《牛津小学英语》6AUnit6教学设计（5篇）.docx

牛津小学英语6AUnit6教学设计（5篇） 一、教学内容 牛津小学英语2a unit7 here you are第一课时。 二、教学目标 a) 学问与技能目标： 1.能听、说、读有关食品类单词a pie ，a cake， a hamburger， a hot dog。 2.能初步运用句型，please. b) 情感目标： 1.通过直观有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，集中学生的留意力，提高学习效率。 2.通过学习，让学生更好地了解食品，养成不铺张的好习惯。 三、教学重、难点 a) 使学生能够理解并娴熟把握单词a pie，a cake，a hamburger和 a hot dog。 b) 初步运用句型，please. 四、教学预备 生词卡、课件、练习题 五、教学过程 step 1 warming up a) greetings b) free talk (1)t: whats this? s: its a pencil box/ rubber/ ruler. t: look at the s: oh, its (2)t: what are these/ those? s: they are carrots/ potatoes step 2 presentation 1.复习课堂用语（教师发出命令，学生边说边做动作） stand up! sit down! open your book. close your book. touch your nose. t: how are you? s1:im fine, thank you. t: how are you? s2:im fine, thank you. and you? t: oh, im not so good. im tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. lets go together. ok? ss: ok! (出示课题) 3.教师拿出一个托盘，托盘里放着四个一模一样的盒子， 盒子里分别放着四种将要学习的单词(a pie、 a cake、 a hamburger、 a hot dog) (1)t: look. whats this? its a pie. learn: a pie(采纳分组读，男、女声竞赛读等方法操练单词。) chant: a pie, a pie , i like pies. (2)t: (教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜) is this a pie? s：no, it isnt. learn: a cake(运用小组竞赛读、看手势读等方法练习单词) chant: a cake , a cake , i like cakes. (3)t: whats this in the box? who can smell and guess it? (教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜) learn: a hamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词 ) chant: a hamburger 、a hamburger，i like hamburgers. (4)t: anything else? who can touch it and guess it whats this in the box?(教师拿出最终一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜) learn: a hot dog(采纳分组读，男、女声竞赛读等方法操练单词。) chant: a hot dog 、a hot dog，i like hot dogs. 4. play a game whats missing? step 3 consolidation 活动手册p25 1、观看每组图中的物体，请学生说一说； 2、解释做题要求，请学生听句子答题。 step 4 homework 听录音，跟读b局部生词。 牛津小学英语6A Unit 6 教学设计 篇二 教学内容：a. listen, read and say（第一、二局部） 教学目标： 1、能听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also。 2、能听懂、会说、会读i want to write a letter. who do you want to write to? 3、正确理解、把握对话内容，并能朗读，表演对话。 教学重难点：正确理解，把握对话内容，并能朗读，表演对话。 教具预备：几封信，a局部教学挂图，小黑板。 教学过程： step 1 warm up 1、greeting. 2、revision. 出示单词卡片，开火车读，遇到四会单词要拼写。 学生间自由操练c局部句型。 教师可与一学生问答引出，再由学生进展操练。 教师现场说一物品，两位学生合作，如：writing paper,请学生快速根据c局部句型编对话。 for example: a: can i have some writing paper? b: what for? a: i want to write a letter. b: sure. here you are. step 2 presentation 1、由于对话较长，再将a局部分为三局部教学：第一局部为引言局部，其次局部为liu tao向妈妈要一些写信材料，预备写信，第三局部为liu tao向妈妈介绍peter的主要状况，并和妈妈争论回信内容。 2、listen to the tape. 3、teach: a penfriend. 教师出示自己收到的一封信，告知学生look! heres a letter from my penfriend,引出单词a penfriend. 教师范读，讲解词义，告知学生penfriend是合成词，由单词pen和单词friend组成，pen和friend都是以前学过的单词，pen-friendpenfriend。 学生齐读a penfriend。 开火车拼读penfriend。 a. pen, pen, p-e-n, pen, pen. b. friend, friend, f-r-i-e-n-d, friend, friend. c. penfriend, penfriend, p-e-n-f-r-i-e-n-d, penfriend, penfriend. 4、 teach: also b. friend, friend, 教师出示教学挂图，告知学生liu tao also wants a penfriend。 出示单词卡片also,解释词义。 学生分组读also。 集体拼读also, also, a-l-s-o, also, also。 5、教师用语音直接导入yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do? lets listen.教师组织学生听引言局部录音。 6、听完录音后，请学生回答下列问题，引导学生看图学习课文。 question: who did liu tao read about yesterday afternoon? what did peter want in china? what would liu tao like to do? 7、对话其次局部是c局部已学过的句型，可采纳稳固的方式引出新内容。 教师课前将此局部的句子打乱挨次写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生四人为一组，共同争论，看哪一组学生可以最先排列好挨次，并猜该组成员，每人教读一句。 for example: ( ) thank you. ( ) i want to write a letter. ( ) sure. here you are. ( ) what for, dear? ( ) mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please? step 3 consolidation 1、听录音，跟读引言和对话局部。 2、师生齐读引言和对话一遍。 3、分角色朗读。 4、小组内表演对话。 5、指名表演对话。 step 4 homework 1、听a局部录音半小时，跟读两遍。 2、抄写a penfriend, also各五遍。 3、预习其次局部，请学生自编问题，下节课预备同学间沟通。 板书内容： 1、课题：unit 7 a letter to a pen rend 2、单词：a penfriend, also 板书设计： 牛津小学英语6A Unit 6 教学设计 篇三 教学内容：牛津小学英语6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。 教学目标： 1. 了解字母组合ou在单词中的读音，培育学生整体认读，记忆单词的力量。 2. 有表情地演唱歌曲excuse me。 教学重点： 1. 培育学生能敏捷运用或扩大本单元所学的对话。 2. 正确把握字母组合ou在单词中的读音。 教学难点：正确朗读含有ou字母组合的单词。 教具预备：本单元的单词卡片、磁带、录音机、玩具老鼠、女式衬衫。 教学过程： step 1 warm up 1. greetings. 2. sing a song：excuse me 朗读歌词。 让学生跟着录音机学唱歌曲。 分组竞赛演唱歌曲。 自编动作表演唱。 3. free talk. 师生进展问路对话示范。 t：can you tell me the way to, please? s：yes, t：how far is it from here? s：its aboutaway. t：how can i get there? s：you can takeand get off at 学生之间进展问路对话，分组竞赛。 step2 revision. 1. 学生拿出课前预备好的听写本、听写本课四会单词和句型。 2. 分段复述或背诵a局部内容。 3. 对话表演a局部。 step3 listen and repeat. 1. 利用玩具老鼠和女式衬衫导入g局部的学习。 t：guess, whats in the blouse？(touch and guess) s：mouse. 2. 出示g局部的单词blouse, house, mouse, out，让学生自由读，并体会字母组合ou在单词中的读音。 3. 听录音，跟读单词。 4. 归纳ou字母组合在单词的发音：ou/ au /。 5. 出示本局部的句子，指导学生朗读，理解句子意思，并试着背诵。 6. 与学生一起归纳、整理其它含有字母组合ou并发/ au /音的单词。 mouth, shout, about, playground, cloudy step4 consolidation 1. chant：wheres the bookshop? 2. sing the song：excuse me. 3. 在黑板上画城市交通图，让学生依据实际状况看地图问路，敏捷运用本单元的日常交际用语。 step5 homework 1. 朗读本课会话，要求学生能够复述、背诵表演。 2. 有感情地演唱歌曲：excuse me 板书内容：unit 3 asking the way ou/ au /：blouse house mouse out mouth shout about playground cloudy 板书设计： 牛津小学英语6A Unit 6 教学设计 篇四 一、教学目标 1.能听得懂、会说、会用短语a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest. 2.能听得懂、会说、会读和会写句型whats wrong with you? ive got 3.能听得懂，会说和会读日常交际用语im sorry to hear that. 4. 能听得懂、会说、会表演e.read and act. 5. 培育学生关怀他人的好习惯。 二、教学重点 能听得懂、会说、会表演e.read and act. 三、教学难点 能听得懂，会说和会用whats wrong with you? ive got ,have a lot of rest. 四、课前预备 教师：多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。 学生：预习课文，纸。 五、教学过程 step1:preparation 1.free talk 2.play a game:listen and touch. 3.sing a song 4.t:are you happy today? s1:yes,i am. t:but i feel hot.how do you feel now? s1:i feel. t:i can get a for you. s1:thank you. s-s make some dialogues. step2:presentation 1.s: how do you feel now? t:i feel cold.ive got a cold. teach : a cold?a bad cold? ive got a cold.(ss) t:look,ive got a toothache.ive got a headache.（做动作） can you say and do like me? 2. t:whats wrong with you? s:ive got a teach:wrong?whats wrong with you?(ss) 3.s:whats wrong with you? t:ive got a fever. teach:fever?a high fever?ive got a high fever. (同法teach: cough?a bad cough?ive got a bad cough.) ts,s-s make some dialogues. 4. t:whats wrong with you? s:ive got a t:im sorry to hear that. t：听到别人病了，要学会关怀。 teach: im sorry to hear that. 5.ss practise part d 6.t:you look ill.i think youve got a fever. lets go to see a doctor. (教师扮演医生) t:whats wrong with you? s:ive got a fever. t:anything else? s:ive got a ,too. t:open your mouth and say ah s:ahhh. t:youve got a cold.take some medicine and have a lot of rest. s:ok. teach :rest? have a rest?have a lot of rest have a good rest s-s 7.read and act. step 3.presentation 1.ive got a stomach ache today.i want to go to see a doctor.youre doctors. oh,there are many rooms in the hospital. s:whats wrong with you? t:ive got a stomach ache. s:anything else? t:i dont want to eat food. s:take some medicine and have a lot of rest. (出示四个科室-内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片) 内科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,dont eat rich（油腻的） food .dont drink cold drink 牙科医生（dentist）:dont eat sweets,brush your teeth 骨科：stay in bed.dont jump and run.have a lot of rest 耳鼻喉科：have a good rest,take some medicine,dont listen to the walkman s-s make some new dialogues. 2.give you a proverb a good medicine tastes bitter. step4:homework 1.copy the new words. plete part d 3.make a new dialogue like part e. 听课随想 1.本节课的重点是让学生学会关怀他人的身体状况。在free talk环节就留意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好根底。 2.在稳固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的根本学问，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。 3.环节间的联系还有待加强，say a rhyme 的环节可以放在医生给出建议之前进展，这样层次会更清楚。 4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清晰自己的角色，把握好自己要说的内容。 5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。 牛津小学英语6A Unit 6 教学设计 篇五 教学内容：牛津小学英语6b unit 8 part a look, read and say，练习册part a b c。 教学目标：学生通过课文供应的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要状况，复习相关语言表达及语言构造。 教学重点：娴熟描述tom和mary及他们的家庭。 教学难点：语言表达自然、流畅、完整，并能大胆创新。 教具预备：录音机、照片。 教学过程： step 1 revision 1. greetings 2. free talk. t: how many people are there in your family? s there are t: who are they? s theyre my father, my mother t: whats your fathers job?s: hes a 3. pair work （同桌之间仿照上面的对话进展问答）。 step 2 presentation 1. 教师课先录制录音，用英语分别描述班上几位同学或某个教师，学生依据所听人物的特征猜出录音中所描述的人物的名称。 2. teacher shows the photo of bills family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions. a. how many people are there in bills family? b. whats bills fathers job? c. how old is bill? d. what are bills favourite subjects? e. what are bills hobbies? 3. 学生依据所供应的信息及照片，自己试着介绍bill，教师赐予评价。 4. 学生仿照bill的片段，试着口头介绍mary和tom. 5. 指名上台进展介绍，教师赐予评价，鼓舞学生进展大胆想像和扩展。 6. 四人一小组，任选一人，组内介绍。 step3 practice 学生利用同学或自己好朋友的全家福进展口头介绍。 step 4 完成练习同part a、b、c 1. listen and choose a. talk about the pictures. b. listen and choose. c. check. 2. listen number and write a. talk about the pictures. b. listen and number . c. listen and write. 3. read, think and do the cross word. a. 朗读句子，依据内容和图意确定填写的单词。 b. 填写单词，留意大写。 c. 校对。 d. 齐读句子。 step 5 homework. 将unit8 a局部中其次、三两幅图仿照第一幅图进展书面描述，并进展适当的扩展。 板书内容： unit8 review and check. bill jones age: 12 family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student ) school: spring primary school favourite subjects: maths art hobbies: swimming, baseball. 板书设计： 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇牛津小学英语6A Unit 6 教学设计，盼望可以启发您的一些写作思路。