月迹贾平凹（完美版）ppt课件.ppt

1.梳理情节，把握寻月过程中孩童的心梳理情节，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。理及其发展变化轨迹。2.细细品味文中孩童对月、对美的渴细细品味文中孩童对月、对美的渴望与追求，激发我们对生活的热爱。望与追求，激发我们对生活的热爱。贾平凹贾平凹（19521952）当代作家，原名贾当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。平娃。陕西丹凤人。有小说集有小说集商州散商州散记记、天狗天狗 ；长篇小说长篇小说 浮躁浮躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹爱的踪迹爱的踪迹等等 走近作者走近作者觑（觑（）倏（）倏（）袅（）袅（）锨（）锨（）糙（糙（）掬（）掬（）酥（）酥（）偎（）偎（）款款：款款：面面相觑：面面相觑：袅袅：袅袅：争执：争执：粗糙：粗糙：qshxinniocojswi缓慢。缓慢。你看我，我看你，形容大家因惊讶而你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。互相望着，都不说话。觑：看，瞧。形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。争论中各持己见，不肯相让。争论中各持己见，不肯相让。不精细，不光滑。不精细，不光滑。预习预习检测检测1、正音、解词：、正音、解词：1、课文课文写的是什么时间，什么地点，什写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？贯穿全文的线么人的一件什么样的事情？贯穿全文的线索是什么？索是什么？感知感知“月迹月迹”时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：线索：线索：文章的重点：文章的重点：中秋的夜里中秋的夜里中堂里，院子里，院子外中堂里，院子里，院子外奶奶、我、弟弟、妹妹奶奶、我、弟弟、妹妹盼月盼月寻月寻月议月议月月迹月迹寻月寻月品味品味“月迹月迹”2、寻月过程中，孩子们看到了怎样的寻月过程中，孩子们看到了怎样的月亮？他们的心理发生了哪些变化？月亮？他们的心理发生了哪些变化？失望失望争执争执人人拥有人人拥有满足满足镜镜中中看看月月院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月沙滩沙滩议议月月探究探究“月迹月迹”1、在文中，奶奶是一个什么样的人？、在文中，奶奶是一个什么样的人？“奶奶奶奶”是文章中的关键人物，是文章中的关键人物，奶奶是一个童奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。心未泯，对生活充满爱心的一个人。中秋之夜，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。足，从而揭示了文章的主旨。2、体会、体会“我突然觉得，我们有了月亮，那无我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？按在天空上的印章吗？”这句话的含义。这句话的含义。盖印章表示这是自己的所有物，印章盖印章表示这是自己的所有物，印章起证明的作用。月亮起证明的作用。月亮“是我们按在天空上的印是我们按在天空上的印章章”，那么，那么，“天空天空”就是一个巨大的纸页，就是一个巨大的纸页，纸页上的作品为纸页上的作品为“我我”所有，所有，“我我”是天空的是天空的主人，主人，“我我”对天空的一切负责。既然月亮属对天空的一切负责。既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。贴切新奇的比喻形象地表现了孩子们们的了。贴切新奇的比喻形象地表现了孩子们丰富而生动的想象力。丰富而生动的想象力。3、有人说文章以月迹为标题很好，、有人说文章以月迹为标题很好，你觉得呢？你觉得呢？以月迹为标题很好，一语双关：一以月迹为标题很好，一语双关：一方面方面可以可以理解为月的变化轨迹；另一理解为月的变化轨迹；另一方面可以理解为月亮在孩子心中留下方面可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹的美好印迹，寻月的过程就是寻找美寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。的过程，它有轨迹。课后作业课后作业1.1.课文开头写课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却，而结尾却说说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，这是为什么？，这是为什么？2.2.“月亮是个好月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理，妹妹说的这句话如何理解？解？3.3.揣摩文中所写孩童语言的特色。揣摩文中所写孩童语言的特色。