《地球上的星星》影片观后感.docx

地球上的星星影片观后感地球上的星星观后感【范文一】 地球上的星星这部电影的小仆人公伊夏会把相像的单词搞混了，他在“认字”过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时，不能通过把声音和图像结合起来，了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍，即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋，比一般人在绘画方面有更强的力量。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在学校教育中，教师没能依据他的问题对他进展辅导，而是不断地把他赶出教室，同时伴随着同学的称赞，慢慢地，伊夏从学不会转变成不想学，写假请假条，翘课最终他遇到了他的伯乐尼克教师，在尼克教师的带着下伊夏最终克制了朗读障碍，并且在尼克教师组织的绘画竞赛中战胜了尼克教师最终获得了绘画冠军的感人故事 从这部影片中我在思索现在的教育，从这三个方面分析应当怎么去帮忙我们的孩子安康成长。 1. 一.受社会影响下的家庭教育 现在的社会过重地强调竞争，而在无形中无视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克教师所说：“我知道外面是一个无情，布满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、治理什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分95.695.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟幻想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出然后忙着去修饰，让它们看起来更长。假如哪天手指头断了，你们还要连续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。同时嬉戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时，能帮忙孩子学习做人的道理;而一个人在玩时，则能发挥它的想象力，培育制造力。 作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?你们能真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发觉，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的野心强加于孩子! 1. 二.学校教育 在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽视了对学生的人文关心。现在熟悉论一个特点就是把直观的阅历提升到“学问”的水平，即认为科学学问是客观存在的，是学生熟悉的对象，学生的任务就是猎取学问，学校的任务就是传授科学学问，从而无视了学生在学习过程中的主观体验。结果，生动多样的教育过程就变成了客观的科学技术的灌输过程，教育成为科学化活动，教学效果更多地依靠于教师的教授水平和学生的理解力量。而电影中的仆人公伊夏，就是由于其语言和文字理解力量的缺乏，导致他被排斥在学校教育之外。 这让我对班级授课制进展了再次的思索。夸美纽斯提倡班级授课制的前提是确信每一个个体的认知力量是一样的，由于人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要赐予同样的学问学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的缘由，我们知道个体的认知力量还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制好像存在着肯定的缺陷。由于它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进展教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。 1. 三.作为教师我们该怎么做 尼克教师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，慢慢的，心里有盏灯开头变得光明，那颗落在凡世的小星星的光线刺痛的他的眼睛。“你有没有留意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相像的字就会混淆.所以，这些并不是一般的错误，他是一个有读写困难的孩子。 发觉这一问题后，尼克教师首先是给伊夏树立信念，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，很多出色的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索.其实小时候都有读写障碍.其实，在我们四周，是那些有很多用独特眼光对待世界的人，转变了社会。最终鼓舞伊夏说教师以前也和你一样，但是教师没有放弃，成就了今日的自己 尼克教师经常利用业余时间和伊夏一起渐渐分析那些会跳舞的字母，从嬉戏开头，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最终用铅笔写，一点一点，伊夏渐渐克制了读写障碍。 尼克教师组织的学校绘画竞赛中，伊桑的画赛过教师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的胜利喜悦，他流着热泪扑进了教师的怀抱。伊夏各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊夏也享受到了从未有过的顶峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。 放暑假了，父母亲来接伊夏回家，伊夏依依不舍地与教师告辞，临上车前他回头奔向教师的怀抱，尼克教师将他高高地举起，伊夏伸展着双臂，全身伸展向上，极其感动人心，我的热泪再一次流出。 伊夏胜利了，这更是尼克教师的胜利，正是尼克教师才智地发觉伊夏的特点从而因材施教才开掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的出色物理学家，但我们可以赐予孩子更多的关心和爱，让他们安康地学习，成长。作为教育工，是不是应当多思索自己的教书育人理念是否正确呢?是不是需要像尼克教师这样，慧眼识千里马，让每个孩子安康成长，走属于自己的人生路，实现属于自己的人生抱负。 地球上的星星观后感【范文二】 假如，对孩子的盼望，用欢乐和成绩做一个选择的话，我们一般会对外说选择欢乐，而对自己说成绩。我们明知道欢乐是多么重要，但是，面对残酷的当前教育，我们的行动，最终都会站到成绩这一边来。 假如，我们也将这样的选择，摆到孩子的面前，我想，他们也肯定会毫不迟疑地选择前者，同样，孩子们一面言着自己的心声，另一面却为着重点中学和名牌大学，把自己深深地埋在试卷的分数当中。 面对如此的假设，人生中难以调和的冲突，我们不禁要问，我们孩子的教育怎么办?我们应当赐予他们什么?在他们成长的道路上，我们做父母的，做教师的，应当怎么做? 含泪看完了印度电影地球上的星星，影片中伊桑是一个八岁的有些自闭男孩，他和别的小男孩不一样，他对这个世界布满了别人并不以为然的惊异，他喜爱发愣，喜爱遐想，喜爱沉醉在自己的世界里。而这些对于他的父母，对于全部的成人世界而言，并不那么重要，他们只对家庭作业、分数和成绩的排名感兴趣。所以伊桑在学校，总显得那么孤立与卑微，在家里，又总会因不如优秀的哥哥，遭来父母的漫骂。影片的起始就是在这样的比照中，抛出了锋利的问题。好玩的是，在这局部中，导演把一些生活画面留给了伊桑的母亲，刻画了她为丈夫，为大儿子和小儿子如何劳碌的一个早晨，很明显，导演并不满意要给我们呈现一个勤劳的母亲形象，而同时也在抛出这样的疑问：我们的父母除了给孩子，供应衣食上的保障外，是否还需要赐予什么? 伊桑惹出的麻烦，最终超出父母能承受的范围，他被送到了一家寄宿学校承受特地的“教育指导”。对于离开，伊桑做出了焦灼担心的抵抗，但是现实实在是太强大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新学校，一切并没有什么转变，伊桑的孤独愈演愈烈，他的苦痛与日俱增。 与同伴相比，小伊桑显得如此的怪异：他不能像其他孩子一样轻松地区分日常事物，不善言谈，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一样生活自理，一个8、9岁的孩子，如此这般，确实特别人之举。但是他特殊擅长画画，他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了曾经和父母在一切的欢快，可是慢慢地，这个画册上没有了自己，他用绘画的方式表达了自己的疑问和抵抗，但是这一切，他勤劳的母亲和劳碌的父亲却全然不知，他们就像大多数父母一样，劳碌于自己的工作和生活，却丝毫不去关注孩子心里的想法，不去关注他们点点滴滴的表达。其实孩子再年幼，也都是有思想的，会思索的。 看到这里，我被触动了。我在想，伊桑的父母，与我们中国孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成绩永久是孩子的主旋律，排名永久是孩子的指挥棒。有谁真正在意，我们幼小的孩子，面对学业的重压，他人的称赞，心理的窘迫，他们的内心有哪些挣扎与呐喊?我们做大人的，应当怎样陪伴我们的孩子?怎样帮助孩子，为他们解决成长中的需求和困难? 好在，影片中伊桑是幸运的。一位新美术教师尼克的突如其来，让大事开头逆转。尼克用欢乐自由的教学风格，感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部规章，让学生自己去思索，去幻想，去想象。尼克是个特别优秀的教师，他很快发觉了这个叫伊桑的孩子并不欢乐，甚至特别的危急。他开头了找寻缘由。他发觉伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤独与苦痛的缘由。尼克想起自己的童年，与此时的伊桑是那么的相象，他打算要挽救这个孩子。他实行了一系列的特别辅导，最终帮忙伊桑找回了自己，也找来了欢乐。影片的最终，尼克教师与伊桑幸福的拥抱，尼克教师将伊桑高高举起的欢乐画面，不禁让我们潸然泪下，也再一次引起我们反思。 我们需要怎样的教育?我们现行的教育制度将走向何处?为什么拥有大量世界级学科竞赛高手的泱泱大国，却在制造与创造力量上远远落后于他国 伊桑是幸运的，尼克教师也是幸运的，彼此幸会的支点，来自两人同样的生活境遇和爱好，伊桑遇到了一个能读懂他的教师，而尼克遇见了一个美术怪才的学生，于是关爱与接纳，感应与共鸣，使得金石为开，厚积薄发。 我想，我是艳羡尼克教师的，由于他不需要靠题海战术来提高升学率，不需要深陷积累如山的作业批改中，不需要整日辅导纠结于作业对错的学困生，作为一名美术教师，尼克教师没有来自上级学业成绩考核的各项指标，没有受到来自各方面的规章约束，他的课堂是开放民主的，是多元进展的，以至于那个野外举办的全校美术大赛，也是那么的人文、公平与宽松 我想，我是鄙视尼克教师的，由于他诙谐活泼的教学风格，拉近了与孩子们的距离，令孩子们兴趣盎然。他细致的观看，挖掘了伊桑潜在的绘画天赋，他用自己美妙的师爱，撑起了自闭男孩的艳阳天。教育的本质在于唤醒，尼克教师唤醒了伊桑的求知，他教育伊桑的胜利案例，是我们每一个教育者的楷模。从尼克教师的身上，找到了我们应当怎样做一个教师的正确答案。 人世间，一花一草一世界，每一条生命都有着自己的人生轨迹，每一个孩子都是这个地球上的星星。假如，我们的教育制度，能敬重学生的个体差异，我们的上级，能少一点分数的硬性指标，让我们的教育工从繁重的课业负担中解放出来，能够有时间亲切的掬一弯水月，那么，或许每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生辉 。 地球上的星星观后感【范文三】 电影播放完毕了，但是感动的泪水还在我的眼角边流淌。这部电影震撼着我，让我明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。” 影片中仆人翁是八岁的伊夏，一个布满了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神奇得意、布满颜色，他喜爱天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地凝视小水坑，观赏它被人踩出的水纹和倒影。他的世界布满了别人并不以未然的惊异：颜色、鱼儿、小狗和风筝。有着读写障碍症的他，全部的功课从来都是不及格甚至是零分，全部的字母和数字他都会写错，教师们常常让他罚站在门口，父亲对他呵斥、打骂，同学们瞧不起他，说他是个傻瓜。只有妈妈一如既往的爱他、关怀他，可是最终也阻挡不了伊夏被学校开除，被送到寄宿学校的命运。伊夏很难过，甚至到了无望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，包括不再和任何人说话，成了一个自闭儿。到了新的环境，他更加缄默，就在学校预备通知他的父母把他领走的时候，故事情节发生了戏剧性的变化，美术代课教师尼克消失了。这位教师出场是非常怪异。穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。他非常得意、和善、顽皮。 和善的尼克教师在教学中发觉了伊夏，发觉他的孤独、他的自闭、他的才华。他翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，慢慢的，心里有盏灯开头变得光明，那颗落在凡世的小星星的光线刺痛了他的眼睛。他去伊夏家访，与伊夏的父母沟通。“你有没有留意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相像的字就会混淆所以，这些并不是一般的错误，他是一个有读写困难的孩子。” “同学们你们是否知道，很多出色的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索其实小时候都有读写障碍其实，在我们四周，是那些有很多用独特眼光对待世界的人，转变了社会。”“伊夏，其实刚刚，还有一个人我没有说，那个人，就是你。”他带大家去池塘边嬉戏，让伊夏的才华自然显现;他说服校长让他不要放弃这颗小星星;他用伊夏的方式教会了他读写伊夏在尼克教师的开导下，慢慢变好，学习成绩也渐渐跟了上去。 为了向全部人呈现伊桑的绘画天赋，尼克教师特地举办了一场校级竞赛，最终，胜出的伊夏成为了众人瞩目的焦点，他的绘画成为学校年鉴的封面，人手一册。影片的最终，马上回家度过假期的伊夏紧紧地拥住了尼克教师，这个转变他生命的人，片内片外无不潸然泪下。 看完影片，实在点点滴滴都感动到我的心坎里面去了。我从尼克教师身上学到了 “读懂孩子”和“不放弃”七个字。或许在班级中，很难做到真正的了解每一位孩子，那么对于那些相对特殊的孩子们，应读懂他们，从根本上了解他们，从本质上剖析问题，实行有效的解决对策，显得如此重要。在影片中尼克教师告知我们，读懂孩子，并不是单纯的观看孩子们平常的表现，用成绩检验他们，而是应当永久用观赏的眼光看孩子，永久用宽容的心态面对孩子，在孩子们的每一个错误中，查找共同点，找出隐蔽在那些错误下的根本缘由，赐予孩子们更多的急躁、暖和和爱，永不放弃每一个孩子，用一个拥抱，一个吻，一个微笑去关心孩子，鼓舞孩子每一个小小的进步，让孩子一点点的重拾自信，找到欢乐。 并不是全部人都能这样幸运的遇上伯乐的。我只是盼望通过这个电影，让社会和更多的家庭知道，该如何去爱我们的孩子。孩子们犹如地球上的星星，他们需要爱，更需要自由、阳光，有了这些才有力量去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光线的星星。 地球上的星星观后感【范文四】 有一些人，你只能观察他，却不能感受他的心、他的念。而他们却是一群在等待的、地球上的闪亮的星! 地球上的星星这部影片，叙述了一位患有先天阅读困难症的八岁儿童伊桑，却在父亲、教师的误会与责骂中一次次无奈地学习那些在他看来如蝌蚪般游动的文字。很多次的失败让他走入了自闭的阴影，看着他大而无助的眼睛，悲伤的脸庞、瘦小的身躯，真是令人心酸。最终，一位代课的美术教师尼库姆巴的到来转变了他。尼库姆巴用热忱点燃同学们的乐观、自由;用行动教会孩子思索、幻想、想象。当他发觉了伊桑的特殊时，更是用完心血以特别的方式教育他、鼓舞他，发扬特长。最终，伊桑在绘画大赛上一举夺冠，并重新开朗起来 伊桑无疑是不幸的。由于，他是一颗掉落在地球上，并被沙土掩埋起来的星星，还在种种践踏下失去了光芒。然他始终在等待有那么一个人发觉他，用关爱与鼓舞让他找回光线，重回天空。从而成为那夜里为人们指路照明的、最闪亮的星!伊桑等到了。尼库姆巴教师用睿智、热忱的眼睛发觉了他。关爱的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!这看似简单，却又何其困难?或许，在应试教育的指挥棒下，那写不完的试卷及学习名次，将学生变成了一些读书做题的“书生”。虽是完善却千篇一律的答案也消灭了很多学生的特性、天赋。如此缺乏灵性的成长我想并不是孩子们所需要的。而也只需多一份关爱、少一份压制，便能成就一个七彩的童年，而制造世上一颗闪亮纯净的心! 同学们，多一些自信、阳光吧!教师们多一些关怀、帮忙吧!我坚信，欢乐、幸福、制造就在眼前! 地球上的星星观后感【范文五】 一个有阅读障碍的男孩，字母和数字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他总是最终一名。大家都以为他品德极差，同学称赞他，教师责骂他，爸爸打骂他，只有妈妈关怀、呵护他。就在他自信念马上崩溃的时候，一个特殊的教师从天而降，转变了他的命运，发觉了他对绘画的.天赋。并主动要求替他做嬉戏，给他讲那些和他一样的名人的故事，用爱感化了他。使他恢复了信念与自信，成为一名优秀的孩子。 这个男孩叫伊桑，这位教师叫伊库姆巴。当我们看到他很努力学习，却依旧没有效果，被爸爸打时，我们都为他流下了难过的泪水。当我们看到他胜利时候，紧紧拥抱教师的情景时，又为他流下了感动的泪水。 伊库姆巴教师与伊桑的师生之情使我深深感动了，我的语文教师就是这样，她循循善诱，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜爱上了陈教师，伊库姆巴教师使我想起了我们的陈教师，她还正是这样吗?每一位教师都全心全意为了我们这些孩子。 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，教师，您就像绿叶，为了花的开放，果的成熟而垂下一片绿阴。假如把您比作蚌，那学生就是蚌里的砂粒，您用爱去舔它、磨它、浸它、洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍宝光荣熠熠。加减乘除，算不尽您做出了奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您没有魔法，却使学问源泉叮咚欢唱，幻想鸟儿振翅飞行。您的爱像泰山般沉重，使我难以报答。您的爱像空气一样无形，虽然常常忽视它的存在却靠它赖以生存。您的爱比父爱更细腻，比母爱更加温柔。 教师节快到了，我用爱做纸，梦做笔，为您献上一句祝愿：教师愿春天与您同在! 地球上的星星观后感【范文六】 地球上的星星的小仆人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界布满了别人并不以为然的惊异：颜色、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随便踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校承受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必需应对额外的与家庭分别的创伤。一天，一位新的美术教师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部规章，让学生自己去思索，去幻想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发觉了伊夏并不欢乐，然后他开头了找寻缘由。他发觉伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮忙伊夏找回了自己，还有欢乐。 影片中虽然过分夸大了社会的秩序和学校的规章，但小仆人公伊夏特有的顽皮得意与自由却演绎的生动真实，就像是我们身边的孩子一样。面对如此特殊、调皮的孩子有多少教师能耐下心来等待他成长?即使教师有这等教育意识，但也存在着影片中的教育为难：“你让一个一节课要教40个学生的教师怎样为其中一个特别的学生设置教学呢?”当校长问尼克教师时，我同样也在问自己，很艳羡尼克教师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写教案，不用发无聊的广告，不用做许多和教育无关的事情。尼克教师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天会抽出1、2个小时单独帮忙伊夏。一分耕耘一分收获，尼克教师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质疑的坚持、观赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付出布满敬意! 固然，我也能理解伊夏爸爸的着急与绝望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担忧儿子的，他之所以一再给伊夏施压是由于担忧伊夏今日的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的教师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的对待，一个不无责任感的教师是不会关怀学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的教师才会由于付出后没有收获而绝望、焦虑。这种教师的动身点是好的，但通过影片的夸大演绎，特殊是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏由于大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲绝望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。在大人担忧快节奏的现代生活孩子将来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我供应了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推动着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克教师一样，多一分急躁、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。当我们身边消失一块有共性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用急躁、爱心去接纳和包涵，虽然他或许不能成为普遍意义上胜利的人，但至少他是个安康欢乐的人，或许正是这一份接纳和包涵，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克教师对孩子的关怀是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信念的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发觉像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关怀，而孩子真正需要的关怀，或许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发愣梦想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特殊的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探究，这种探究或许会走许多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和漂亮。少一点掌握，多一点理解，让地球上的星星都能闪烁自己的光线。