苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理(一)》课件ppt.ppt

病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程数据的收集和整理（一）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一共有几件礼物？9 件病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程图中有哪些人，分别在做什么？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分类整理，用不同的方法展示整理结果。1.图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？按照老师和学生分成两类老师 学生答：老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。一个“”代表一个人病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分类整理，用不同的方法展示整理结果。1.图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？按照老师和学生分成两类老师学生 答：老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分类整理，用不同的方法展示整理结果。2.参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？按照参加的活动分成三类看书：下棋：做游戏：答：看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。做游戏的人最多，下棋的人最少。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分类整理，用不同的方法展示整理结果。3.你还知道什么？总结：1.分类的标准不同，分类的结果也不同。2.可以用不同的符号表示分类整理的结果。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程这么多气球，可以怎样分类？可以按颜色分可以按形状分病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程按分数：200 分：100 分：80 分：按图案：.病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程动脑筋，做一做问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2.你能把分组的结果表示出来吗？3.你能提出什么数学问题？4.想一想，还可以怎样分？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？课下，1015人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一个“正”字由5笔组成，一笔表示一人，一个“正”字表示5人。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程根据整理结果回答问题：1.小组同学中，是有蛀牙的人多还是没有蛀牙的人多？2.在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程归纳总结：1.把统计数据填写在制定的表格内，用来呈现调查数据的结果，这样的表格叫做统计表。2.记录数据的方法：可以用文字和符号等多种方法记录数据，也可以画“正”字记录数据。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程看统计表，回答问题。（1）全班共有（）人。（2）喜欢（）色的人数最多。（3）如果这个班定做校服，选择（）色合适。38蓝蓝某学校要订校服，下表是某班同学喜欢的颜色统计结果。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程品德与生活语 文数 学1.涂色表示6门课程每周的节数。(1个 表示1节)音 乐美 术体 育病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程品德与生活语 文数 学1.涂色表示6门课程每周的节数。(1个 表示1节)音 乐美 术体 育从图中你知道了什么？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（4）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？不 一 定 合 适，因 为 全 校 学 生 不 一 定 喜 欢 蓝 色 的 最多，应 该 再 调 查 其 他 班 级 同 学 喜 欢 什 么 颜 色 的 人 数最 多，最 后 比 较 全 校 学 生 喜 欢 哪 种 颜 色 的 人 数 最 多，从而确定给全校学生做哪种颜色的校服。看统计表，回答问题。某学校要订校服，下表是某班同学喜欢的颜色统计结果。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？