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    《林黛玉进贾府》说课稿1.docx

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    《林黛玉进贾府》说课稿1.docx

    林黛玉进贾府说课稿alt=“语文迷“ src=“ 高二上册 当前位置:语文迷>人教版>高二上册>林黛玉进贾府说课稿 我要投稿 投诉建议 手机版 林黛玉进贾府说课稿 时间:2023-03-31 10:03:29 高二上册 我要投稿 范进中举续写 推举度: 男生贾里读后感 推举度: 男生贾里读后感 推举度: 男生贾里读后感 推举度: 男生贾里读后感 推举度: 林黛玉进贾府说课稿 林黛玉进贾府说课稿 一、说教材 林黛玉进贾府是高中语文必修三第一单元,选自红楼梦第三回。本文通过一个从未进过贾府的少女林黛玉的眼光,对贾府的环境和主要人物进展了细致的描绘。通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,稳固深化小说鉴赏学问。学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜亮的刻画笔法,提高阅读小说的力量。 二、说学情 良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的状况。高中学生独立思索力量较好,规律概况力量较好,但由于阅历较浅,课外积存也较少,较难理解名著的内容与情感。因而在教学过程中,应当拓展学生的学问面,调动学生学习的主观能动性,开发学生的潜力。 三、教学目标 依据教材分析、学情了解、与新课程目标的理解,我确定了如下教学目标: 1、理解文中的主要内容,分析主要人物如林黛玉的性格特点,学会刻画人物的方法; 2、通过反复阅读与自主争论的方法,学生能理解人物的形象与刻画方法; 3、提高言语阅读审美观,激发学生阅读名著的兴趣。 四、重难点 重点:学习文章刻画人物的方法,分析人物的性格特点及刻画人物的写法。 难点:学生能学会如何分析人物形象手法,并进展相像的写作。 五、教学方法 教法:诵读法、争论法、问答法 学法:自主学习、预习、自由争论 六、教学过程 (一)导入新课 在导入中,我将采纳电视剧红楼梦节选的视频播放来进展导入。在播放完视频后,我将这样引出标题“同学们,看完了精彩的红楼梦电视剧后,我们一起来研读下更为精彩,让人拍案叫绝的林黛玉进贾府”。从生动形象的视频到小说原文的过渡,激起学生的兴趣,从而更好的进入课堂的学习。 (二)整体感知 语文的教学中,要求“以读促悟”,因而在教学过程中,我会要求学生充分读课文,从阅读中理解文章的大意,了解人物的性格特点,学会如何刻画人物。 我将让学生通读课文一遍,概括总结出文章主要的中心大事是什么。让学生带着问题读课文,可以让增加阅读的目的性,提高学生学习的自主性。之后我会通过学生的答复,加以引导总结。本篇文章中主要描写了,林黛玉进贾府与众人见面,并透过她的视角,看到了贾府的地位气派,以及贾府众人的形象性格特点。 (三)深入研读 在进贾府这一过程中,借着黛玉的视角,在安排人物出场的出场中,详略得体,虚实兼用。详写的有林黛玉、王熙凤、贾宝玉。因而在接下来的课程中,我将重点分析本篇的主角林黛玉。通过对一个人物的描写探析,可以让学生触类旁通,从而学会分析其他人物的性格描写。 在这环节中,我将让学生再次阅读课文,并画出描写黛玉外貌的句子。在学生找出三处外貌描写后。即众人、王熙凤与贾宝玉的视角对黛玉的外貌描写之后。我会让学生进展比照思索两个问题。即这三次各描写了林黛玉外貌的哪个方面,说明白林黛玉的什么特点。 在学生思索完毕后,我将找几位学生进展答复,并加以引导。从而得出,在众人的描写中,”只是对黛玉进展初步的勾画,留意点在于黛玉的身体,身风光庞怯弱不胜说明白他的体质的病弱与缺乏。王熙凤的描写中,“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了,”突出了黛玉容貌的标致与气派的非凡。 之后借着宝玉的描写,“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。”等。这一描写形象得写出了黛玉的气质风姿与神韵。抓住了林黛玉弱不禁风,多愁善感的性格特点, 并且这三次描写,多角度、有层次地呈现了林黛玉的神态风度,既有模糊的美感,又有清楚的美感。 之后为了让学生更为深刻地理解黛玉性格特点,我将引导学生找出黛玉的语言、动作和心理活动的描写。并让学生前后分组争论以下三个问题: 1、黛玉进贾府前是抱着怎样的心态的? 2、进贾府后她的哪些描写说明这种心态? 3、这些描写突出了黛玉的哪些性格特点? 通过层层递进的问题,让学生在争论中,能更为深入理解到黛玉敏感慎重的性格特点,并学会从不同角度上刻画人物的性格特点。 (四)拓展延长 本节课主要从林黛玉这一人物入手,学会如何刻画人物与分析人物性格特点。之后将请学生自己试着研读下本文对贾宝玉与王熙凤的描写,选其他一个人物自己分析该人物的性格特点。 (五)小结作业 学生找一个熟识的人物,用不同的方面如外貌、语言、动作等,描写出这一人物的性格特点。 七、说板书 我的板书本着清楚、简洁、直观的原则,将本次的课堂重点写于板书上。这就是我的板书设计: 【林黛玉进贾府说课稿】

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