《金蝉脱壳》语文教案（2篇）.docx

金蝉脱壳语文教案（2篇） 教学目标： 1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于观看四周的事物的兴趣。 教学重点： 感受金蝉脱壳的奇妙。 教学难点： 激发学生乐于观看四周的事物的兴趣。 教学预备： 1课文内容的投影片。 2蝉的资料。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。 教学过程： 一、谈话导入 1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2生自读课文，画诞生字词，读准字音。 出示生字词。指名逐自然段朗读。 3默读课文。 第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的奇怪心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐秘。 其次局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇怪动人。 第三局部（7）写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。 三、学习课文第一局部。 1指名读第1-2自然段。 2出示：“这是多么奇妙的事啊！” 齐读。 3哪件事“奇妙好玩”？ 4出示：“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。” 指名朗读。 说说你的理解。 5齐读第1-2自然段。 四、布置作业。 1搜集蝉的资料。 2有感情地朗读课文。 其次课时【教学设计】 一、竞猜谜语,激趣导入 1.猜有关昆虫的谜语。 2.齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了金蝉脱壳这一课的第一局部，同学们有什么感 受呢？ （1）学生沟通感受 （2）师出示幻灯，自然过渡到学习其次局部。 3.师：现在就让我们一起来看看是怎么提醒金蝉脱壳这一奇妙的隐秘的！ 二、合作探究，绽开研读，学习其次局部。 （一）1.默读第3-6自然段，想想是按怎样的”挨次来写的？分别是哪几个自然段？ 2.沟通（师板书） 板书： 脱壳前（3） 脱壳中（4） 脱壳后（5） 3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？ （1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。 （2）指名答。 （3）齐读突然不动了。 （4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读夜幕降落换上华美的新装。 （二）理清挨次，把握重点。 1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的 奇妙所在吧！ 2.默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？ 3.金蝉脱壳的挨次是怎样的呢？指名答。 幻灯出示：背-头-脚-尾 4.师：蝉脱壳的过程中，你认为最好玩的是哪一局部呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的 感受。 5.出示蝉尾出壳的内容。 （1）默读思索：这段围绕哪句话来写？请在书上用_标出来。 （2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的好玩？师指导学生抓住描写动作的词进展沟通。 （3）师总结：这一情景描写生动，用词准确，和细致入微的观看是分不开的。 （4）用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会细致的观看力和用词准确。 6.师：第4自然段有挨次地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。 （三）小组沟通，合作填表。 1.各小组自由读第5自然段，争论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？ 2.全班沟通填表状况。 3.齐读第5自然段。 （四）演示过程，直观感受。 .1.师：假如你亲眼观看到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。 2.幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。 3.学生谈观后感受。 4.齐读：这真是奇怪动人的情景！板书：奇怪动人 三、朗读品位，体会情感。学习第三局部 1.师：正由于这过程奇怪动人，所以脱壳后的蝉在眼中与以前不同了。 2.齐读第7自然段，体会观赏、宠爱的心情。 3.找一找全文中描写观赏、宠爱感情的语句。（指名说） 四、总结全文，学法指导 1. 师总结，回忆重点内容。（挨次及蝉尾出壳） 2.师：能将这一难得一见的情景描写得如此详细、生动，靠的是什么？（一双慧眼擅长观看） 课文中哪些词语能表现出在观看？ 幻灯出示：搜寻-发觉-聚精会神地盯着-认真地看着 3.出示巴甫洛夫观看名言。齐读，体会观看的重要性。 4.到处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观看的重要性，当我们进展观看时应留意什么？ （1）有挨次 （2）有重点 （3）有感情 五、拓展延长，活学活用。 1. 师:下面我们一起来回忆本单元课文中描写的得意的小动物. 幻灯出示，观赏本单元消失过的小动物。 2. 师：教师知道许多同学家里都养了小动物，而且同学们还进展了认真地观看。 请你抓住一个重点来描述你家的动物小明星。 六、作业设计 制作动物明星卡，进展展现。对你观看的小动物进展细致观看，抓住一两个重点进展描述，配上图 片，制成动物明星卡。 板书设计： 7.金蝉脱壳 脱壳前（3） 有挨次 脱壳中（4） 奇怪动人 留心观看 有重点 脱壳后（5） 有感情 金蝉脱壳语文教案2 教学目标： 1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发学生乐于观看四周的事物的兴趣。 教学重点： 感受金蝉脱壳的奇妙。 教学难点： 激发学生乐于观看四周的事物的兴趣。 教学预备： 1课文内容的投影片。 2蝉的资料。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。 教学过程： 一、谈话导入 1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2生自读课文，画诞生字词，读准字音。 出示生字词。指名逐自然段朗读。 3默读课文。 第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的奇怪心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐秘。 其次局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇怪动人。 第三局部（7）写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。 三、学习课文第一局部。 1指名读第1-2自然段。 2出示：“这是多么奇妙的事啊！” 3哪件事“奇妙好玩”？ 4出示：“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。” 指名朗读。 说说你的理解。 5齐读第1-2自然段。 四、布置作业。 1搜集蝉的资料。 2有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来学习。 2沟通蝉的资料。 二、学习其次局部 1默读第3-6自然段。想想：是按怎样的挨次来写的？ 脱壳前脱壳中脱壳后 2出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们沟通一下阅读感受。 小组学习。 3全班沟通。 “突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比拟。 按背头脚尾的挨次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊异的是什么？ 三、学习第三局部 1默读这一局部，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么？ 2指导朗读。 3总结全文： 你看，对蝉的观看是多么的细致入微呀。 学习本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业 小练笔：观看一种小动物，并写下来。