《木兰诗》教学设计模版.docx

木兰诗教学设计模版 一、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观英勇的爱国精神，以及对和终生活的憧憬。 二、学习木兰诗详略得当的写法。 三、领悟故事情节曲折，富于戏剧性，布满传奇颜色的表现方法。 四、体会民歌刚健清爽的特色，把握对偶、排比等修辞手法。 教学设想 一、教学中，让学生反复诵读，留意体会它的民歌特色。培育阅读古代诗歌的兴趣。 二、充分调动学生学习的主动性，指导查阅工具书，引导看解释，熟识课文内容。 三、教学方法：自读讲析问答练习，也可以协作电化教学进展。 四、安排二课时。 教学过程 第一、二课时 一、导言 今日我们学习一首古代北朝民歌木兰诗。（板书课题） 1题解 （木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩（qian）编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载梁鼓角横吹曲为主。这是当时北方民族一种在立刻演奏的军乐，由于乐器有鼓有角，所以也叫鼓角横吹曲。木兰诗则是北朝乐府民歌的代表作。 2背景介绍 木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战斗是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战斗相终始，在初期五胡十六国的130多年中，战斗尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进展过长期的战斗。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背影。 二、指导自读 1出示小黑板上的生字词，要求学生利用工具书，借助课文解释给加粗字注音并辨析其中某些字形。 机杼zh)，与抒情的抒区分，杼，木旁，抒，扌旁。可汗k8 h2n。鞍鞯ji1n。辔头p8i。溅溅ji1n ji1n，拟声词。胡骑j。戎机r$ng，区分：戊，音w、戌，音x、戍，音sh)。朔气shu。金柝tu，区分：析x9折zh6拆ch1i。红妆zhu1ng，区分：状壮。著我旧时裳zhu$，区分：署sh(。傍地走b4ng。 2学生轻声读课文，要求借助课文解释，口头试译全诗，熟识故事情节。教师行间巡察，指教。 3指名学生说出故事内容；教师在学生试译课文的根底上用幻灯或投影仪打出课文翻译的内容，同时播放木兰诗原文的录音，让学生边听原文，边看译文，从而加深印象，调动学生学习的积极性。 三、研读课文（着重明确自读要点） 1提问：这首诗表达了一个什么故事？ 归纳：诗中表达了木兰女扮男装、代父参军的故事。 2提问：全诗在进展构造剪裁和人物描写上始终紧扣住哪一特点？ 提示：木兰是女郎。 3提问：木兰诗按什么挨次安排故事情节的？全诗可分为几大局部？各写出什么内容？ 归纳；以故事发生、进展、结局的时间为序；诗的正文可分为三大局部： 第一局部（第l3段），表达木兰的身分，交代参军的缘由，以及写木兰出征前的预备工作和征途上的见闻、感受。 其次局部（第4段），写木兰万里长征、十年转战凯旋的生活。 第三局部（第56段）写木兰归来见天子，功成不受赏，恳求还家乡，以及爷娘姊弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。 最终一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 4教师在理清课文情节的根底上进一步分析木兰的形象意义。（可引导学生边看课文中插图或看制成的幻灯图片，边听教师讲。） 教师讲析：全诗表达了木兰女扮男妆、代父参军、还朝辞赏、回到家乡的故事，反映了我国北方人民强健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观英勇的爱国精神，以及对和终生活的憧憬和不慕名利的优秀品质。 木兰，相传姓花，花木兰已成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。她是一个勤奋织布的一般姑娘，但当战斗到来的时候，竟自英勇地担当起一般妇女所不能担当的代父参军的任务。从这一壮举中，可以看出木兰深明大义，既爱护父母的困难，又考虑到国家的需要。买了骏马长鞭，经受黄河黑山，北到燕山朔野，万里长征，十年转战。凯旋归来后，木兰不但不贪功图赏，而且鄙弃功名利禄，这种气概是何等的磊落轩昂。在爹娘姊弟的热闹欢送的欢愉气氛中，她脱我战时袍，著我旧时裳，理云鬓帖花黄，一旦恢复女儿装时，同行的伙伴才惊异的认出这个十年征战，功勋卓著的壮士，竟是一个女郎。这个喜剧性扑朔迷离的传奇故事，无不衬托出纯朴、天真、活泼、机灵的女子形象来。这个美的化身，也正是人民群众所宠爱的巾帼英雄。 5提问：这首诗在叙事上的”详略得当表达在哪些地方？ 归纳：详写第2、第3、第4、第6段，即对木兰的参军缘由、恋别、辞官和还家都写得比拟具体。这是由于紧扣住木兰是女郎的身分特征和性格特征去细心剪裁安排详略的。凡有助于突出这一特征，更好的表现主题的，则铺写不厌其烦，反之则惜墨如金。如对历时十年的战斗生涯（第4段），仅有万里赴戎机以下六句，还有出征前的预备（第3段开头四句）也写得比拟简单，详略搭配得当，正是为塑造木兰这一巾帼英雄形象效劳的，为全诗主题效劳的，也是这首诗在写作上的一个显著特点。 6提问：什么叫对偶的修辞方法？什么叫排比的修辞方法？（要求学生看课文后练习三、四，从课文中找出原句并用浪线画出来，阅读体会它的好处。） 归纳：把构造一样（或根本一样）、字数相等（或根本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相像、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：万里赴戎机，关山度若飞。排比，由几个（三个或三个以上）构造一样或相像。语气全都的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、谈论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 7学生齐读画出来的对偶句、排比句，体会它的表达效果。 四、布置作业 1翻译以下句子，解释诗句中加粗的字词： （1）愿为市鞍马 （2）但闻黄河流水鸣溅溅 （3）旦辞黄河去 （4）万里赴戎机 （5）关山度若飞 （6）出郭相扶将 2做练习三。（参考答案：1强调木兰关怀国难；2英雄果敢、机灵的行动；34英雄杀敌心切，行动快速；5父母厚情相迎；6英雄骄傲之词。） 3课后背诵并默写木兰诗。