中学班主任评语的注意事项.docx

中学班主任评语的注意事项中学班主任评语的留意事项 本文关键词：评语，班主任，留意事项，中学中学班主任评语的留意事项 本文简介：中学班主任评语的留意事项评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教化手段，一份好的评语，应当能反映学生的特性特点，充分确定学生，激励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确相识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的状况，有效的协作学校。那中学班主任评语的留意事项 本文内容：中学班主任评语的留意事项评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教化手段，一份好的评语，应当能反映学生的特性特点，充分确定学生，激励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确相识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的状况，有效的协作学校。那么怎样才能写好班主任评语呢?我个人认为应做到以下几点：一、首先平常要留意积累、收集学生的个人素材。“巧妇难为无米之炊”,积累、收集学生的个人素材，驾驭学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累，收集学生的个人素材呢?1、要留意细心视察，积累学生的闪光点，为日后写评语打算素材。如我几次看到一位平常静默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你特别关切班集体，有着良好的行为习惯，每当你静默地捡起纸屑时，我是多么兴奋!”2、兼听各方面看法，尽量使素材充溢丰富，全面中肯。班主任干脆写评语，较为省事，但主观性强。为此可以向任课老师了解学生状况，充溢你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充溢你的素材。有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟识的同学的评语，学生的爱好浓，主动性高，反馈过来的状况又可以充溢素材。这样全员参加，发挥教化集体的教化力气。而班主任兼听各方面看法，写作的评语也将趋于精确和中肯。二、写作评语时，宜用“你我”的温馨式的评语。传统评语常用的“该生”如何如何，应当淘汰，因为“该生”面对的是家长，而不是面对学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教化作用。而用“你我”的温馨式的评语，一下子缩短了老师与学生之间的距离，使学生充分体会到老师的关爱和敬重。“你我”的温馨式的评语娓娓道来，犹如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信念自然而然就增加了。如以下一则评语“你辛苦了!我知道你始终很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我确定地说，你是个主动向上的好孩子，胜利的道路充溢坎坷，总结阅历教训，接着努力吧，我信任在不远的将来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个学生很努力，但进步不大，老师的这则评语充分的确定了他的努力，并提出了希望，信任这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。三、评语要能反映出学生的特性特点。从心理学角度上看，学生期盼班主任对自己有独到、新奇的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，一模一样，没有特性，如“该生酷爱祖国，敬重师长，酷爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠用心希望今后改正缺点，更上一层楼。“典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都难推断出。偏重对学生行为的评价，忽视对学生特性的评价;评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的学生的评语“你活泼开朗、充溢热忱、主动向上。你在学习上取得的成果令同学们艳羡，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲谈却令我犯难，在我的意识中，一个好学生不该出现如此的反复，你说对吗?”这样的评语写出了学生的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会损害她的自尊心，具有肯定的教化效果。家长看了，无疑也会很好地协作老师帮助孩子克服缺点。四、评语要以激励确定为主，发挥激励功能。在教化教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要擅长发觉学生的优点进行正面教化，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，假如把一个学生的评语写的一无所取，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了，我们也怀疑，莫非他一点优点都没有吗?这样的评语只会加深老师与学生之间的隔阂，更难达到教化的目的。我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成果表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受老师的教化，形成健康的自我相识，更好地把握自己将来的发展。如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语“你的聪慧、你的悟性、你的记忆力都让老师观赏，同学艳羡。但你的散漫、你的与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师担心，同学不快。你若能加强自控实力，养成良好的行为习惯，定能成为人杰。”这样的评语老师的用意一目了然，学生、家长看后心中有数，很好的达到教化的目的。五、评语中可以赠送警句、格言，或可融进对人生哲理的思索。格言，是人类才智库中的珍宝。评语中赠送警句、格言，或融进对人生哲理的思索，追求了评语的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。如评语中以下几个片断：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭受里一百零一折不挠贝多芬”。“每一项错误都是学习的机会。只是不要一再一再地犯同样的错误。”“多则价廉，万物皆然，唯独学问例外。学问越丰富，则价值就越昂贵。”“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!”“有教养的头脑的第一个标记就是擅长提问。”一句透彻的格言可以使人迷途知返，投向光明;进而立志，创出伟业来。这样的格言对学生的激励鞭策作用是自不待言的。再如融进对人生哲理的思索的内容“当你拥有的时候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就会知道它的珍贵。岁月不居，季节如流，只有把握住现在，才是你最明智的选择。”“人是一切社会关系的总和，与同学们融为一体，你会觉得这世界是特别美妙的”这些评语片段，针对性强，对学生会产生较大的影响力。写评语是一件非常繁重困难但又很有意义的工作。评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素养和师德。所以班主任应不断更新教化思想、教化观念，力争使写出的评语产生最佳的教化效果。中学班主任评语的留意事项来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页