《比长短》幼儿园小班教案（3篇）.docx

比长短幼儿园小班教案（3篇） 后面为你推举更多比长短幼儿园小班教案！ 活动目标： 1、情愿参与撕面条的活动，有急躁完成嬉戏任务。 2、能动手动脑动口，正确推断并描述物体的长短。 3、感知并把握比拟物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。 物质预备： 大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。 活动重点： 感知并把握比拟物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。 活动过程： 1、教师引导幼儿争论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？ 2、教师引导幼儿撕面条帮忙幼儿感知比拟长短的方法。 （1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么外形的？ （2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？ （3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比拟的.两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比拟长短。） （4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？ 3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮忙幼儿初步感知理解长短的相对性。 （1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比拟，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比拟的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。 （2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。 4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。 （1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。 （2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。 （3）幼儿与同伴比拟面条的长短。 比长短幼儿园小班教案（共3篇）假如还不能满意你的要求，请在搜寻更多其他比长短幼儿园小班教案范文。 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案模板 过桥幼儿园小班教案 幼儿园小班教案苹果 跷跷板幼儿园小班教案 比长短幼儿园小班教案2 教学目标： 1，培育幼儿仔细观看事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。 2，使幼儿体会到长和短也是相对的，进一步建立比拟的意识。在比拟的过程中，差异比拟明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进展刻画，再比拟。 3，幼儿在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培育幼儿的优化意识。 教学重，难点： 在比拟过程中，差异比拟明显的，可以直接感知得到结论;差异不明显的，就要利用数量进展刻画再比拟。 教学预备： 师幼共同预备：长短不同的绳子，铅笔，纸条，玩具等 师预备：三个大小不同的小人卡片;二瓶大小一样的汽水和矿泉水 一，情境导入 （1）问：你喜爱神探柯南中柯南吗 柯南抓坏人可能干呢，为什么呢 由于他观看事物特别认真，细小的差异也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微的观看精神，看谁观看最认真！ 二，主动探究 1，活动之一 教师拿出二根长短不同的绳子，请幼儿仔细观看：看看你发觉了什么 你能用一句完整的话来描述它们呢 2，活动之二 a： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短 b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短（同桌相互说） 3，活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发觉了什么 板书：一样长 4，活动之四 1，教师任意指二名高矮不同的幼儿上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮 2，教师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢 我们三个人，谁最高，谁最矮 （幼儿随便答复） 教师小结：高矮是相对的，而不是肯定的。 5，活动之五 1，比拟谁喝的多 师：今日，教师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来 先请大家比拟它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多 其他朋友有什么看法 （2）小组争论：想一想，究竟是谁喝得多 为什么 教师小结：能从剩下的水比拟出谁喝得多，真了不起！ 三，独立思索：（幼儿评价） a：让两个幼儿上台比拟高矮（有意让其中一个幼儿踮着脚）幼儿立刻会叫：“不公正“。师：为什么不公正让幼儿明白：事物比拟，要在同一起点上。 b：第12页的第5题第9题，幼儿独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1，自我评价 2，幼儿互评 3，全班进展评价 比长短幼儿园小班教案3 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比拟物体的长短，并用语言进展描述。 2、能用一端对齐法对物体进展比拟，并根据物体的长短特征进展分类。 3、很快融入嬉戏气氛参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。 4、引发幼儿学习长短的兴趣。 5、进展目测力、推断力。 活动预备： 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。 2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。 3、音乐红绸舞。 4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。 （一）教师变魔术。 1、师：今日教师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看认真喽。 把两根一样的纸条变成一长一短。 2、幼儿观看有何不同，说说是怎么知道的。 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。 3、告知幼儿“变”的隐秘。 （二）幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说，哪根长哪根短。 二、操作活动，进一步加深对长短的理解。 （一）两个物体进展长短比拟、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进展比拟。 说说你是怎么发觉哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？ 引导幼儿用一端对齐法进展比拟。（可横着也可竖着斜着比） 3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。 （二）尝试用一端对齐法对三个物体进展长短比拟、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜爱的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。 三、嬉戏：彩带飘起来。 播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。 课后反思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大局部幼儿能很好地进展比拟，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮忙他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。 整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。