《精美的贺卡》说课稿范文.docx

精美的贺卡说课稿范文 说教学理念和目标 1、传统的计算机课程转变为信息技术课程，不但是课程内容的变化，而且也是教与学方法的变化。传统计算机课程强调的教学方法是讲练结合，无视学生自我探究力量的培育，信息技术教育强调的是探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习方式的结合。信息技术教育注意培育学生的创新精神和实践力量，努力提高学生的信息素养。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量。在教学时，一要教会学生学习信息技术，二是要让学生学会使用信息技术进展学习。本节课就是基于这个理念进展的教学设计。在整个教学中，我始终努力表达“教师为主导，学生为主体”、“训练是手段，力量培育为目的”的教学思想。我敏捷机动地运用自主学习、争论式、协作学习和任务驱动等教学方法，引导学生主动去求知、去探究，让学生自始至终参加到整堂课的教学中。 2、依据新教学理念、学科内容以及学生的年龄特点，我为本课设计以下学习目标： 技能目标 把握制作贺卡的详细步骤。 充分使用艺术字工具供应的各种功能，写精彩彩丰富、格式多样的艺术字，使贺卡更加精致。 学生通过实际操作，能进展页面设置、综合处理文字、图片。 培育学生发觉问题、自主学习的力量。 进展目标 能够敏捷应用学过的学问，结合本节内容，设计制作出美观新奇、表现力丰富的贺卡。 情感目标 培育学生独立思索的力量和动手力量；培育学生发觉美、制造美的力量；激发学生学习信息技术的兴趣，使学生体验到把把握的学问与技能运用到生活的乐趣。 信息技术重视实践操作，因而本节课学习重难点是： 1、把握制作贺卡的根本步骤。 2、运用所学学问，设计制作一张精致的贺卡。 说教学内容和过程 精致的贺卡用1课时进展教学。我的教学设想是：设置四个环节。 第一环节：创设情境，导入新课。CAI课件演示一组精致的贺卡，创设情境、营造气氛，学生有一种感性上的熟悉，激发了兴趣，便跃跃欲试，想亲自制作一张贺卡，自然引出新课内容。 其次环节：探求新知，把握技能。这是教学中的重点环节。这一环节的教学，我先采纳争论法，让学生自主学习，总结出制作贺卡的步骤，这样充分发挥学生的主体作用。依据这个步骤，师生共同制作一张贺卡。在进展这一活动时，使学生产生对学问与技巧的需求，即“做中学”的教学方法。这一活动中，教师少而精的讲解，可以使学生集中精力积极思维，并按自己的思路提取所学学问，连接思维断点，将学过的学问进展敏捷运用，让学生在看清、听清、想清的根底上再去操作，这样更会到达事半功倍的效果。 第三环节：运用学问，拓展练习。实践是综合开发智能的重要环节。我依据学生不同力量提出不同的教学要求，因材施教，鼓舞学生求异和创新。学生在把握贺卡制作的根本步骤和方法后，让其充分发挥自己的想象力，全面、综合地运用所学学问设计制作出多姿多彩的作品，培育学生创新意识和创新力量。 第四环节：评价作品，总结延长。小组互评作品，并推举出优秀作品进展展现。教师要鼓舞学生参加小结和评论，相互沟通，正确评价自己和他人的作业。另外学生回忆所学的学问和技能，并将其系统化，把握其内在联系，这也是学问的延长和扩展，将为今后的学习埋下伏笔。 说教法、学法 教法 教学中应表达“教师主导，学生主体”的原则，充分调动学生学习的积极性，因此我实行以下方法： 1、任务驱动法：在任务驱动的模式下，提高学生参加学习的积极性、主动性，并且设计开放的.任务，使学生的作品多姿多彩，培育学生创新意识和创新力量。 2、演示法：把制作的贺卡展现给学生，便于学生对学问的深层次把握，并从中获得启迪，从而解决问题。同时也给学生制作作品供应了模板，让学生明白作品需到达的要求。 3、争论法：围绕某个问题进展争论，以形成正确的观点、方法，内化为学生自身的学问体系。 4、直观教学法：利用NEWCLASS教学系统、计算机等工具，演示制作过程，请几个学生上讲台演示操作，边演示边讲解。 5、成果展现法：将局部学生作品在全班展现，让学生获得胜利的喜悦，从而激发后续学习的热忱。 学法 整个教学过程中，学生采纳了以下学习方法： 1、自主学习。学生通过已有的学问，自己总结归纳出制作贺卡的步骤。同时在明确任务后，全面、综合地运用所学学问，充分发挥自己的想象力，设计制作精致的作品。 2、协作学习。在小组学习中，学生之间相互取长补短，促使每一个学生都能在自己原有的根底上获得胜利，培育学生与他人合作的力量。 说教学评价 1、明确评价目的：既导向鉴定，更鼓励改良。在教学中我们应当通过行之有效的教学评价手段，对教学活动加以调控，鼓励学生改良学习方法，促进进展。制作贺卡时，通过对学生操作过程和最终作品的观看，让学生自评、互评，就可以了解学生把握学问的状况，反映出学生学习时存在的问题。这时，教师应在充分确定每一位学生劳动成果的根底上，鼓舞学生要接受别人的合理建议。 2、把握评价标准：轻统一评价，重共性评价。要成认学生的个体差异，针对学生的不怜悯况制订相应的评价标准，重视对学生进展共性化的评价。只要学生在自己原有根底上有提高、有进展、有创新，就应当得到确定和欣赏。比方在贺卡的制作中，处理贺卡背景时，就由于学生的程度不同，而制作的作品也各不一样。这时教师的评价应针对不同学生制订相应的标准，而不是用一个标准。 3、充实评价主体：变被动评价为主动评价。在教学活动中让学生积极参加教学评价，教师要敢于承受来自学生的评价，使自己成为评价的客体，营造出教学过程中师生公平的教学环境。鼓舞学生去评价他人，在评价中学会与他人合作。鼓舞学生既要承受外部评价，又要积极开展自我评价，熟悉自我价值，增加自信念。 4、优化评价方法：轻量化鉴定，重定性分析。在评价中要依据教学目标的要求，充分对学生操作过程、解决问题的思路等方面进展评价。 以上是我对精致的贺卡一课的教学熟悉，若有不妥之处，还请各位教师批判、指正。