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谈高校美术教学中民族文化的传承与融合 摘 要：中国文化博大精深，源远流长，是古今中外文人学者的才智结晶。故而在高校的美术教学中，老师可主动将我国优秀的民族文化进行传承与融合，促使高校教学内容丰富发展，促使中国文化往更深层次发展。本文就两者之间的融合意义进行了细致的探究，并对其详细实施的高效方法进行了具体的归纳，旨在为高校教化水平的提升供应更加有效的借鉴。 关键词：民族文化 美术教学 传承与融合 引言 随着我国教化体制的深化改革，教化正朝着不断提升社会民众的文化水平方向发展。数据表明，我国民众的文化水平已经有了显著的提升。但是高校生的文化还有待提升，而且高校老师在教学的过程照旧存在忽视民族文化传承的现象，故而导致目前高校美术教学中民族文化传承与发展的教化不够志向。老师首先需对两者之间的紧密联系进行全方位地分析，并对其重要意义有肯定的了解，继而以此为基础主动开展融合与传承的相关举措。1 一、概述民族文化与高校美术教学的紧密联系 学生在接受高校教学的过程中，除了能够驾驭美术专业理论与技能，还应在民族文化底蕴的培育方面创建出更大的可能。目前，我国现有的民族文化体系包含有丰富而优秀的学问内涵，呈现出了多元化的发展态势。由此可见，高校美术专业的教学中可充分了利用其多元化以及丰富性的特性丰富学生的审美实力，使学生了解到多种地域文化，从而促使学生驾驭更具有创建性的绘画素材。与此同时，学生在进行创作技能提升的过程中，还可促使传统文化的深化发展以及推陈出新，确保其具有发展的鲜活动力。基于我国当前文化传承的消极现状，急须要经过专业化、系統化、科学化的教化教学得以传承，须要主动培育出更新一代的文化接班人使其价值得以实现。民族文化与美术教学学问具有肯定的相关性，即是中国文化体系中的重要组成部分，具有教化人类，提升民众文化素养的重要作用。2 二、在我国高校美术教学中融入民族文化教学的重要意义 1.有助于学生素养的提升 经过民族文化与高校美术专业教学的有机融合，艺术专业学生的文化素养会有肯定的提升。民族之文化中具有多种地域文化、多种文化形式，是文化的集大成者。除此之外，民族文化与古今中外的民众生活紧密相关，因而具有极强的文化渗透性。例如中国民族文化具有刺绣艺术以及印染等，能够转变学生纸上绘画的单一思维认知。艺术源于生活，当然美术也不例外。学生只有脚踏实地地去视察、去感受才会有更深刻的认知，故而须要民族文化教学的渗入使其学问储备得到丰富，因为，只有民族的才是世界的。 2.有助于增加学生实践实力 新时代，学问实力与实践实力同样重要，故而高校美术专业的学生在驾驭专业学问的同时还需对美术实践相关的内容有肯定的深化探究。基于这一缘由，高校老师可依据学生的专业需求以及四周社会环境进行专业内容的重新建构，使教学内容更符合学生的实践学习需求。并且老师还可进行专业学问体系的重新调整或者是重新优化，确保学生能够真正有所学、有所收获。民族文化的融合中，老师需尊崇因材施教的宗旨，按部就班地向学生渗透文化内容，使学生具有学习的爱好，继而逐层深化使其文化学习更加专业化与全面化。为学生创建实践的机会，并且供应足够的鉴赏材料，以此丰富学生的实践阅历。学生在美术调研的同时，能够推动民族文化内容的丰富，还可将自己储备的专业学问进行整合。 3.有助于文化内涵的丰富发展 美术文化在整个民族文化体系中具有重要的部分，但并不是全部。民族文化中，还有诸多优秀的文化内容值得去挖掘。学生在老师的指引下，能够更加科学地学习其中的美术文化甚至是多样的民族文化。经过老师与学生的主动学习与探讨，民族文化的基本内容会随之得以丰富，并且其重要内涵也会有更志向化的转变。高校老师在进行民族文化传播的过程中，需进行方式的创新与转变，促使文化形象受到敬重与高效的还原。学生能够在其中系统化地了解到民族文化的发展历程，更深刻地理解民族文化。继而在理解的基础上，进行文化内涵的深化。条件允许的状况下，学生可主动参观民俗文化馆，借此知晓更多具有特色的民族艺术并增加民族认同感。 三、有效实施民族文化传承的详细措施 1.注意民族文化意识的培育 若要真正实现民族文化与高校美术教学的融合，首先须要进行意识的转变。老师与学生都应当对两者的传承关系以及融合意义具有明确的认知，从而树立正确的文化意识。在社会发展的进程中，民族文化具有重要的发展意义，有助于促进民众文化素养的提升，有助于教化教学的质量提升，有助于美术专业学生的美术素养得以全面完善。老师需将专业教学与民族文化传承任务奇妙融合，转变传统的教学模式，深化引导学生养成主动的学习意识，最终使得民族文化与美术文化共同发展。3 2.转变传统的教学模式 传统的美术教学局限在专业教学中，缺乏对学生文化素养的培育教化。故而为确保民族文化在高校美术教学中具有稳固的基础，老师必需主动实施课程的优化，促使更具有民族文化元素的教学方式以及教学目标得以实施。首先，老师可主动渗透民间美术赏析的相关课程，借此增加学生对民族文化的主观能动性；其次，增加民族文化内涵的授课内容。借助美术题材以及美术课堂，为学生梳理美术专业发展与民族文化发展的紧密联系。与此同时，对学生的发散性思维的增加实施相应的举措，激发学生的主动创建；最终，将民族文化的学问编写进美术专业教材中，确保课堂学习的系统性与专业性。内容的选取需由专业的文化创作者监督完成，须要对材料进行细致地筛选，合理突出民族文化的核心内容，帮助学生驾驭民族文化的发展规律以及发展意义。4 3.提上升校老师的综合素养 学生的学习过程以及学习效果，均会受到老师教学水平的影响。故而为实现民族文化在高校美术教学中的高效融合，必需对其专业老师进行专业化的培训，尤其对其民族文化认知实力进行增加。打造高素养的专业老师团队是重要任务之一，故而高校管理者需主动从以下内容着手。专业实力水平过硬，具有高水平的专业素养。除此之外，还需具有丰富的民族文化认知，具有深化探讨民族文化的相关阅历。实践操作的实力水平，对老师而言也是特别重要的。完善自我教学实力是老师职位晋升的唯一途径，当然就民族文化的传承而言也是重要的途径。定期的文化素养教化与培训中，须要为老师引进更加先进的教学方法与思想，或激励老师走出去了解其他同行高效的教学方式。了解优秀文化传承者的文化精神，继而感染老师、感染美术专业的学生。 4.深化拓展实践教学内容 文化的传承意义不仅在于文化学问体系的丰富，更在于其好用性价值，借此为人们的生活实践供应主动的帮助。为促进民族文化与美术专业体系的融合，老师需发挥其学问调控的功能，为学生高效学习民族文化与美术专业学问供应主动的帮助。校方可对其赐予资金支持，为学生学习供应合理的实践场地，例如剪纸实践场所，印染操作场地等。为增加学生的实践类型。还可主动引进更多形式的民族文化活动，使其成为学生了解民间艺术的重要载体。主动性的提升是学生高效驾驭民间文化学问的重要途径，故而校方可主动将优秀学生的作品展示在相关展馆中，增加学生的学习信念。除此之外，老师还需对学生讲授民族文化传承的重要意义，使学生在创作的过程中提升民族文化认同感。 5.确保民族文化传承的质量水平 发展才是硬道理，文化的传承也是一样的。民族文化的发展质量必需有所提升，否则便会渐渐被社会所淘汰，甚至抑制人们文化意识的主动增加。高校美术教学的质量水平也须要不断提升，因其发展的速度与国外仍存在肯定的差距。美术文化传承的相关探讨成果发展，须要学生的仔细学习以及主动钻研，须要老师的深化科研与实践探究。将我国的教研成果渐渐与世界接轨，才能够渐渐缩短与国外优秀成果之间的差距。不断提升其质量水平，不仅能够为美术文化以及中国传统文化的发展创建出更多有利的条件，同时还能够为学生自身的发展供应主动的帮助，使其渐渐全面发展。创新是美术文化发展的最高效方式，民族文化的融入是创新的途径之一，故而老师在对其进行融合的过程中，需注意教学方式的创新使得教学过程充滿趣味性、创新性以及科学性。 结语 在高校教化教学的过程中，美术学科的开展是对文化的一种传承行为。借助高校美术教学，能够促使艺术文化得到系统化、科学化的发展与传承。高校教化是新时代文化传承的重要途径，并且高校的美术教学与民族文化休戚相关，故而在高校美术教学中融入民族文化是极其有必要的。 参考文献 1杨伟欣. 分析民族文化在高校美术教学中的传承与融合J. 艺术科技，2022，30（08）：367. 2宫清泉. 民族文化在高校美术教学中的传承与融合J. 美术教化探讨，2022（09）：121-122+125. 3王璐. 民族文化在高校美术教学中的传承探讨J. 美与时代（中），2022（04）：83-84. 4朱强. 试析高校美术教学在民族文化传承中的价值J. 美与时代（中），2022（09）：80-81. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页