《捏面人》音乐教案一等奖教学设计一等奖.docx

捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 1、捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 【设计意图】 捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜爱围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵活的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？捏面人这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲切联系在了一起。捏面人这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜爱的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采纳生动、富有表情的体态动作，帮忙幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断承受挑战自我中感受欢乐！ 【活动目标】 1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在学习原有歌曲的根底上，大胆创编并演唱歌曲。 3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动预备】PPT、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 1、教师带着幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周教师您好！教师：xxx你好！ 2、复习歌曲粉刷匠。 二、导入 教师：今日我请来了一位老爷爷，老爷爷的本事可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？ 三、熟识旋律与内容 1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句 （1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本事真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 （2）听听教师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。 （3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花。 2、听一听旋律，看一看动作 教师：老爷爷听到你们夸他，心里真快乐！一快乐，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白局部，教师不唱，做动作。） 3、猜一猜，学一学 教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿依据教师的动作，来答复。幼儿答复一个后，让幼儿学一学动作。） （1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵） （有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上） 我们一起来学捏猪八戒。“捏一个?”（边说边做2遍） （2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧?”（边说边做2遍） （3）沙和尚：沙和尚常常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚?”（边说边做2遍） （4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空?”（个别和集体各一次） （5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记） （6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒?捏一个唐僧?捏一个沙和尚?再捏一个孙悟空?”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。） 四、完整演唱并创编 1、师幼完整跟唱歌曲 教师：老爷爷的本事真大呀，我们一起来夸夸他吧。 2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。 3、启发幼儿创编局部歌词 （1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，假如你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由答复。）现在我们也来捏面人吧。 （2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿争论、创编，教师来回指导） （3）教师：谁情愿试一试？（请个别幼儿答复，教师依据幼儿的答复进展提升总结，加上动作让大家一起说唱） 五、完毕局部 教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。 【活动反思】 课题新奇、环节连贯。活动开头用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的留意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱局部的节奏提出来练习，让幼儿更好的把握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够留意力很集中的进展活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的时机很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进展表演的时候，我没能表扬编的好的”小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到可怕、没能准时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及欢乐。作为一名新教师，对于这一课，我有胜利的地方也有缺乏的地方。通过这次的熬炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。 2、捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 教学目标：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培育学生的创编力量。 教学重点：用动作表现音乐，培育学生的创编力量 教学难点：用动作表现音乐，培育学生的创编力量 教学过程： 一、观赏小提琴协奏曲春第一乐章。 该乐曲是小提琴协奏曲四季中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称四季。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好像喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又唱歌。 音乐通过独奏小提琴和乐队之间的比照，表现出春天蓬勃的朝气。 （1）结合语文导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用春的音乐做背景，有感情地进展朗读。 （2）观赏全曲。观赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摇摆，充分感受音乐，也可闭上眼睛仔细倾听。培育学生倾听音乐的习惯。 （3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。 （4）用动作感受音乐。当听到音乐中消失小鸟唱歌或电闪雷鸣时做出相应的.动作 （5）唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带着学生唱熟主题旋律。 主题： 1 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 3 3 2 1 5 54 | 3 45 4 3 2 7 5 | （6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师可要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律消失的次数。 二、观赏唢呐独奏曲百鸟朝凤 百鸟朝凤这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热忱欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。 （1）看看、说说。可采纳看彩图、听故事的形式导入课题。教师可用一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、奇妙悦耳的音乐引导学生翻开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。 （2）听听、动动。仿照音乐中的动物形象或听音乐做律动。 三、听听、谈谈。 通过观赏了春和百鸟朝凤两首乐曲，请学生思索两个问题： 1、两首乐曲有什么区分？ 2、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习规划。 3、捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 在教学工实际的教学活动中，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的新年音乐会音乐教案范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 课时：其次课时 课型：综合 教学目标： 1、 通过新年音乐会的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参加艺术活动的积极性、主动性和制造性。 2、 熬炼和开发学生的”组织力量和群体合作意识 重点：新年音乐会 难点：音乐会集体节目的组织和编排 教学过程： 1、课前预备 教师向学生说明举办“新年音乐会”的目的、意义，以及详细组织方法。主持有关选举活动。 学生选举产生“支持人”“组委会”和“评委”，要求做到分工合作 组委会负责节目报告表、节目单编排，排练的组织，以及有关乐器、音响和音响设备，服装、道具、舞美设计、摄影等工作。 学生分别排练节目 2、新年音乐会开头 组委会、评委、演员按指定座位就座 学生按节目挨次依次登台演出 摄影师拍摄演出剧照 评委进展口头评价，等级评定 节目形式与内容范围广泛，自选表达特长的内容和形式 3、采访 节目主持人面对全体学生采访参与音乐会的感受 采访教师，谈音乐会取得的成果，表扬优秀演员和节目，进展活动小结 4、音乐会完毕：全体齐唱新年好 4、捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 作为一名悄悄奉献的教育工，总不行避开地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的网络和音乐音乐教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 【教学目标】 1、倾听和感受三种不同风格的演唱方法，能通过听来区分清晰三种唱法； 2、通过观赏不同唱法的歌曲，使学生爱唱、敢唱、能唱； 3、能依据自己的喜好选择不同的唱法，观赏和学唱，参加和表现歌曲。 【教学设备】 1、电子琴或者钢琴； 2、多媒体网络教室及相关网页。 【教学难点】学生能较清楚地辨析三种不同的唱法；要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。 【教学过程】 一、情景激趣，热身练唱。 1、演示自制动画唱歌有益长寿广西巴马文化调查。 2、结合观感让学生自由发言，争论为什么唱山歌能有助于长寿？ 3、教师利势引导，“既然唱歌使人安康长寿，我们不防就从现在做起，常常唱唱歌，愉悦身心，争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好？”教师伴奏，学生集体演唱最近学习的歌曲（热身）。 二、视听歌曲片断，判别三种不同唱法。 1、播放歌曲片断。 a、播放山丹丹开花红艳艳、中国大舞台、大中国片断。要求听清歌词。 b、初步体会三首歌曲运用的不同唱法。 2、上网查找相关资料，师生沟通争论。教师：我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法，也以自己的理解表达了一些看法，但对它们的区分与特点似乎没能说得很清晰。我们可以请网络这位学问渊博的“教师”来帮忙我们解决这一难题，下面我们通过上网来查找相关资料。 a、学生上网了解理论学问，教师巡察学生状况。 b、争论民族唱法的特点有哪些？ c、网上有哪些关于美声唱法的相关信息？（学生发言）你能试一下吗？学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲送别，教师伴奏。 d、教师运用美声唱法范唱乡音乡情，感染学生。 e、你了解通俗唱法吗？（学生发言）你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？（即兴演唱通俗唱法的歌曲）。 f、个别或者集体演唱学生感兴趣的.通俗歌曲，体会通俗唱法的特点。 3、视听与区分。教师：通过刚刚同学们的发言和我们的了解，我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格，那么我的网站上有很多歌曲可以视听，大家可以上网视听，看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。 a、学生视听。 b、请学生说说视听了哪些歌曲，各自运用了哪些唱法？ 4、争论沟通。教师：我们根本上可以区分唱法了，不过，三种不同的唱法，你最喜爱哪一种呢？请发表自己的见解。 a、你最喜爱哪种演唱方法？为什么？ b、网络投票，大屏幕演示投票结果。 c、小结投票结果。盼望课后学生们能大胆尝试不同唱法，体会不同唱法独有的风格。 三、学问延长，提出思索。 a、播放民歌辣妹子，请学生说出这首歌的演唱者是谁？有哪些代表作品？ b、教师分析唱歌演员的演唱风格和特点。要求学生思索唱歌演员的这种风格和特点是否是不能转变的，并说出理由。 c、供应关键字“宋祖英”、“美声”，让学生上网查阅相关信息。 d、教师提出，一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。 e、教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的，只要通过努力，把握了不同的演唱技巧，就能够演唱其他风格歌曲的道理。 f、全课小结：本课我们了解了很多有关不同唱法的音乐学问，开头时我们还说了唱歌可以延长寿命，为什么唱歌能延长寿命？说究竟是由于唱歌能使人欢乐，人始终保持欢乐、乐观的心情，心情开心，就会身体安康，也就长寿了，所以盼望同学们要爱唱歌、常常唱歌。 点评： 一、聊聊唱歌课上网络用得好，保障了“聊”的广度和深度、促进了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和质量。 课内四次用网络，次次有新意，对课的深入赐予了技术上的支持。首次是在学生对三种不同发声方法有了感性熟悉，但苦于缺乏音乐“专用词汇”之际，网络起到了“拐杖”作用，帮学生理性了解了不同发声的特点和差异，提高了学生以后听歌的“品位”；其次次用网是在“视听”阶段，满意了不同观赏爱好学生的视听需要；再度上网，消失在“网络投票”，学生们在真实表达自己的“心声”，教师则能从这种真实中把握每位学生在声乐方面的审美取向，这对教师今后教学的把握，意义不行谓不大；最终一次上网，显现的教学作用是学问拓展，潜在的作用是教会了学生一种学问猎取的重要方法。 二、本课教学任务完成在课内，课的教育意义延长于课外。 教育学生利用唱歌，为自身生活营造欢乐，制造一种积极向上的乐观人生；通过列举“经过努力，原来专长唱民歌的演员可以唱好美声”的事实，告知学生事物是在变化的。这里布满着辩证法。 5、捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖 【教学目标】 1.倾听和感受三种不同风格的演唱方法，能通过听来区分清晰三种唱法； 2.通过观赏不同唱法的歌曲，使学生爱唱、敢唱、能唱； 3.能依据自己的喜好选择不同的唱法，观赏和学唱，参加和表现歌曲。 【教学设备】 1.电子琴或者钢琴； 2.多媒体网络教室及相关网页。 【教学难点】学生能较清楚地辨析三种不同的唱法；要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。 【教学过程（）】 一、情景激趣，热身练唱。 1.演示自制动画唱歌有益长寿广西巴马文化调查。 2.结合观感让学生自由发言，争论为什么唱山歌能有助于长寿？ 3.教师利势引导，“既然唱歌使人安康长寿，我们不防就从现在做起，常常唱唱歌，愉悦身心，争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好？”教师伴奏，学生集体演唱最近学习的歌曲(热身)。 二、视听歌曲片断，判别三种不同唱法。 1.播放歌曲片断。 a.播放山丹丹开花红艳艳、中国大舞台、大中国片断。要求听清歌词。 b.初步体会三首歌曲运用的不同唱法。 2.上网查找相关资料，师生沟通争论。教师：我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法，也以自己的理解表达了一些看法，但对它们的区分与特点似乎没能说得很清晰。我们可以请网络这位学问渊博的“教师”来帮忙我们解决这一难题，下面我们通过上网来查找相关资料。 a.学生上网了解理论学问，教师巡察学生状况。 b.争论民族唱法的特点有哪些？ c.网上有哪些关于美声唱法的相关信息？(学生发言)你能试一下吗？学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲送别，教师伴奏。 d.教师运用美声唱法范唱乡音乡情，感染学生。 e.你了解通俗唱法吗？(学生发言)你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。 f.个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲，体会通俗唱法的特点。 3.视听与区分。教师：通过刚刚同学们的发言和我们的了解，我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格，那么我的网站上有很多歌曲可以视听，大家可以上网视听，看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。 a.学生视听。b.请学生说说视听了哪些歌曲，各自运用了哪些唱法？ 4.争论沟通。教师：我们根本上可以区分唱法了，不过，三种不同的唱法，你最喜爱哪一种呢？请发表自己的见解。 a.你最喜爱哪种演唱方法？为什么？ b.网络投票，大屏幕演示投票结果。c.小结投票结果。盼望课后学生们能大胆尝试不同唱法，体会不同唱法独有的风格。 三、学问延长，提出思索。 a.播放民歌辣妹子，请学生说出这首歌的演唱者是谁？有哪些代表作品？ b.教师分析唱歌演员的演唱风格和特点。要求学生思索唱歌演员的这种风格和特点是否是不能转变的，并说出理由。 c.供应关键字“宋祖英”、“美声”，让学生上网查阅相关信息。 d.教师提出，一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。 e.教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的，只要通过努力，把握了不同的演唱技巧，就能够演唱其他风格歌曲的道理。 f.全课小结：本课我们了解了很多有关不同唱法的音乐学问，开头时我们还说了唱歌可以延长寿命，为什么唱歌能延长寿命？说究竟是由于唱歌能使人欢乐，人始终保持欢乐、乐观的心情，心情开心，就会身体安康，也就长寿了，所以盼望同学们要爱唱歌、常常唱歌。 6、大班音乐优秀教案及教学反思捏面人 身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编细心整理的大班音乐优秀教案及教学反思捏面人，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1、 学习带京味的说唱歌曲捏面人，并感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、 依据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。 活动预备： 1、 幼儿看过捏面人，图片若干。 2、 伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。 活动过程： 一、 听音乐一起演唱京剧脸谱歌导入。 师：刚刚我们唱的是什么啊?幼：京剧。 师：那你们知道京剧是什么地方的吗?幼：北京。 (这一局部主要是让孩子进展一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。) 二、 出示捏面人老爷爷图片，引出主题。 1、师：今日教师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么?他会捏些什么呢? 幼：他在捏面人。 幼：他捏了许多动画片里的人。 幼：他捏了喜洋洋、小白兔。 (通过提问，唤起幼儿已有的阅历，引起幼儿的兴趣) 3、 出示图片2： 师：老爷爷本事真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊? 幼：眼睛都花了。 (这一局部主要是引导幼儿熟识歌曲捏面人的主要内容及特点。) 三、 引出歌曲，教师范唱第一段。 1、师：老爷爷真历害，教师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么? 教师清唱歌曲唱的局部。 2、师：歌曲里唱了些什么?幼儿答复，教师依次出示图片。 教师出示图片后带着幼儿有节奏的学说，加深印象。 3、引导幼儿有节奏地说第一局部的歌词。 师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣) 4、尝试唱出歌曲的第一局部。 师：刚刚说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本事。我想假如听着音乐来唱一唱，你们肯定也能唱的很棒，是不是啊?(以鼓励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。) 幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。 师：你们觉得，这首唱歌起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的? 幼儿答复后，教师重点带着幼儿学唱。 (在学唱歌曲时，我用鼓励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比拟深厚。学起来也是非常的积极。但在演唱时我怕孩子把握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，铺张了较多的”时间。) 四、学习说唱局部。 1、师：今日，捏面人的老爷爷熟悉了我们小朋友特别快乐，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥? 2、出示图片猪八戒，引出西游记里的人物。 师：这是谁? 幼：猪八戒。 师：他是哪个故事里的人物? 幼：他是西游记里的。 师：那西游记里除了猪八戒，还要谁呢? 幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有许多妖怪。 3、 依据幼儿答复，教师出示相应图片。 师：看看，他们师徒四人都在干什么? 幼：猪八戒在吃西瓜。 幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。 幼：沙和尚在挑啰。 4、引导幼儿有节奏地学说其次局部的歌词。 师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。 教师有节奏的说歌词。 幼儿跟着一起有节奏的学说。 5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样? 幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。 教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。 (在学习说的局部，我只注意了说，而没有强调整奏。只是让孩子跟着我拍手，所以除了力量强的幼儿把握节奏外，其他孩子对节奏把握的不是很抱负。) 五、完整学唱歌曲捏面人。 1、集体练唱。 2、分组表演唱。 (由于在前面学唱的局部，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进展了两次分组演唱。假如再进展屡次不同形式的演唱，孩子们的兴趣或许会更浓。) 六、创编歌词。 1、师：捏面人的老爷爷本事真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了许多面人哦。 教师出示ppt。 2、师：看看有谁?他在干什么?谁能有节奏地来说一说! 3、幼儿说唱自己创编的内容。 七、完毕局部。 师：刚刚我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学? 教师带着幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。 (最终这一个环节是与第一个环节相照应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。) 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 7、捏面人教学反思 这天，我和孩子们一起进展了一堂大班音乐活动，活动名字叫做捏面人。 在本节活动中，幼儿的兴致非常高，活动中的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟识的故事情节，所以幼儿非常的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮忙幼儿学习。歌曲中的念白局部，也是歌曲比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心的气氛中学习歌曲。 在本节活动的难点局部创编歌曲的念白局部，在这一环节我通过幼儿宠爱熟识的动画片喜羊羊和灰太狼为幼儿供应素材，鼓舞幼儿大胆想象，培育了幼儿的创编力量以及大胆表现的力量。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化装；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重 活动中通过图片帮忙和加快速度、拿掉局部图片和脱离图片，逐层让幼儿不断承受新的挑战。整个活动在轻松之中完毕，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其根底上学会了创编。但在活动中我发觉也存在着缺乏：歌曲由“唱”和“说”两局部组成的，在活动中我注意了幼儿“说”的局部和“创编”的局部而忽视了“唱”的局部，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发觉在学习中幼儿对于这句还是没有很好的把握，为此，我在教学活动中应当准时发觉问题并揪出来帮忙幼儿解决。 活动完毕后我又利用下午活动的时间稳固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。 8、捏面人教学反思 捏面人这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白局部表达了教育的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。 在本次活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮忙幼儿学习。 1、有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 2、通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一局部。让幼儿在变化，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心中学习。 3、将节奏图前置，帮忙幼儿打节奏，把握好节奏。 4、第三环节是创编歌曲的念白局部，是本节课的重难点，通过幼儿宠爱的动画片喜洋洋灰太狼为幼儿供应素材，赐予幼儿充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。通过图片帮忙和加快速度、拿掉局部图片和脱离图片，逐层让幼儿不断承受新的挑战。 5、最终为幼儿留下想象的空间，同时带着问题“还可以编什么故事呢？”，边唱边离开活动场地。 整个活动在轻松之中完毕，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其根底上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地承受挑战，唱歌活动往往由于教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。 本节活动还存在缺乏之处，我将活动进展了进一步的修改： 1、歌曲由“唱”和“说”两局部组成，活动下来，发觉幼儿已经很好的把握了“说”的局部，而我忽视了“唱”的局部，为此，在新授歌曲时，我增加一个念歌词的环节，稳固幼儿的“唱”。 2、“捏出来的面人把眼看花”这句是难点，在活动中我将难点前置，但发觉在学习中幼儿对于这句还是没有很好的把握，为此，我在教学中应当发觉问题而准时揪出来帮忙幼儿解决。 3、本首歌曲的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，在完毕活动中，我应当总结一下，这首歌曲的精华和特殊之处。 4、在完毕局部时，我有点草草了事，不能虎头蛇尾，经大家提议，可在结尾设置一个环节，让一局部幼儿扮演老爷爷，一局部幼儿扮演面人，完全做到教师的退位而自然完毕活动。 9、幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思 作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌中加上念白局部表达了教育的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。 二、说活动目标： 依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮忙幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新奇好玩，活动的兴趣得到激发。 2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三局部是学习新歌。 （1）首先是反复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心中学习。 4、最终一个环节是创编歌曲的念白局部，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。 教学反思： 本次活动到达了预期的目标，课堂气氛活泼，孩子们的参加度特别高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终到达一个水到渠成的结果。活动中大局部孩子未能进展创编的，在活动结尾大家和客人教师一起都完成了创编。扬州市幼教讨论会理事长徐晓莉教师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说:整个活动所表达出来的就是生动，好玩，教师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，特别奇妙。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要留意的，就是活动中教师和孩子可以再大胆一些、敏捷一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。 10、捏面人幼儿教师教学反思 这天，我和孩子们一起进展了一堂大班音乐活动，活动名字叫做“捏面人”。在本节活动中，幼儿的兴致非常高，活动中的特殊之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟识的故事情节，所以幼儿非常的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法帮忙幼儿学习。歌曲中的念白局部，也是歌曲比拟重点的”局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心的气氛中学习歌曲。 在本节活动的难点局部创编歌曲的念白局部，在这一环节我通过幼儿宠爱熟识的动画片喜羊羊和灰太狼为幼儿供应素材，鼓舞幼儿大胆想象，培育了幼儿的创编力量以及大胆表现的力量。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化装；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重活动中通过图片帮忙和加快速度、拿掉局部图片和脱离图片，逐层让幼儿不断承受新的挑战。整个活动在轻松之中完毕，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其根底上学会了创编。但在活动中我发觉也存在着缺乏：歌曲由“唱”和“说”两局部组成的，在活动中我注意了幼儿“说”的局部和“创编”的局部而忽视了“唱”的局部，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发觉在学习中幼儿对于这句还是没有很好的把握，为此，我在教学活动中应当准时发觉问题并揪出来帮忙幼儿解决。活动完毕后我又利用下午活动的时间稳固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。 捏面人音乐教案一等奖教学设计一等奖这篇文章共37383字。