所以结果不同。 （这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节省时间的必要。） （三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 （1）教师讲解竞赛方法和规章。 （2）幼儿竞赛，评出获奖队。 （3）获奖队员共享阅历。 教师小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱你就快点走。在一样的时间里做一样的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要铺张时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 （为孩子创设体验的时机和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意力量目标和情感目标的和谐进展。） 三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的珍贵。 （一）观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值 1、幼儿观看视频 2、幼儿自由猜想：刘翔参与110米跨栏竞赛用了多长时间。 3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。 师：13秒的时间是长还是短呢？ 师：你们能在这么短的.时间内完成这样有意义的事吗？ 小结：刘翔比其次名的运发动快了还不到1秒钟，就是这珍贵的不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从小就懂得/珍惜时间，节省时间，信任你们也肯定能好好利用时间，做出有意义的事。 （本环节选用了比拟典型的视频作为教学内容，进一步让幼儿感受时间的珍贵和时间的价值，并通过谈话引导幼儿节省时间，让幼儿知道有效利用时间的意义。） （二）感受一分钟的重要性。 1、幼儿观看录像 录相：早上，闹钟响了，一个小朋友睡在床上不想起床，说：再睡一分钟吧。于是他多睡了一分钟，然后慢吞吞地起床、刷牙、洗脸上学。走到十字路口，红灯亮了，他等了好一会儿，才走过十字路口。到了幼儿园，幼儿园的大门已经关了。 2、谈话： 师：这个小朋友为什么迟到？ 师：他只多睡了一分钟，为什么上学会迟到呢？ 师：这件事迟1分钟，那件事迟1分钟，加在一起就迟了很长时间，幼儿园的门是准时关的，教师给小朋友上课也是准时的，所以起床也应当准时。 总结：一分钟虽然很短，但它可以用来做许多的事情，比方拍十几个皮球、串二十几个珠珠、可以跨许多个跨栏。但假如我们不珍惜时间，不遵守时间，时间就会把我们远远地抛在后面，就会有和这个小朋友一样的遭受。 （本环节选用了一段贴近幼儿生活的反面典型来教育孩子，引导幼儿做一个遵守时间的人。） 四、制订起床时间表，引导幼儿节省时间、规划时间、做时间的小仆人。 1、出示时间表讲解各项内容。 2、幼儿填表。 3、展现个别幼儿的规划，交代任务。 小结：在生活中，我们要学会节省时间、规划时间，做时间的小仆人。 （本环节将学习的内容与幼儿的日常生活严密联系，让幼儿在生活中学会规划时间） 一分钟幼儿园大班社会教案5 设计意图： 在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大局部幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间珍惜时间。 目标： 1体验一分钟的长短。 2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 预备：、 1多媒体课件“一分钟能干什么”。 2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 过程： 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒”。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，教师记录结果。 A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。) C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、争论：如何珍惜时间 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2幼儿说说自己花费的时间。 3谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 延长活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 幼小连接教育特别重要。在这两个活动中陈教师仔细分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题依据“我要上小学”的主题目标充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培育的需要力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。 立足问题。遵循需要 幼儿园有序而宽松的生活节奏使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈教师在“我要上小学”的主题活动背景下设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮忙幼儿熟识小学生活萌发对当小学生的憧憬之情。 重视认知整合实施 “熟悉时钟逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈教师顺应情景需要导入了对“时间”的感知运用问题引导绽开了对“课程表”的熟悉，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理”中的问题。表达了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积存新知的思想。 设计严谨层层推动 时间的长短必需通过比拟来感受书包整理应当亲历而为形式化的比拟和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈教师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下抓紧时间者完成的任务就多”，陈教师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做一样事的数量比拟，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)从而引发幼儿思索“如何安排课间非常钟”等问题，帮忙他们克制过渡期中的时间运用障碍。 一分钟幼儿园大班社会教案6 活动目标： 1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。 2、在沟通与比拟中感受小学与幼儿园的差异。 3、激发幼儿当一名小学生的愿望。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 幼儿前期参观过小学、反响与小学生活的照片。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。 1、 幼儿沟通争论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。 “上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？” 2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园教师有办公室吗？” 3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。 二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。 1、争论沟通，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？” 2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？” 依据幼儿的疑问左适当答复。 3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。 三、解答幼儿疑问，说说愿望。 1、大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？” 2、幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你最大的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满意孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 一分钟幼儿园大班社会教案7 活动目标： 1体验一分钟的长短。 2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 3能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 1多媒体课件“一分钟能干什么“。 2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、沟通：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会答复“60秒“。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、体验：一分钟能干什么 1一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。) (2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?教师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园) 一分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 一分钟跳绳150下 师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？ 3我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)沟通汇总，教师记录结果。 A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。 D我刚刚发觉穿珠子小组的小朋友虽然做的事情一样，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4再给你一分钟 我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！ 四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情 跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？ 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。 口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。 五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？ 1前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进展了统计，结果怎样呢? 2幼儿说说自己花费的时间。 3谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6小学生每天要自己安排时间，比方安排课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样? 六、小结 做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮忙幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮忙幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给教师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探究中积极主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。