一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》教案范文.docx

一年级下册道德与法治第9课我和我的家教案范文一年级下册道德与法治第9课我和我的家优秀教案范文 教学设计 1.学问与技能 （1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 （2）通过叙述家庭生活中的亲情故事，培育表达力量和组织语言力量。 2.情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的尊敬之情。 3.行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成干净的好习惯。 4.过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的尊敬之情；通过叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1.重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2.难点：通过叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学预备 教师预备：幻灯片、音频资料（如歌曲得意的家让爱住我家）。 学生预备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、倾听歌曲，导入新课 1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲得意的家） 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生答复的根底上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭得意、温馨、漂亮。 2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生依据自己的状况自由发言。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，由于我们是一家人。 【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的熟悉，体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同沟通，了解家庭 1.聊一聊“我的家人” 师：每个人都有一个家，在家里有许多我们的家人，你的家里还有谁呢?今日，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 （出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师依据学生答复的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸（妈妈）的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生依据自身实际回答下列问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是由于我们生活的地方不同，叫法不同。 2.读儿歌，认家人 （课件播放儿歌） 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。 3.嬉戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生答复：爷爷。 学生问，教师答。 学生之间相互问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们欢乐地生活在一起，是幸福的一家人。 【设计意图：通过填图、儿歌、嬉戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应当相亲相爱。】 三、查找家人的“影子” 师：刚刚，我们争论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 请小朋友们在自己身上查找家人的“影子”，并跟自己同组的同学沟通一下。 学生分组争论，在组内共享。 教师请擅长表达的学生在班内共享自己的发觉。 师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。 师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 四、让爱住我家 师：同学们，今日我们要做一个“击鼓传花话家人”的嬉戏。 嬉戏规章：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。 活动提示：学生可以边展现图片边介绍自己的家人。 师小结：听完你们的介绍，教师发觉每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。 师：在这么温馨的家庭里，确定常常发生一些好玩的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧！ 学生在小组里叙述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表发言。 各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，叙述自己家里好玩的事情。 师小结：我们的家多么得意啊！我们的家布满了欢乐，我们要爱我们的家。（播放课件：歌曲让爱住我家） 【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的好玩的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】 师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个家布满了欢快、布满了爱，我们要爱我们的家！(.Wk114.Cn 转载请注明 )