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网络环境下的小学数学教学策略 【摘要】随着网络时代的发展，网络环境给我国基础教化带来了巨大的机遇与挑战.小学数学作为基础教化阶段的关键学科在开发学生智力、培育学生理性思维以及促进学生全面发展方面发挥着至关重要的作用，同时也是教化部门重点关注的焦点学科之一.本文基于网络环境角度对小学数学教化的有效策略进行了系统的探讨，旨在进一步促进我国基础教化的发展. 【关键词】网络环境；小学数学；学习习惯；综合素养 一、引言 在网络环境下开展教化，是对传统应试教化的改革与创新，更是为了促进人才的全面发展而提出的新的教化理念与教学方法.网络环境下的数学教化是科学文化素养的有机组成部分，它充分敬重学生的特性和学习特点，注意培育学生的理性思维，全面提升学生的综合实力，尤其是在应试教化大行其道的今日，在网络环境下开展小学数学教化可以使学生更好地适应时代发展需求，对于全面提升我国的国民素养具有重要的现实意义. 二、老师要注意培育学生良好的学习习惯 对于小学阶段的学生来说，大都是十几岁的孩子，还没有形成完善的人格，也不具备自我指责和自我教化实力，大部分学习活动都是在老师的指导下完成的，因而，老师在网络环境下开展小学数学教学时扮演着至关重要的角色，同时老师的言传身教对于培育学生的自主学习意识和思维实力发挥着不行磨灭作用.因此，老师应当首先从思想观念上重视网络的优势，以身作则，将网络的优势具体地介绍给小学生，尽可能地去影响学生、感染学生，进而达到教化学生的目的.例如，以校内网为例，小学数学老师可以通过电子邮件的？绞嚼从爰页薪涣骱凸低梢栽谕喜贾米饕担梢酝ü奶焓依赐瓿墒彝ü缃淌箍梢韵蚣页菅目翁醚扒榭？.小学生在家学习过程中，假如遇到疑难问题可以借助网络来向老师请教，从而更好地提高课堂教学效果.借助网络老师还能够对学生的学习状况进行跟踪辅导，以更好地了解和驾驭学生对课堂学问的了解和驾驭状况，提高课堂教学效果. 三、联系生活实际，培育学习爱好 學习爱好的培育对于小学阶段的学生来说至关重要，因为小学阶段是打基础的关键时期，更是确定了学生今后学习看法的关键时期.数学学科是一门来源于生活、根植于生活的基础学科，是为了解决生活中遇到的实际问题而发展起来的一门综合应用性学科，可以帮助学生更好地解决实际问题，并更好地体验生活.同时，数学课程标准也明确提出，要使学生切身感受到数学与生活的亲密联系，并从学生已有的生活经验动身，让学生感知利用数学学问解决实际问题的过程.因此，在教学实践中，一方面，老师要注意培育学生良好的学习爱好和学习习惯，通过真实的生活情境来感知数学的魅力；另一方面，老师可以借助网络资源来将生活中的实际问题引入到数学课堂中来，通过实际问题的铺垫帮助学生梳理学问结构，驾驭基本的结题思路和方法.激发学生的学习爱好，而且还能培育学生的创新思想. 四、引导学生手、口、脑并用 在网络环境下进行小学数学教学，可以更好地培育学生的综合实践实力，将学生从应试教化的牢笼里解脱出来，促进学生动手实践实力、语言表达实力、思维实力以及团结协作实力的综合发展.为此，老师应当从思想观念和实际行动上摒弃传统讲授式的教学模式，要想方设法地让学生去听、去想、去说、去读和去写，使得学生的听、说、读、写等实力得到全面的历练和提升，在获得足够的感性相识的基础上通过比较、分析、综合和抽象演绎等方法激发学生的学习思维和学习热忱，继而获得不同的学习体验.同时在完成了基本的教学任务之后，老师要通过组织多元化的课堂实践活动，熬炼学生的语言表达实力和心理素养，加深学生对于基础学问的理解和运用，这对于学生的成长是非常关键的. 五、努力培育学生的创新精神 21世纪是一个万众创业、大众创新的时代，是网络发展的时代，创新实力应成为学生具备的基本素养之一，同时这也关乎着学生今后在学业以及事业上的发展上限.在网络环境的影响下，学生不应当是老师灌输学问的对象，也不应当是“可以任由家长和老师加工的材料”，而应当是一个可以独立于家长和老师之外的具有独立的思想和灵魂的个体.如，在讲解“圆周长的计算”这一章节时，可以教化学生用滚动测量的方法测量不同面值硬币的周长，并比较周长与各自面值硬币直径的关系，然后进一步设疑：“圆形水池的周长应当怎么测量呢？”这时采纳“滚动法”测量手段明显无法测出水池的周长，这时学生不得不另辟蹊径，想出“绳测”的方法.老师再进一步提问，能不能用“绳测”的方法测量钟表指针顶点运动轨迹的周长，明显具有肯定的难度.实践证明“滚动测量法”和“绳测法”均具有肯定的局限性，只能在特定的条件下运用.进而引出圆周率的概念，从而加深学生对于圆周率这一基本概念的理解.通过这种步步设疑和层层引导的教学方式不断地将学生的思维引向深处，使得学生的创新思维和探究思维得到足够的熬炼，进而提升创新实力，巩固创新精神. 六、结束语 综上所述，在网络环境的影响下，基础教化渐渐引入了网络技术，此时就须要小学数学老师从根本上摒弃传统的应试教学理念，借助网络资源和网络技术来推动小学数学教学的素养教化改革，进而为全面促进学生的发展打下坚实的基础. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页