思维的含义和特征 导学案 高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维.docx

高效课堂导学案科目： 政治 制作人： 高二政治组 第 周第 课时 年级： 高二 班级： 学生姓名： 教研组长（签字）： 第一单元 树立科学思维观念一、本单元的地位“逻辑与思维”这一课程模块的主旨是通过培养学生的科学思维能力，提升学生的科学精神等思想政治学科核心素养。本单元是对“科学思维”进行“破题”，是对普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）选必3逻辑与思维内容要求1.1和1.2的具体落实。本单元是全书的逻辑起点，也是全书的总论。学习"逻辑与思维"课程模块，首先要理解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念。为此，本单元采取了逐级推进的方式，阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本形态抽象思维和形象思维；阐明了"逻辑"和"逻辑学"的含义，揭示了逻辑思维的基本要求；明确了"科学思维"的基本含义。这就为学生明确"思维"与"逻辑"的关系、"逻辑"与"科学思维"的关系奠定了认知基础。二、本单元学法指导学生学习本单元，既要了解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，还要以实事求是、求真务实的态度对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。三、本单元的核心内容：什么样的思维是科学思维四、本单元的内容结构第一课 走进思维世界1.1 思维的含义和特征一、课标要求1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。二、学习目标1.理解思维的含义，体会思维是人类特有的属性；2.P3正文段3，区分：狭义思维与广义思维、感性认识与理性认识；3.P3正文段4，例举并区分科学思维的表现（类型），牢记科学思维的意义。4.分析思考本框探究与分享的问题三重难点1.重点：理解思维的含义；掌握思维的特征；2.难点：区分思维的间接性、概括性和能动性；归纳感性认识和理性认识的关系四、学习过程（一）思维的含义结合教材P2【探究与分享】和P3正文段1段2感悟：1.思维是人类特有的属性，人类思维具有普遍性2.（1）回顾必修四P19-21有关意识的本质的知识，弄清楚意识与认识的关系 （2）回顾必修四P48-49的知识，完成下列表格感性认识理性认识区别内容形式阶段特点联系理性认识依赖于感性认识。感性认识有待于发展、深化为理性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。3.在教材正文段3标记出科学思维的表现（类型）和意义，并就科学思维的类型进行例举。(1)科学思维的表现（类型）：（2）科学思维的意义：（二）思维的特征1.例举生活实例，结合教材P3最后一段，感受：识记：人类思维具有个体差异性2.思维的共同特征：阅读教材P4正文1至3段，理解并区分区别侧重点关键词例举间接性强调由已知推未知，由感性到理性根据判断、推断、推测、预测等概括性强调由具体到抽象，由个别到一般，把握一类事物的共同本质共同之处是;整体上看；共性在于;总结出能动性强调意识的能动作用：人能动地认识（正确歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性）推理、联想、构思、假设、指导等分析教材P4两个探究与分享的内容：分别体现了哪一思维特征，并说明理由。3.实践与思维的关系（1）回顾哲学第四课第一框实践与认识的辩证关系；（2）标记和背诵二者的关系：决定角度 反作用角度，各例举一个例子说明。五、学后反思1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。（1）先学阶段：（2）学后阶段：3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享六作业与检测（一）判断题：判断以下材料体现思维的哪一特征小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。（2）选择题1.吕氏春秋中说:“有道之士,贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的（ ）间接性 概括性 能动性 艺术性A. B. C. D.2.下列选项能够反映思维具有概括性特征的有（ ） A.人们能够依据科学知识回答感官不能直接感知的问题 B.思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 C.任何发明家的原材料都来自人民群众的实践，或他的实验室 D.“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物3.2020年5月，基于经济下行风险，央行分两次定向下调存款准备金率1个百分点。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明( )A. 思维在实践中产生，又反作用于实践B.正确的思维如实地反映客观对象C.正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D. 思维是人所特有的属性，是人脑的机能4曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征( )A.间接性 B.科学性 C. 能动性 D.概括性4学科网（北京）股份有限公司