《燕子》试讲稿范例.docx

燕子试讲稿范例燕子优秀试讲稿范例 敬重的各位教师，大家好！我是号考生。我的试讲题目是（燕子）。 上课！同学们好！请坐！ 一、新课导入 请同学们观赏儿歌燕子。大家听的真专注啊，都沉醉了！谁能描述一下小燕子的样子呢?哦，同学们描述的都很好，形象生动！那么，作家笔下的小燕子是什么样子呢?今日，我们就来学习燕子，一起观赏作家笔下小燕子的形象吧！ 请同学们伸出你们的金手指，和教师一起板书燕子。 二、检查预习，把握生字词 同学们课前都预习了课文，看大家都那么自信，教师来考考大家。 请一组的同学说一说你们找到了哪些生字词，并读一读。找的很精确，请坐。 下面同学们开火车读。再齐读，时间到，停！同学们读的很好。 同桌之间做我指你认的嬉戏，看哪一组做的又快又好。 三、初读课文，整体感知 接下来我们一起来看一下文章的朗读视频。同学们看的都很仔细。下面请同学们自读一遍课文，肯定要读准节奏，读准字音，读出感情。读的很好。 同学们用自己喜爱的方式再自由读一遍课文，标出自然段序号，边读边画出你最喜爱的词、句子。思索这几个问题。 （1）、课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点? （2）、你最喜爱燕子哪个方面的特点，并说出喜爱的理由。 小组争论一下。这位同学，你来说说，哦，她说，本文特别生动的描写了燕子的活泼得意。课文从燕子的形状、为春光增加生气、飞行的美、停留的美四个方面来描写燕子的。） 板书：形状美 凑 生气美 春 飞行美 掠 停息美 音符 四、研读赏析 2、下面我们探究第1自然段 同学们读第一自然段，想一想 （1）小燕子的形状特点是什么? （2）“凑”是什么意思，那他在文中的作用是什么呢?同桌争论争论。谁能说说?这位同学看你那么自信，就请你来吧！哦： “它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼得意”。答复的很好，那么“凑”是什么意思?哦，凑就是（几个方面合起来。）一个“凑”字使文章顿显生动，得意的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 答复的真精确，请坐。 （4）指导感情朗读 下面谁能把小燕子活泼得意的样子读出来?好，你来读，读的真形象，请坐。 3、下面我们来探究第2自然段 请同学们默读课文，并思索这些问题： （1）课文是抓住哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚集来”“光荣夺目”“为春光增加了很多生气”。 小组争论吧！哪个小组给大家汇报?请三组代表来说说，他说文章时通过写柳丝、草、花、叶像赶集似的聚集来写出了春天的光荣夺目和无限生气，答复的特别好，请坐。 4、下面同学们用我们分析第一其次自然段的方法，小组内合作沟通，分析三四自然段，并思索下面这些问题。 1、第三段是从哪个方面来描写燕子的?（飞行），燕子飞行时有什么特点? 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。深刻理解“掠”字的含义。 2、按什么挨次观看和描写燕子飞行的?（上下） 3、沟通，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 我看同学们争论的很热闹，同学们还有什么疑问吗?你来说一下。 哦，课文中为什么说燕子横拂过湖面，而不是说横飞过湖面?为什么用几痕电线而不是几根? 你的问题很好，同学们想想为什么呢?对，掠能更好地表现出燕子飞的既快又灵活，而飞就没有这么形象了。“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐模糊约的，比根更形象。 五、拓展延长 同学们，其次自然段写花草都像赶集似的聚集来，形成光荣夺目的春天。把草，叶，花用拟人的手法突出了春天的光荣夺目，喧闹非凡。现在同学哪一组想来表演一下?你们都跃跃欲试了！就你们五组吧，他们表演的好不好?好，那就给他们鼓掌！ 六、课堂测试 下面请同学们完成测评试题。 七、总结提升 同学们，通过学习这篇课文，我们熟悉了活泼得意，灵活的小燕子，他就像五线谱上的音符一样，装饰着整个春天。以后我们要留意观看，在写作文的时候也要抓住描写对象的特点，用词要精确生动。 八、课后作业 下面布置作业。 同学们还知道哪些描写燕子的作品呢?回家之后找一找，看一看，背一背。 今日的课我们就上到这里，下课，同学们再见！ 我的试讲到此完毕，感谢各位教师！