《读书莫放“拦路虎”》教后反思新编.docx

读书莫放“拦路虎”教后反思新编 本课介绍的是关于读书方法的文章，告知学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我觉察有相当一局部的学生不愿去查字典，他们好像习惯于教师的讲解与告之，对待拦路虎根本上是放走的态度。所以在一开头学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的”好处，请他们谈完之后，我进展总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少遇到拦路虎的人?”学生都说想，接着我就说：“书上就告知了我们很好的方法。”学生兴趣很高，立刻积极主动地投入到学习活动中，效果特别抱负。但从这一课中我也发觉，学生的自学力量还有待提高，思索不够深入细致。今后我们还要努力培育学生的读书力量，让学生真正能自由读书，深入读书。 读书莫放“拦路虎”教后反思之二 这篇课文是一篇自学课文。在教学时，必需把学习的权利还给学生，提高学生的自读力量。教学时，既要“放手”也要做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采纳了提纲导读来引导学生学习课文。首先帮忙学生设计了两个问题是：一、“放”有什么危害?二、读书时正确学习方法是什么?。这是两个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。 首先我先让学生充地分阅读了课文。五年级学生刚刚开头学习自读课文，学生的自读力量尚待形成，教师的指导是特别必要的，在自读中，教师引导学生读懂阅读目标，选择好阅读方法，并且引导学生循序渐进地进展阅读实践。然后，在充分阅读的根底上进展了沟通。1、勤查字(词)典;2、标上字音、解释。3、先读后查。 而后，让学生把课文多读两遍，并引导学生联系自己实际组织学生沟通读书中是如何毁灭“拦路虎”的。课后我还布置了让学生读书，读他们自己喜爱的课外阅读书籍。让他们用学过的读书方法去进展实践活动。 我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去沟通，去学习，去实践。要信任我的每一位学生。