《盼》课后教学反思范文.docx

盼课后教学反思范文盼课后教学反思1 盼是作家铁凝的作品。写妈妈为我买了新雨衣，“我“剧烈希望着能够穿上它，好不简单有一天下了雨，却由于放学在家而没有时机穿，其次天一早，最终又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。 课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角表达事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；欢乐出门等小大事。课文在表达上有两个特点，很好地说明白本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心愿思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得详细生动”，如具体描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等大事. 我在教学中通过初读，理清课文所写的事例，然后细读课文详细描写“盼这一心理活动的“小大事”，揣摩表达效果，体会课文是怎么“围绕中心愿思写”并“把重要局部写详细”的。 从教学效果看，学生预习不充分，课堂争论不剧烈，对重点的段落阅读不够，没有很好体“盼”的心理活动，对课文理解不够。今后教学肯定要强化学生的课前预习，为课堂教学做好预备。 盼课后教学反思2 盼是一篇精读课文，讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，最终掉了雨点儿，“我”想出了各种借口穿上雨衣到街上去，都没有实现。其次天早上，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”连忙兴奋地跑回家让妈妈帮忙助“我”穿上了新雨衣。走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用精确、生动的语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的欢乐。这篇课文为我们呈现了一幅美妙的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。 一、教学效果 本课围围着教学目标，我取得了以下效果： 1、首先，我引导学生自由地朗读课文，在读书中发觉问题，并学会探究文本，从简简洁单的文字里感受“我”对雨衣的”宠爱之情。引导学生结合上下文，体会文中语句中蕴含的“我”的情感，引导学生明白：写人记事类文章描写人物的心理活动、写出人物的感情很重要。 2、引导学生体会文章的写作特点。文章通过对天气和环境的描写，衬托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。通过心理描写、语言描写、动作描写相结合，刻画了一个纯真得意的小女孩的形象。 二、胜利之处 我引导学生绽开各种形式的朗读，让学生们走进课文，学会在读中感悟。另外，这篇课文以“盼”为题目，文中始终围着“盼”这条线索写出了“我”希望穿上雨衣时的不同的心理活动。通过引导学生体悟个别语句，让学生充分感受到这种心理，从而引起共鸣。 三、缺乏之处 在这一课里，虽然抓住了“盼”这个线索，但是在板书上表达不明显。板书没有一条明确的线索穿起来，所以略显凌乱，不能使学生一目了然。也不能使学生在回忆这一课时，明确本文的主要内容，教学效果略微欠缺。假如重上这节课的话，我会以“盼”为线索，把“我”盼下雨不下雨时的焦急、绝望的心情，和最终下雨时穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起来在板书上列出来，引导学生前后比照，这样更能突出“盼”这个题目的含义，教学效果会更好。