《颜色的秘密》活动教案一等奖.docx

颜色的秘密活动教案一等奖 1、颜色的隐秘活动教案一等奖 作为一名无私奉献的教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的”颜色的隐秘活动教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 主题总目标：猎取光与色的有关阅历，了解光和色与人们生活的关系。 学习活动： 一、多彩的颜色 1、七彩的风 2、兔香蕉兔青草兔萝卜 3、耳朵上的绿星 4、鲜花送妈妈 5、颜色大风吹 二、会变的颜色 1、绿色的世界 2、亲亲绿色 3、我想 4、蓝宝宝、黄宝宝 5、颜色变变变 三、光宝宝和颜色做嬉戏 1、奇异的七色光 2、淘气的七色光 3、多彩的泡泡 4、七彩光和果娃娃 5、光线宝宝该回家了 运动活动： 自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械 嬉戏活动： 语言区： 1、自制各色颜色小书 2、有关颜色的图画书 美工区： 1、各色纸供幼儿折纸 2、油泥土，工具，供幼儿塑型 益智区： 1、颜色丰富的拼图 2、各色建构玩具供幼儿自由配色，造型 探究区：彩色陀螺，万花筒、 生活活动：学系鞋带 2、颜色的隐秘活动教案一等奖 滨州市滨城区杨柳雪镇试验幼儿园 马桂芳 创作意图：一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过来观看，突然一个小朋友奇怪的问：“教师，皮筋为什么能拉长？”其他的小朋友也七嘴八舌的问：“教师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“由于皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双奇怪、求知的眼睛，我打算和孩子一起探究弹性的隐秘，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满意孩子的奇怪心和求知欲，培育他们的制造力量和创新意识。 一 活动目标 1. 通过探究活动，发觉弹性隐秘，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。 2 .激发幼儿对弹性现象的奇怪心，引导幼儿操作学习和发觉学习，培育幼儿制造性思维和对科学的探究精神。 二 活动预备 预备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。 三 活动过程 1 看引发学习动机 师：小朋友，今日教师给小朋友带来了很多好玩好玩的东西，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿答复。） 师：现在教师变个魔术，小朋友认真的观看 把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。 2 玩试试感觉 现在我把拿来的很多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特殊的”地方？（教师引导幼儿边玩边观看，但不要限制幼儿玩法。） 3 讲发觉隐秘 （1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特殊的地方？（它们都能变。） （2）小沟通：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。） （3）小争论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的解释。） （4）教师小结：刚刚小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。（让幼儿学说“弹性 ”） 4、找集中思维，丰富生活阅历 师：弹性的东西在我们的生活中有很多很多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。 现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还观察哪些东西和我们今日玩的东西一样有弹性? 找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等） 找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等） 找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等） 体验 组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，稳固对弹性的熟悉。 四 活动延长 让幼儿回家玩玩有弹性的物体。 手工课上让幼儿用有弹性的材料进展小制作。 五 活动反思 通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的奇怪心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了学问，开阔了视野，满意孩子的奇怪心和求知欲，培育他们的制造力量和创新意识。到达了预期的教育效果。 3、颜色的隐秘活动教案一等奖 【设计意图】 本次教育活动，选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让幼儿运用多种感官感觉空气的活动，让他们充分感知空气，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，使幼儿知道空气是全部生命存在的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究兴趣。 【活动目标】 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的奇怪心理，培育幼儿发觉事物、探究事物的习惯。在探究的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的状况及其危害性，培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 【活动重难点】 重点：让幼儿通过各种感官感知空气的.存在。 难点：知道我们的生活离不开空气，培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 【活动预备】 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 【活动过程】 （一）导入：气球导入 教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）下面教师就和小朋友们一起看一看空气的隐秘。 （二）绽开 1、试验一： 杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？ 教师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，消失了气泡，为什么？ 2、试验二 教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并争论蜡烛为什么会灭。 得出结论：火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并争论鼓鼓的塑料袋里有什么？ 请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体四周的空气，让幼儿自主争论空气是什么样的。 小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？ 小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。 5、播放课件 争论：刚刚我们看到了许多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害？ 小结：假如我们吸入被污染的空气，就简单得感冒、气管炎、哮喘病，严峻的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。 6、懂得爱护我们的空气 教师：小朋友们平常的时候要怎么削减空气污染，爱护我们的身体安康呢？ 小结：种植花草树木、制止在公共场所吸烟、不任凭乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。 7、完毕 鼓舞幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更干净。 （三）活动延长 教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！（让幼儿连续玩塑料袋装空气的嬉戏，以稳固对空气的熟悉。） 4、颜色的隐秘活动教案一等奖 第一课时 一、教师谈话引入，提醒讨论课题 师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车进展史） 这是有年月记载的比拟早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。中国人很聪慧，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？ 师：自行车经过200多年的进展历程，现在已经成了很多人必不行少的交通工具，它不但有用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新奇的自行车） 师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今日就让我们一起走进神奇的自行车王国，去探寻自行车的隐秘吧。（板书课题） 二、小组确定讨论问题 1、确定本课讨论问题： 师：谁能给大家介绍介绍自己的自行车？ 师：你们说的可真具体，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？ 师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学争论一下。 （小组争论，师板画自行车） 师：谁情愿来说一说，你有哪些疑问？ 生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？将来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费劲，怎么才能让它轻快一点儿呢？ 师：同学们的.问题可真不少，依据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来讨论。（板书：构造原理、安全维护、进展趋势） 2、小组选择讨论问题 师：请同学们选择自己喜爱的讨论问题，自由分组。（学生按讨论问题调换座位） 师：请各小组推选一名同学担当组长。 各小组组长作自我介绍。 师：你有信念带着好你的组员完本钱次讨论任务吗？教师信任你们肯定完成的很精彩。 三、小组确定讨论途径 师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进展讨论呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问教师、爸爸妈妈； 师：同学们的方法可真多！有的要到网上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，把握第一手资料；有的要请教教师和家长你们能够使用多种方法进展调查讨论，教师真为你们感到快乐。有了这么多的好方法，教师信任你们肯定能够胜利的完本钱次活动任务。 四、小组制定讨论方案 师：要想胜利完成一项活动任务，首先要有一份好的活动方案。请各小组组长带着你的组员仔细填写本次活动的方案表。 小组合作争论，填写活动方案表。师巡察指导。 五、小组汇报讨论方案 师：同学们争论的这么热闹，那就赶快把你们小组的活动方案展现给大家吧！让我们掌声有请第一小组进展展现。 各小组分别汇报本组活动方案。 六、总结： 师：今日在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松开心。 自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，盼望同学们可以了解更多的关于自行车的学问，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，教师预祝同学们的活动方案可以顺当实施胜利 5、颜色的隐秘活动教案一等奖 活动预备： 调查表范例一张，人手一份调查表，笔。 活动过程： 一、导入活动 师：我们四周有许多美丽的东西，你有没有留意过他们是什么颜色？ 你最喜爱什么颜色，为什么？ 二、教幼儿学习调查并记录 出示放大的调查表范例 1、这里有一张表格，你们看一看表格上有哪些颜色？ 2、你见过那些东西是这些颜色的？ 3、你最喜爱哪个颜色？ 4、你们喜爱的颜色都不一样，教师要在这张表格上做个记录。你们告知我你喜爱那个颜色，我就在那个颜色标记后面画一条竖线，我们来调查一下哪个颜色喜爱的人最多，是不是每种颜色都有人喜爱。 5、教师问几个幼儿并示范记录 6、总结调查状况：和幼儿一起统计每种颜色有多少人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多，是不是每种颜色都有人喜爱。 三、幼儿自己调查并记录 师：你们也做一次调查，去问一问你旁边的小朋友，请他们在这些颜色里选出最喜爱的，然后你也用竖线把它记录下来。 让幼儿调查一些人。 四、总结。请幼儿向大家介绍自己的调查状况。 6、小手的隐秘活动教学反思 作为一位刚到岗的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小手的隐秘活动教学反思，欢送阅读与保藏。 手是人类日常行为活动中不行或缺的肢体，可是在幼儿园中总是能看到有个别的孩子老把手放在嘴巴里面咬，有些甚至不爱剪指甲，总是让自己的小手处于脏兮兮的状态。为了培育孩子熟悉手的重要性，能够爱惜自己的小手，今日（9月14日）上午我在我们班开展了常识小手的隐秘的教学，以下是我通过这次活动的几点反思： 首先在活动目标上，我制定了两点： 1、观看感知手的形状特征和主要功能。 2、产生初步的探究兴趣。 在活动中这两点目标均有到达，由于是与孩子自身息息相关的，因此孩子们的兴趣就更大了，活动气氛比拟热闹，导致活动声音比拟大。 其次在活动预备上，我预备了一些手部图片、一盆热水，一盆冷水，以及学习包中的各种指纹。在活动预备上，我发觉手部图片的预备有点多余，由于手是每个健全孩子都有的，因此只要让每个孩子都伸出自己的小手来观看，这样不仅更形象直观，而且不用铺张过多的时间来观看图片。 最终在活动过程中，我发觉了几点优缺点： 1、首先我用猜谜的”形式来引入，孩子们一下子就能猜到答案，很快的就能进入到学习的气氛中来。 2、我在引入后通过观看图片的方法让孩子们去探究小手的隐秘，我发觉孩子们的熟悉都很片面，大局部孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在图片的选择上也有不恰当的地方，本次活动所选择的图片都比拟笼统，不够细致。 3、完毕的比拟仓促，对于如何爱护自己的小手这方面比拟简洁的带过。其实可以做一个活动延长，让孩子在课后与同伴沟通。 今日的这个活动孩子们还是特别感兴趣的，积极性也比拟高，但是活动的声音比拟大，有些孩子会鱼目混珠的趁机捣蛋。因此班级的活动常规还需要进一步加强。 7、大班教学活动耳朵的隐秘案例与反思 教案是教师的教学设计和设想。那么关于“大班教学活动耳朵的隐秘案例与反思”有哪些呢？一起来看看吧！ 活动设计背景 本班幼儿消失了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是担心全。因此我们设计本活动让幼儿熟悉耳朵的简洁构造，并熟悉一些爱护耳朵的常识。 活动目标 1，了解耳朵的根本构造。 2，知道怎样爱护耳朵。 教学重点、难点 在活动中熟悉耳朵并知道怎样爱护耳朵。 活动预备 易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同） 活动过程 过程一：导入 1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。 2，幼儿依据自己听到的声音进展推断。 3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的”是沙子的。 过程二：熟悉耳朵。 1， 教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵是什么样子的吗？幼儿多数答复：耳朵像“3”。 2， 教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解耳朵的构造。（耳朵构造分三局部：外耳，中耳，内耳） 3， 教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。 过程三：嬉戏声音的传递。 1， 教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。 2， 教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最终传给扮演大脑的幼儿。由最终一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳朵”传声音最精确。 过程四：爱护耳朵 1， 教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们怎么办？幼儿依据自己的习惯自由答复。 2， 教师提示，耳朵是不能掏的！耳垢对耳朵具有爱护作用，能抑制细菌的滋生和生殖，并阻挡灰尘的进入。 3， 耳疼或不舒适的时候应立刻告知教师或家长，准时去医院检查。 拓展活动 教师扮演医生给幼儿叙述爱护耳朵的卫生学问。加强对不掏耳朵等习惯的引导。 教学反思 本次活动完毕后，我发觉幼儿还是学到了许多的东西。课后，许多的幼儿都给我说，再也不用手去掏耳朵了，并且保证会爱护好自己的耳朵，不要让耳朵受到损害。照这样看，本次活动的根本目的还是到达了。但在活动过程中，许多缺乏之处也表达出来了。像对耳朵根本构造的展现还不够形象，不能引起幼儿很大的兴趣，以后组织活动时要充分考虑幼儿的兴趣，理解力，承受力量。 8、托班综合活动找颜色教学活动反思 设计意图： 中午吃好饭后，我总会带着孩子去后面的小花园漫步。正值春暖花开季节 ， 我发觉他们对颜色特殊感兴趣，孩子们常常会自觉的说：“太阳公公是红色的”“这朵花儿是 红 色的 ，小草是绿色的等等 。”“今日我穿的是黄衣服。”等等。既然小朋友对颜色那么感兴趣，何不抓住契机 ，以颜色为突破口，从幼儿熟识的几种颜色着手，通过嬉戏、探究、直接感知、叙述、环境创设等途径来实施 找颜色 活动 。 活动目标： 1、体验嬉戏的欢乐。 2、通过活动，稳固幼儿对红、黄、蓝颜色的熟悉，学习区分。 3、培育幼儿的观看力以及参加嬉戏的兴趣。 活动预备： 一幅图画 天线宝宝的娃娃 展现仪 红黄蓝圆点 房子 头饰 录音机 磁带 活动流程： 一、 开头局部： 出示图画：情景叙述天线宝宝 通过故事的形式引起幼儿学习的兴趣。 幼儿学习熟悉三种颜色：红、黄、蓝。 二、嬉戏活动： 1、 教师与幼儿分角色扮演：XX颜色的妈妈，XX颜色的宝宝。 幼儿自由选择颜色。 教师讲解嬉戏的玩法：妈妈说“红颜色的宝宝学小鸟扉到妈妈跟前，那红色的宝宝就立刻飞到妈妈面前”，“蓝色的宝宝学小鱼游”，“黄色的宝宝学小兔跳”。嬉戏反复几次，并随时检查颜色的对错。 2、嬉戏：“谁找对了家”。 规章：当狼来的时候，宝宝们肯定要找准自己的家。 三、活动延长： 颜色宝宝回家画画，用不同的颜色画自己的家。 教学反思 ： 从活动设计、实施上来看，这个活动是比拟胜利的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的”乐趣，活动完毕后更加体验到大家在一起的欢乐感。但是，在颜色宝宝做嬉戏的局部中，让幼儿找相应的颜色宝宝，这个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的找到，而幼儿却对颜色有点混淆，可以说”举棋未定”。力量强的幼儿很快就完成了。 所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的力量水平，我们供应给幼儿的操作材料，也应当具有肯定的层次性，力量强的幼儿，操作的材料相对来说难度略微高一点，而对于力量弱的幼儿，操作难度也相应地应当降低一点。我们在平常的区域活动中，能够做到依据幼儿的力量水平供应层次性的材料，但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往供应的材料都是一样的，很少考虑幼儿的力量特点。 不同难度、不同层次的操作材料，能够满意不同力量水平的幼儿，使不同力量水平的幼儿都能在自己原有的根底上得到肯定的提高。但是，我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的，特殊是把它放在集体活动中，假如放在区域活动中，效果是很好的。我们可以尝试。 9、从熟悉脸谱颜色开头京剧脸谱活动反思 京剧是我国特有的艺术，是国粹，是中华民族的珍宝，为了让小朋友初步了解京剧脸谱，感受中国人了不起，并且为自己是中国人而感到傲慢和骄傲，学习尝试用对称的方法来设计脸谱，所以进展了此次“京剧脸谱”的活动。 活动主要分为两局部，第一局部主要是熟悉脸谱，在这一环节中，我让幼儿观赏了一组京剧人物的脸谱，他们都兴致盎然。在观赏这些图片时，我告知幼儿，京剧脸谱是依据某种性格、某种特别类型的人物为采纳某些颜色的。不同的颜色，所代表的含义都不同：红色的脸谱表示忠勇士义烈，如关羽、赵匡胤、常遇春;黑色的脸谱表示刚烈、正直、威猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等;黄色的脸谱表示凶狠残暴，如土行孙、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪急躁的人物，如吕蒙、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等， 让幼儿深刻感受每张脸谱的内涵。让幼儿知道京剧脸谱通过运用夸大和变形的”图形来展现角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸大的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果，并且知道脸谱是左右对称的。这样，幼儿制作脸谱时就有章可循，有据可依。之后，我又展现了几张自己制作的脸谱面具，好多孩子发出“哇、哇”的赞叹声，此时我再不失时机地提问：你们想拥有一张京剧脸谱吗?他们都跃跃欲试。 其次局部绘画脸谱，由于有了前面的铺垫，再加上环境的创设，小朋友对于对称也有肯定的熟悉，所以大家能够积极参加，而且大局部小朋友都能对称画出图案，也能运用艳丽的颜色匀称涂色。 在做中训练他们的动手力量，在玩中学到学问，让幼儿通过亲身实践，受到美的熏陶。民族的就是世界的，我们应制造条件让幼儿多接触一些中国的传统艺术，让他们去感受中国传统艺术的魅力，萌发作为一名中国人的骄傲感! 10、线的隐秘的教学反思 以往的线条绘画教学多数是由教师供应给学生几幅线描的示范作品，然后就导入到线的练习，让学生感觉是为学这课而学，甚至有的学生产生消极的心情，不愿专心去动笔、去画；还有的干脆就随便的画，画面上都是些乱糟糟的线条，丝毫没有美感，由于他们缺少兴趣和信念。而本课第一环节情境的设置引导观看学生自己的掌纹并听音乐用线条画出感受，目的就是让学生从一开头就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，我在课前的导入局部特意设置这样的一个环节很有效果，使得一开课，孩子那原本担心份的心一下子就被教师的语言和大自然那美丽流畅的线条所吸引，激发了他们的奇怪心，从而留意力得以集中，并顺当的进展下一步初步熟悉几种线条。 在“熟悉线条”这一传授根底学问的教学环节里，我通过让学生观看摄影作品、学生作品的视觉体验，用肢体表达、用手描绘不同线条的切身体验，丰富学生主体对各种线条初步的熟悉，紧扣这一年龄段学生心理特征，吸引学生从视觉体验中查找到线的隐秘。 在“观看、发觉、共享”线的排列这一阶段，我让学生观赏观看大自然中漂亮线条，学生自主地参加到学习活动中去，去模拟体验感悟，能动地认知线条；我提示学生可以用手势线条表达，进一步加深对线的理解，让让他们知道线是“活”的，是有生命的。 在“观赏大师优秀作品，赏析”这一环节中，我让学生在观赏、感悟体验中，并提问这些优秀的作品用的什么样的线条又是如何排列的呢？让学生获得新的更深的线的学问。线可以使画面更丰富更具有活力，从而产生表现美的欲望。接着通过他们的动手绘画体验，加深对线的理解，加强用线表现物象的方法，进一步调动思维和情感因素，创出新奇、与众不同的画面来，从中获得表现美、制造美与胜利愉悦的体验。教师的准时点拨也会使学生最终获得积极的、漂亮的线条表现的体验。 线条是人类最先把握的绘画语言，就一根线来说没有对与错，好与坏，所以当我看到孩子们毫不困难地、潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，我知道这就是他们最快乐的时候，也是他们最有信念的时候。我很快乐的看到这些孩子在美术课上能够自由的想象、欢乐的绘画、自信的表达、大胆的评述、愉悦的体验，真正的感受到美的存在。 11、甜甜的隐秘的教学反思 开学以后第一节真正意义上的音乐课开头了，这节课的名字叫甜甜的隐秘，课前我做了细心的预备上课了，同学们眼睛大大地布满渴望地看着我，盼望我为他们带来一节欢乐的音乐课，师生问好后，我开头导入： 同学们，教师节快到了，通常你们会用怎样的方式表达对教师的祝愿？学生发言踊跃，我接了一句：同学们，教师收到你们的祝愿肯定会特别快乐，虽然你们的方式不尽一样，但你们的心愿都是一样的美妙！有一位小同学也想表达对教师的祝愿，但他用了一种特别的方式，你们想知道吗？学生很惊异！会是什么呢？我就开头放范唱，学生都能听出一位同学静静地把橘子放在教师的抽屉里，我在描绘时用了比拟幽默的语言，分析了放橘子的同学的同学紧急兴奋的心情和急迫渴望教师吃橘子的心愿。 我把小朋友放橘子这一过程比方成一个奇妙的“作案”过程，然后是“观望”，最终猜测教师有没有吃橘子，有的说吃了，有的说没吃，我设想了一种吃的场面，吃着吃着吃到一个纸条：教师您辛苦了，教师节欢乐，请把我吃下吧！ 学生哈哈大笑，再后来学生说那小朋友肯定很快乐，我又设计了另一种场面，教师没吃，一个月后橘子烂了，学生说那小朋友肯定很难过，在教歌的过程中，我首先让学生轻声地用“la”哼唱旋律，并通过引导让学生划分乐句，标好吸气符吃，这一过程真的很有用，一下子让学生找到了音高节奏和演唱歌曲的音色，做分句让学生找到正确的呼吸的感觉，让学生填词以后，学生发觉了几个难点，有些如后半拍起的，可让学生听教师范唱，有的如空拍的可以结合歌词如静静地，本身就要轻声轻脚的，这样引导学生把握空拍，当学生能完整演唱歌词了，我就引导学生用不同的力度来表现，如前半局部静静地应用p, 后半局部急迫渴望的用f来表现，这些都通过学生比拟自己感觉到，这个层次做到后，我又让学生来打4/4拍图示，学生开头打时，都没有拍点，我引导学生用拍皮球的感觉来找到拍点。 学生很快把握了。 12、燃烧的隐秘的教学反思 新课程标准要求科学教育要与生活相结合，让学生感受到科学就在身边，生活中到处有科学。这一点在我的科学教学实践中，感觉越来越剧烈。在燃烧的隐秘这一课的教学中，我设计之初，最头疼的就是整节课的导入。怎么导？才能够让学生有一种想急于知道燃烧的隐秘的渴望？最终我选择了用虾条的制作方法和烧粉条的现象，但课后发觉不是最正确的选择，而且有脱离主线的“嫌疑”。 经过尝试，我觉得还是直截了当给学生一个新颖的燃烧现象，这样的开头，或许才能让他们感到有隐秘要讨论下去。 从教学设计上，对教材中的试验内容进展了大胆的重构，教材中试验的设计意图是通过讨论蜡烛燃烧来熟悉燃烧有新物质产生，如二氧化碳，然后通过进一步的燃烧试验熟悉到不同的物质燃烧后产生的新物质是不同的，最终运用这个学问去解决生活中的实际问题，这个设计环环递进，有很强的规律性。但是，只有杯壁上的清石灰水的溶液对蜡烛燃烧产生的二氧化碳反响不是很明显。于是，我考虑一再，还是把试验改成向验证清石灰水遇到二氧化碳变浑浊的试验一样的操作，效果不错。 另外，在突破燃烧产生新物质这一难点的时候，学生始终不能说出“新物质”这一概念，这与教师的引导，或者说，对学生结论的形成导的不够有直接关系。还有就是，我个人认为整节课，在师生互动，开放性上做的还远远不够，可能是这节课的试验比拟繁琐，不易操作，造成我的主导地位过于明显。 以上就是我个人课后对这节课的一点粗浅的熟悉，可能还有许多细节的地方没做好，但是，纵观整节课的设计和讲授过程，脉络清楚，重难点突破合理，也不失为我在科学教学中的一节胜利的课。 颜色的隐秘活动教案一等奖这篇文章共32484字。