人音版三年级下册全册（共8课）音乐教案.docx

人音版三年级下册全册（共8课）音乐教案第一单 元美丽的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时 壮美秀丽的场景。2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现 歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的 声音演唱太阳出来了教学难点：歌曲中的合唱部分 教学过程：一、太阳出来了。1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。2、将 学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了、 二、歌唱太阳。1、导入揭示课题：太阳出来了。听录音回答问题，歌曲的情绪 是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度： 稍快。2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或 节奏相似的乐句6旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相 似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲 内容，熟悉音乐旋律。好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4、交流师: 附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、 教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引 导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、 视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。简介歌曲1、欣 赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢， 老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱, 大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。歌曲处理1、学生跟音乐 演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推 向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的 乐句弱一些。3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你 们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D smr四个音，每个音四拍。请同学们分 成小组尝试为歌曲8-15小 节配上合唱（奏）。5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师 生评价选择优秀的方案。6、合唱完整歌曲。拓展1、这段歌词带 给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩 恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面 的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到 那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗 题名 为“可爱的家”。（板书课题）2、配乐读诗，部分学生朗读歌 词，部分学生吹奏歌曲旋律，8-15小节合 奏。小结：再次完整 的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。教学反思：这次我选 择上可爱的家这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是 在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的 教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出 示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向学生介绍歌曲的创作背 景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发 现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌 曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这 是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上 的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。第二课时 课题：小船7教学内容：学唱歌曲小船教学目标： 引导学生感受 的 拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情 地喧 唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认 识全音符、了解的拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表 现明拍的强弱规律。教学过程：1导人。听歌曲小小的船“弯 弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语:小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一 首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内 容？2、学唱歌曲小船。（1）分别听歌曲小小的船和小船第 一段歌词，熟悉歌曲旋律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什 么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）复习招拍号的含义, 学生思考或讨论总结出华拍号的含义。3）再次听歌曲感受 徼 拍 的韵律，身体随之做微小的律动，感受 物 拍的强弱规律。动作提 示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。（2）学习歌曲小船 的曲谱。1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐 句的接唱方式学习曲谱。2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识 全音符、掌握全音符时值。3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声 断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教 师以动作引导学生演唱准确。（3）学习歌曲小船的歌词。1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2）教师声情并茂地范唱歌 曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演 唱。4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家 庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不 是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸 爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演 唱、个别演唱、领唱与齐唱 齐，互相倾听和进行评价，并再唱。3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4、 课后小结。第三课时 课题：伦敦德里小调 教学目标：1、能够感受、体验伦 敦德里小调的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2、能 为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3、能够对欧洲民间音乐感兴趣, 喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。伦 敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根 据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成 的。改编者 是奥地利8小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962）, 此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、 格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴 能奏出它的韵味一一人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的, 大调式，明 拍。其第一乐段由两个乐句组 成（见课本旋律线图）。 其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐 句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未 来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以 变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥 了小提琴歌唱性 强的优势，因而给人们第三单元音乐中的故事第一课时教学内容：学唱共产儿童团歌教学目标：1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟 到作为一名少先队的光荣感.使命感。2.准确学唱歌曲中的附点节 奏，能用坚定自豪的声音,充满活力的情绪演 唱歌曲，表现出儿童 美好的理想和坚定的信念。3 学习律动表现儿童团员的精神面貌和 坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教 学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设 备.课件.教学过程：一、组织教学：课前音乐中国少年先锋队队 歌二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边 播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。故事使学生了解历史，激发他 们的爱国热情，及了解历史的兴趣。（初步产生情感体验）师： 故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那 个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员 一样和敌人做斗争吗？师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务, 你们愿意接受吗？生：愿意 师：红军要开会，为了防止有敌人混 进来，邀请儿童团员站岗，每位来 开会的红军都有一个暗号，只有 拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。出示节奏谱：X X -X XX嘀 嘀 嗒嘀嗒X - X X X X嘀嘀嗒嘀嗒（学生动作：分成两组，一 组扮演红军，一组扮演儿童团员。柏对的红军，儿童团员为他们贴 上红星。）2.练一练.唱一唱115.1 | 3. 1 | 5. 13 1 | 5- |嗒 嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313 | 5.3 | 5 53 5 I 1- II嘀 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲师： 同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名 光荣的儿童团员了， 让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快 地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节 拍.踏步9走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 （2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。（4）学唱歌词c跟 琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听中国少年先锋 队队歌：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织， 那么这个组织发展 到今天是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌） 1.播放中国少年先 锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。提示：歌 曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容？ 2,复听歌曲。提示：歌曲 中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该 怎样做呢？3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。五、结束 语1 .师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义 接班人！ 2.播放共产儿童团歌的伴奏音乐.教学反思：第二课时教学目标：1 .从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能 展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2 .能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编3 .音乐知识（1）在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中 感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上, 通过比较，让学生理解。教学重难点：听辨的目的是培养学生对 音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符 节奏。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、导入：二、欣赏:1.聆听春到沂河第一部分（可以听两遍）。这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？这段曲调给你们的情绪以 什么感受？ 2.介绍柳琴的形状与音色特征。（有条件的学校如能用VCD 及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。）3.看着书上的图形 谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河5.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化, 即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。三、学唱歌曲：1 .导入：谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？2 .听歌曲范唱（录音或教师示范3 ,请你模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声讲解十六6.学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先 学唱这8小节，然后在学唱其他8(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再 学唱最后8完整地、有感情地唱好歌曲。7 8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要 体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择 最好的方案。四、教学小结。（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。（2）帮助学生理解 歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱一 唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱一唱。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱一唱。师: 什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。4、学唱 歌曲。（1 ）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上 音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。5、练唱歌曲。（1）学习 演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱、（2）学习用接唱这 一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以 请学生分组演唱。6、学生边看图，边完整地演唱太阳出 来了。7、师伴奏合唱这首歌。8、听录音哼唱一遍。9、听伴 奏带合唱歌曲。10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。2第二课时课题：森林与小鸟教学内容：欣赏森林与小鸟教学目的：通过 欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要，爱护环境, 人人有责，从我做起,从现在做起。教学重难点：通过欣赏森林与小 鸟，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主 题并能区分乐曲的段落。教 学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。1、师：今 天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好 不好？ 2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导一-“在去的路上,我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。11第三课时教学目标：1 .从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐教学重难点：L听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。教学过程:一、导入:谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春i I i的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音？这些声音组成了春天的音乐会一一二、聆听：聆听范唱（教师示范或听录音）1.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 2.学唱第一 部分歌曲（前16小节有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：3 .学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春 天举行音乐会”是点题乐4 5 6.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必 需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表 演长音，而木 块类则宜短音。7? 12三、欣赏：1.? 2.分别聆听第一、二、三插段音乐。3.完整地听全曲，边听边 看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，4想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发 展。不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发挥学 生的自主性。四、教学小结。第四课时教学目标：1 2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十 六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学重难点：创作以春为主 题的艺术作品。课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物 品。教学过程：一、导入：启发引导谈话，本课听的、唱的音乐 作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而 发，我们每二、编创活动：L课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作 品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器 （凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。2 .创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。136.听辨后让全体学生模仿拍击。三、教学小结。第五课时教学目 标：1 .表演顽皮的杜鹃，听辨两音填入括号内；聆听森林深 处的杜鹃；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、 体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，教学重难点：1.认识低音掌握的 八个音的音高与唱名。2.唱好顽皮的杜鹃。教学准备：钢琴、 音响设备，“杜鹃手偶”等 教学过程：一、导入：设问：谁有过去 大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几 十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林 深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗？二、欣赏L聆听森林深处 的杜鹃2.当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？（2） 3.师生讨论。（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？你 能模仿杜鹃的叫声吗？ 4.复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解 用你认为最方便、最能表现 的形式表达出来。如：简笔画、身体的 动作边听边表现，要保持教室安静能听清音14乐，自由想像。5.简单介绍圣一桑的动物狂欢节。三、学唱歌曲：2、用口风琴找到1二F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边 唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为风琴伴奏（伴奏可以 两人也可以一人）四、“音乐游乐宫”:3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点 （在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点 来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5674、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音? 在什么时候出现?（教师弹奏全曲。）6、机动：视唱全曲五、教学小结。第六课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的 情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。 2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形 象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、 试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、 表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点: 15创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教 学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：一、组织教学：（小鸟）醒来了 （它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）、播放 这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们 感受大自然的美好和宁静。3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空 气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第 一部分乐曲） 这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。二、新课设计。1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被 砍伐，河流被污染，垃圾到 处都是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我 的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变 换的文字，图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学 生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境 的是人类自己。2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3、 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？ 4、师：（边说 边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们 应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建 没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具） 森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准 备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上, 让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品一很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲） 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器一一“二 胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二 胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。 老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学 生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始, 想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什 么？ （3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花 喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不 报忧，一个说话不惨 假。” 2、听录音范唱，教师表演。3、教师范 唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节 奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲 调。1、随琴模唱“5 一 5”的音阶。16 2、出示节奏卡片：“X、 XX、XXX、义一”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求， 学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的 优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。第四单元小小 音乐剧教学目标1.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解 歌曲蜗牛黄鹏鸟的内容，并更好地表现。2.通过音乐剧的创 编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神。教学重、难点1.音乐剧的创编。2.集体表演如何有效组织，做到 活泼而有序。教材分析小小音乐剧蜗牛与黄鹏鸟音乐课程 标准指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域， 是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于 培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的 编写设计正是以此为出发点。课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参 考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构 成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有 严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择和 创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动 的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。 它的意义不 应忽视。教学过程一、导入新课L师：同学们，上 节课我们学习了歌曲蜗牛与黄鹏鸟，我们先来复习歌曲。2.老 师播放蜗牛与黄鹏鸟伴奏，学生演唱歌曲。二、创编音乐剧过 渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。（一）创编 音乐剧情节。1.师：书中提供给我们六个场景，请同学们分 成六 个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、 音乐等内容的设计。2.学生分成小组，进行讨论。（二）选择适 当的表现形式。讨论结果：（1）第一幅图。表现安静的气氛，选 择森林与小鸟中描写森林的一段音乐。（2）第二幅图。设计 对话 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃 个够J长颈鹿说:“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。”（3） 第三幅图。表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。17 （4） 第四幅图、第五幅图。表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲蜗 牛与黄鹏鸟。（5）第六幅图。表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿 热闹的场面。（三）分段练习。学生可用不同形式分组进行练习。三、完整表演音乐剧蜗牛与黄鹏鸟播放森林与小鸟开头音 乐。音乐方案对话设计：猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到 时候我一定爬 上去吃个够。”长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的 时候，我一抬头就能吃到葡萄了 J 黄鹏鸟说；“哈哈，你们看，葡 萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑 了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够J小蜗牛说: “我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就 开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜 的葡萄。播放龟兔赛跑中乌龟音乐。学生演唱歌曲蜗牛与 黄鹏鸟。注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一 句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿 黄阿黄鹏你不要笑，等我爬上它就成熟了"。加打击乐器伴奏，笑 声四、课堂小结通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样 有坚定的信心和坚持不懈的精神。第五单元七彩的生活教学内容：第一课时：歌曲童心是小鸟第二课时：歌曲白鸽 第三课时：欣赏蓝天白云跟我来教学目的：L鼓励学生积极 参与、体验各项音乐活动，感受本单元的主题色彩：七彩的生活工2.通过欣赏童心是小鸟，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模唱歌 曲的主体旋律，感受歌曲的风格。3.学唱歌曲白鸽，引导学生 运用自然真挚的歌声表现歌曲，感受二声部的和声美。4.通过欣 赏蓝天白云跟我来，感受音乐欢乐活泼的情绪。教学重难点：重 点：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音 乐情绪感染学生，培养学生乐观向上的健康心理。难点：学习二声 部歌曲白鸽，初步培养学生合唱能力。教具准备：电子琴、磁带。 教学过程：第一课时教学内容：唱歌白鸽。教学目标：18这 是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和 教 师的指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导 下，学会看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。教学过程：1.导 入。2.初听歌曲，感受乐曲的情绪。3.学唱歌曲的旋律：出示单 声部旋律。学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律；再教师钢琴的帮助下 正确演唱歌曲的旋律。4.学唱二声部。（1）欣赏歌曲美丽的 黄昏。提问：这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱 形式吗？如果 我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试 吗？ （2）学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。（3）学生在教师的 知道下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）视唱合唱 谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。5. 口风琴 演奏白鸽。（1）个人练习歌曲旋律。（2）分小组练习二声部 旋律。（3）全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。第二课时教学内容：唱歌白鸽。欣赏童心是小鸟。教学目 标：进一步学习演唱歌曲白鸽，完整表现歌曲。欣赏歌曲童心 是小鸟，体验音乐带给人们的欢快情绪。教学过程：L 口风琴复习。（1）个别学生独奏乐曲白鸽。（2） 全体学生齐奏白鸽。（3）学生分组练习轮奏白鸽。（4）全 体学生轮奏白鸽。2.复习歌曲白鸽。（1）齐唱。（2）全 体学生二部轮唱。（3）分小组讨论：运用什么样的方式更好地表达 乐曲的情绪？ （4）学生以小组的形式汇报表演，有的用口风琴伴奏; 有的用打击乐器伴奏；有的表演舞蹈等等。3.欣赏歌曲童心是 小鸟。（1）初听：感受歌曲的情绪。（2）再听：歌曲内容描述 了什么？你喜欢这首歌吗？为什么？ 19 （3）复听：请你用你喜欢 的方式表现歌曲的情绪。（4）教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小 声哼唱歌曲吗？ （5）分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样 唱才能唱好？ （6）小组讨论：运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪？第三课时教学内容:欣赏歌曲蓝天白云跟我来。教学目标：通过欣赏歌曲蓝天白 云跟我来，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计 动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造 力和提高他们的审美情趣。教学过程：1.导入：播放歌曲童心 是小鸟。2.提问：你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情？ 你最喜欢学校组 织的哪些活动？ 3.初听歌曲；歌曲唱了什么？你 对哪一句感兴趣？为什么？ 4.再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲 的情绪。5.教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱旋律吗？ 6.分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好唱？怎样唱才能唱好？ 7.以 小组为单位，创编韵律操，进行比赛。8. “韵律操”比赛。以小 组为单位，汇报创编演出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表 演奖、最佳动作奖、最佳道具奖、最佳创意奖等等。9.小结 第六单元五十六朵花单元备课教学内容：第一课时：欣赏幸福花儿开心上第二课时：欣赏重 音记号第三课时：感受金瓶似的小山。教学目的：1.营造欢 乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。2.通过学习歌曲幸福花儿开心上，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢 快情绪。3.欣赏民乐合奏金瓶似的小山，通过为乐曲伴奏、律动等多种形 式感受藏族民歌的风格。4.发散学生思维，为朝鲜民歌恩嗨呀 设计演唱形式，分组表演。教学 重难点：重点：感受民族歌舞鲜 明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本 单元的20学习 使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。难点：学习合 唱歌曲幸福花儿开心上用多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的 小山编配伴奏。教学用具：打击乐器、电子琴、磁带 教学过程： 第一课时教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲幸福花儿开心上教学目标：在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲 二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈、 欢快的情绪。教学过程：1.导入。师生共同了解柯尔克孜族民族 的风俗习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？ 教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、 手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏 族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。 2.发声练习。3.学习歌曲幸福花儿开心上（1）听范唱，感 受歌曲热烈、欢快的情绪。（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后 十六分节奏难点及唱准八分休止 符。（3）解决合唱难点。（4） 完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段5.歌表演。6.小 结。第二课时教学内容：这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。 三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听） 让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个 小圆舞曲。a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添 To俏皮的儿童情趣。b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的 加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。c）第三圆 舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对 比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d） 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这 部分主要讲出了主旋律的交替出现变 奏，听完一小段分小组讨论说 一说自己的感觉。四、互动部分。3 1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师 做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）2、师：同学们, 这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二 段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋 律。） 出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（这里的目的就 是让 学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲 的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3 段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的 印象，有了自己独特的理解。）第三课时课题：美丽的黄昏教学目标：1、鼓励学生积极大胆 学唱朝鲜族歌曲恩嗨呀教学目标：这是一节以声乐教学为主的 综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟 歌曲的情况下，启发 学生设计、领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表 现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝 鲜民歌 的特点。教学过程：1.导入（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各 种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。（3）听恩嗨 呀范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。2.学唱歌曲。（1）学习歌曲衬词部分。（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱 部分。（3）完整学唱歌曲。4.分组创编。21启发学生在唱词部 分加入打击乐器伴奏；5.表现歌曲教师创设丰收的田间场景，学 生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场景，随着教师的伴奏 学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。6.小结。第三 课时教学内容：多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏 教 学目标西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举 行有趣的篝火 晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞, 人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山 编配伴奏。教学过程L导入。学生在歌曲金瓶似的小山的背 景音乐中开始学习。教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什 么样的画面？ 2.表现歌曲。3.随歌曲律动。4.用打击乐器为歌 曲伴奏。5.出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6.慢速，各小组合奏 练习。7.听音乐进行伴奏。8.小结。第一单元童趣第一课时课题：快乐宝贝教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师 指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。教学过程：一、律动师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲1、范唱（师范唱）。2、接龙游戏（师生接唱）。3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的 咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、 活泼的情绪。三、创编活动：一边唱快乐宝贝，一边即兴表演。第二课时课题：对鲜花教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花 卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：一、导入请同学们观看电影刘三姐对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱 形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入对鲜花。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、指导、纠正。三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要 难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问 题后的高兴与得意。）四、创编活动1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱 歌曲对鲜花。第三课时课题：在钟表店里教学目标：通过欣赏在钟表店里这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音 乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：一、为乐曲命名一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐 曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。二、主题欣赏1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐 （播放主题音乐）。2、生一边听一边轻轻晃动身体。3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店 里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人三、完整欣赏1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快 一慢一，快）？2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表 走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中 愉快的工作的情景。四、小结第四课时课题：鸟店教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦 乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。 教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详; 欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这儿种情绪进行排序。（播放鸟店录音）2、生边听边排序（第一是 宁静、安详；第二是欢快、