《童年的发现》语文教案1.docx

童年的发现语文教案【6篇】 设计解读： 童年的发觉这篇课文叙述的是在九岁的时候发觉了有关胚胎发育的规律，以及因这个发觉在一次课堂中情不自禁笑出了声，被教师误会当众受到惩处的事。除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都布满了童真、童趣。从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发觉”和“因发觉受到惩处”两件事断章清楚，前后关联递进。所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清构造和探寻“发觉过程”的内涵。其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发觉的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进展了重组，期盼在“简洁”与“不简洁”的感悟思辨中，让学生聚焦的发觉过程（科学探究过程），从而敏锐地捕获到童年发觉的过程意义之所在。 教学目标： 1、学习字词，理清文章构造，能有感情地朗读课文。 2、依托重点词句的品读，在由“简洁不简洁”的感悟思辨中，探寻“发觉”的过程意义。 3、感受大胆想象、积极思索的求知精神，培育根本的科学素养。 教学过程： 一、知人论世，引发兴趣 1、今日我们要学习一篇新的课文，一起读课题童年的发觉。 2、了解信息。出示： 费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆全部藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的很多东方语言也颇有讨论。不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。 快速地默读。沟通：资料当中最让你惊讶的是什么？ 3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经受呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。 二、理清脉络，指导读法 1、学习字词。 胚胎、滑翔、阻碍、祸害、驱除、惭愧 随心所欲绞尽脑汁情不自禁 （1）寻索第一组词的构成特点； （2）比拟品析读悟其次组词的意思。 2、理清构造 （1）齐读课文一、二自然段，感知主要内容并快速分段； （2）小结：阅读比拟长的文章，我们可以试着先理清文章的构造，这样有助于更好更快的理解文章的内容。 三、感悟“梦境”和“发觉” （一）品读“梦境” 在文中说，他的发觉是起始于梦中飞行，出示： 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样沉迷，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和清澈的湖面上回旋。我的身体是那样轻快，可以随心所欲，运转自如，靠着双臂伸展和双腿弹动，好像想去哪里就能飞到哪里。 1、自由读指生朗读沟通：这是一个怎样的梦 2、的哪些描写带给你这样的感觉？ 3、带着这些感受，一边朗读一边在脑海当中描绘这些画面。 （二）品读“发觉” 正是缘于这个奇异的梦境，在九岁的时候就发觉了胚胎发育的规律。关于这个发觉，文中有一个特别生动而好玩的描述，请同学们快速地扫瞄课文，找到它，并用波浪线把它划下来。出示： “哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发觉竟是如此简洁明白，我为此感到非常快乐。我想也许还没有人发觉这个道理。 1、读着读着，你感觉这段话的字里行间流淌着怎样的心情？ 2、把你觉得能够表达这种心情的字眼加上着重号（哈、竟、非常） 3、指导朗读。 四、体会发觉的“不简洁” 但是同学们，你们有没有留意到，在形容自己的发觉时用了哪一个词儿简洁明白。这在看来如此简洁明白的发觉，是真的那么简洁地被发觉的吗？请你再仔认真细地读读课文的412自然段，边读边把你觉得使有这样的发觉的缘由划下来，看看你又能有怎样的发觉。 （一）不简洁深度问答 1、指导朗读“问句”，感受追问的急迫 4、你从这里发觉什么？（擅长思索、很有探究的欲望） （二）不简洁感受“痴迷” 我想的是那样的痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个认真，恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。 1、点拨生字“痴”，通过字理的解读猜度“痴迷”的意思 出示：痴迷：入迷到呆傻的程度 2、哪些地方可以看出的痴迷？ 3、抓住“翻来覆去”体验想象 4、补充写话： 我想得是那样痴迷，以至于 五、回溯“发觉”，升华主旨 1、复现对“发觉”的描述 2、质疑“发觉”，再度感受“不简洁” 板书设计： 童年的发觉 不简洁 .联系生活，总结沟通 篇二 1从我的童年发觉中，你有什么启发或体会？ 2你在学习、生活中有没有自己的发觉？说出来和大家沟通沟通。 .再读课文，体会感受 篇三 学生自读课文说说的隐秘被是怎样被证明的。 2引导理解教师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当教师讲到母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程时，我想起了自己的发觉竟然跟进化论的观点完全全都，因此，情不自禁地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么教师会以为我不怀好意呢？ 3引导理解我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。这句话的意思。 （1）结合自己的实际回忆叙述生活中探究隐秘的小事。 （2）引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受，用自己的话举例说说对这句话的理解。 （3）通过朗读体会内心的感受。 童年的发觉教案 篇四 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和积极关注生活的态度。 2、熟悉本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。 【学习重难点】 感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和积极关注生活的态度。 【学习难点】 理解句子：“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。” 【课前预备】 1、回忆自己童年的“发觉”。 2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家创造发觉的资料。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 一、谈话揭题，激发兴趣 1、教师介绍有关胚胎发育的科学学问。 2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？ 二、循题读文，理解“发觉” 1、自由朗读文章： 学习生字，留意“澄”字的发音。 2、默读课文，思索： “我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。 3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。 人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 4、认真地读读着几句话，并用自己的话转述。 5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。 6、朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。 三、循果查因，了解过程 1、默读课文，思索： “我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？ 2、依据学习规划，分小组合作学习，学习规划： 找出有关的句段。 理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。 在白纸上画出简洁的发觉流程图。 3、小组汇报，课堂沟通： “我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。 我们一起找教师请教，教师给我们解答。 教师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。 我对“九月怀胎”进展思索，最终找到了问题的答案，有了宏大的“发觉”。 四、作业 1、抄写课文中描写“我”的发觉的句子。 2、用自己的话说说“我”的发觉和发觉的过程。 其次课时 一、精读课文，感悟“发觉” 1、默读课文，思索： 从“我”的发觉和发觉的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 2、课堂沟通，依据学生的理解，也许可以从下面几个方面随机指导： “我”是一个布满梦想的孩子。 每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。 A、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。 B、假如你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？ （快乐、惊喜、新颖） C、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 A、朗读这段话，哪些地方是“我”的梦想？ B、当“我”发觉或者是梦想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？ （非常快乐、得意） C、有感情地朗读这段话。 “我”是一个喜爱刨根问底的孩子。 那天我们几个人打算去见我们的教师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时教师都会给你们讲解。 A、找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。 B、想一想，这些问题之间有什么关系？ （一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。） C、想象当时的情景，分角色朗读这段话。 我渴望弄明白，人毕竟是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。 A、想象“我”讨论以条鱼的样子，朗读这句话。 B、你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？ “我”是一个幽默的孩子。 幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的创造或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。 A、你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？ B、举例说说“世界上重大的创造或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。” 教师可以引导学生举例，比方： 哥白尼热忱地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。 C、你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危急，都要有足够的士气去面对 听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩处。 朗读这句话，体会其中的幽默和机灵。 二、联系生活，憧憬“发觉” 1、从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的争论，教师要鼓舞支持。比方： 我们在日常的生活中要养成认真观看的好习惯，遇到问题要敢于动脑思索，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 童年的胡思乱想就是一种“发觉”。 童年很美妙。 2、你在学习、生活中有没有自己的发觉？说出来和大家沟通。 三、作业 1、有感情地朗读自己喜爱的段落。 2、写一写自己的“发觉”。 童年的发觉教学设计 篇五 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会最终一句话的含意，领悟童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、激发学生探究兴趣、培育想象力量。 教学重难点： 1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。 2、理解“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。 教学过程： 一、联系实际、激趣导入 师：人在长大或变老的时候，经常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母好玩而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解童年生活的发觉的学习兴趣进入新课学习。） 二、明确要求学有目标 1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。 （1）我是怎样发觉胚胎发育规律的？结果怎样？ （2）“我”为什么会有这样的发觉？ （3）举例说说对“我明白了世界上重大的创造和发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的理解。 三、初读课文、整体感知 （1）自读课文，要求读得正确流利。 （2）找诞生字，留意读准字音；理解词语。 （3）课文课讲了一件什么事， 生：课文重点写童年时发觉胚胎发育规律的过程。 （4）围围着童年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？ 部编版五年级下册语文童年的发觉优秀教案 篇六 教学目标： 1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 4、激发学生探究兴趣、培育想象力量和积极关注生活的态度。 教学重点： 1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发觉了什么，重点了解“我”是怎么发觉的。 2、感受人物特点，体会的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点： 理解“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。 教学过程 一、导入新课 1、板书课题（齐读），提出问题：教师昨天跟隔壁班的同学谈天，他们告知我，小时候他们发觉过许多好玩的事情。有同学说，我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发觉下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发觉了云在天上不会掉下来。同学们，你们曾经发觉过什么？ 2、是呀！我们的童年曾有过多少的发觉啊！俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，他是怎样发觉的呢？让我们一起走进今日的课文。 二、析赏课文 1、下面，我们一起齐读一遍课文，认真的思索，课文讲了一件什么事？ （课文重点写童年时发觉胚胎发育规律的过程。）（出示课件） 2、围围着童年的发觉先讲了些什么？再讲了什么？最终讲了什么？ （课文先概述了童年的发觉，然后详细表达这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后教师讲课时得到了证明。） 第一段（12）：讲“我”九岁的时候发觉了有关胚胎发育的规律。 其次段（313）介绍“我”发觉这一规律的详细经过。 第三段（1419）叙述“我”因此受到的惩处，以及“我”由此产生的感受。 3、读了课文你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 A“我”是一个富于梦想的孩子 “每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。” B“我”是一个执着探究的孩子 “那天我们几个人打算去见我们的教师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时教师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人毕竟是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。” C“我”是一个幽默幽默的孩子 “听完这句话，你也许会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩处。” “幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的创造或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。” 4、你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危急，都要有足够的士气去面对 三联系生活，总结沟通 1、总结：生活中并不缺少漂亮，而是缺少一双发觉美的眼睛。给自己这样一双擅长观看、留心生活的眼睛吧！我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的开心，只要你专心去捕获生活中的各种现象，就会有新的发觉，能有新的发觉！ 2、从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会？ 鼓舞学生多角度地理解、体会，如：“发觉童年的胡思乱想，异想天开也是一种发觉、制造”“童年很美妙，可以漫无边际的梦想”“我们也要培育大胆创新、坚持不懈的钻研精神” 四布置作业 1、写一写自己的“发觉”。 2、集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的6篇童年的发觉语文教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。