《采茶》教案（16篇）.docx

采茶教案（16篇） 活动目标： 1、熟悉一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试采摘，初步了解炒茶的过程。 2、在观看、动手操作、争论的过程中把握采茶的方法。 3、 体验与同伴一起动手采茶的乐趣。 活动预备： 1、事先联系好茶场，交通工具。 2、预备遮阳的帽子、装茶叶的筐、水壶等。 活动过程： 一、观看茶场采茶工人的采摘方法，引发采茶的兴趣 1、来到茶场，自由观看茶场采茶工人的采摘方法。“小朋友们，快看，阿姨们正在采茶呢？我们去看看吧！” 2、幼儿观看采茶，自由向阿姨提问自己感兴趣的问题。 二、熟悉一尖一叶、一尖两叶的茶叶，尝试自己动手采茶 1、请采茶阿姨介绍可以采摘的茶叶：一尖一叶、一尖两叶的茶叶。 2、幼儿戴好遮阳帽、拿好小筐和朋友一起去尝试采茶。 3、同伴间相互观看、学习和争论采茶的方法：我采的茶叶是一尖一叶、一尖两叶的吗？采茶时手的动作怎样？采摘的茶叶在茶树的什么位置？ 4、大家将采摘的茶叶聚拢到教师的大筐里。观赏自己劳动的成果。 5、幼儿相互说说采茶的感受和乐趣，共享自己的阅历。 三、观看炒茶，初步了解炒茶的过程 1、大家一起将采摘的茶叶搬到炒茶房，请工人伯伯帮助炒茶。 2、 途中引发自由争论：刚采下的茶叶就能泡着喝吗？你们知道怎么炒茶吗？以前见过吗？猜猜看 3、请工人伯伯帮助炒茶，幼儿观看，自由发问，了解大致过程。 4、幼儿休息，自由畅谈采茶、炒茶事宜。 四、品茶，体验自己动手采茶的乐趣 1、感谢炒茶工人伯伯为我们炒制了新奇的茶叶，教师泡茶。 2、幼儿品茶，自由畅谈，体验自己动手采茶的乐趣。 活动延长： 1、幼儿将炒制的新奇茶叶带上一小包，回家后请爸爸妈妈品尝。 2、在区域活动中设置茶社，尝试品各种茶叶。 采茶教案 篇2 【教学内容】 1、观赏采茶灯 2、学跳“采茶舞” 【教学目标】 1、通过观赏福建民歌采茶灯，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的开心场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。 2、通过仿照、律动等实践活动，学会采茶舞的根本动作，并能依据音乐心情的变化进展即兴表演。 【教学重、难点】 1、观赏乐曲采茶灯，感受乐曲特有的民族音乐风格 2、学跳简洁的采茶舞蹈 【教学预备】 录音机、磁带、多媒体，中国地图、茶区风光片资料，茶艺表演影像资料、长纱巾或红稠（可请学生自备）、小篮等。 【教学过程】 一、民俗风情导入 1、以藏族踢踏舞律动进入教室 2、教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思索美味的酥油茶的原料茶叶的由来，启发学生进展简短争论，知道茶树的家乡在祖国的南方山区，为观赏采茶灯做铺垫。 说明： 用律动来导入新课教学是一种方法，借用藏族民俗中与茶有关的形式内容使导入亲切自然，教师可依据自己的教学进度和教学习惯设计适宜的导入方法。也可以用茶壶、茶叶等布置教室，营造出相应的情境气氛，激发学生学习兴趣。可以出示中国地图，让学生了解中国产茶的主要地区特殊是福建省在地图上的位置。 二、观赏采茶灯 1、初听乐曲，初步感受音乐的心情 启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。 2、绽开争论 用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。 3、复听乐曲 观看茶乡的风光片，感受乐曲段落心情的变化，想象各局部所表现的内容。 说明：乐曲采茶灯是一首福建民歌，表现了茶乡欢快的劳动场面，然而城市的孩子对山区生活缺乏了解，因此在引导学生观赏乐曲时，应以听觉先行，情感体验为主，启发想象，绽开丰富的争论，层层深入地感受乐曲，体会三局部心情的变化，理解乐曲所表现的内容。最好能预备一些茶乡的风光片，让学生从听觉、视觉、动觉多角度去体验音乐，特殊是仿照挑担上山、下山的起伏行走动作，为表演做铺垫。而在争论、学动作的时候，音乐要作为背景循环播放，学生对音乐的体验不要连续。 三、学跳采茶舞 1、激发学习兴趣 教师可以给学生茶叶，知道新奇的茶叶经过十多道的工序才能变成香浓的茶叶，启发他们联想采茶姑娘劳动的场面。 2、学跳采茶舞 说明：本环节是采茶舞曲的律动，采纳的音乐是浙江的采茶舞曲，由于曲调比拟短小，教师在教的时候，动作不宜太简单，主要是让学生自发得带着愉悦的心情参加到活动中来，熬炼他们手眼全都，能够按音乐的节拍表演，鼓舞他们在简洁的动作根底上进展适当的创新。 四、创设情景、综合表演 在律动的根底上随着采茶灯乐曲，相互合作，依据乐曲心情综合表演。 说明：本环节既对主教材观赏曲采茶灯的完整回忆，更是学生发挥主动性的一次综合展现，学生在充分听赏、想象、争论、仿照的根底上再次倾听乐曲，肯定会产生很强的表演欲望，而上一环节的学习成果可以立刻运用到表演当中，表演会更加简单，教师更要启发学生依据乐曲的速度、心情变化进展表演，特殊是乐曲中段，激发学生把自己对音乐的理解用制造性的动作表现出来。为了使表演更加生动，教师可以供应肯定的道具，例如小竹篮、毛巾，还可以把红稠当作扁担，表演起伏行走于山间小路，让学生初步体会中国舞台艺术布满想象的特别表演手段。由于是集体表演，更要启发学生在表演中相互合作，培育团队精神，提高音乐的实践力量。 五、拓展：观赏茶艺表演 播放一段茶艺表演的录象，师生共同争论茶在日常生活中的意义。 说明：本环节是对本课相关学问的拓展，中国有着历史悠久的茶文化，通过观赏茶艺表演让学生了解中国是茶的家乡和中国人自古以来“以茶会友、以茶待客”的良好习俗。假如可能，让学生品尝茶的味道，学生对茶的了解又会更加真实，并让他们找找茶在日常生活中的延长，如茶点心、茶饮料，以茶为原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使这节课显得丰富有用。 六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室 看似简洁的动作，让情境创设贯穿始终，使教学更完整、更艺术。 采茶教案 篇3 设计思路： 福建省非物质文化爱护遗产-民间歌舞采茶扑蝶，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要，依据大班幼儿年龄特点，在观赏民间歌舞采茶灯的根底上，以音乐嬉戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。 3、学习遵守嬉戏规章，体验与同伴相互玩耍的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：课前观赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。 活动过程： 一、律动入室：幼儿随采茶扑蝶音乐，手持小扇子走小碎步入室。 二、完整观赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整观赏。 师：茶园里响起了采茶扑蝶的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？ 2、观赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？ 三、分段观赏与嬉戏表现 （一）观赏第一段采茶局部音乐 1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的根本动作以及凹凸左右的动作方位变化） 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 （二）观赏其次段扑蝶局部音乐 1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿嬉戏一遍。 提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戏的呢？ 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？ （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩嬉戏：扑蝶 （1）教师引导幼儿商议嬉戏玩法。 嬉戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展嬉戏。 嬉戏后：嬉戏时是否听音乐进展嬉戏，是否遵守嬉戏规章。 3、交换角色再嬉戏一遍。 四、幼儿听音乐完整嬉戏采茶扑蝶 、嬉戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶 、嬉戏其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶 、嬉戏第三遍：请客人教师当蝴蝶，全体幼儿采茶 ：刚刚这个嬉戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快乐。 五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。 采茶教案 篇4 活动目标： 1、在熟识歌曲和乐曲的根底上，初步了解玩法与规章，学玩嬉戏。 2、能留意倾听音乐，跟随音乐进展嬉戏。 3、感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1、简洁了解采茶的过程，熟识歌曲采茶。 2、每人右手戴一个标记。 活动过程： 1、复习歌曲与韵律：采茶。 用开心的心情演唱歌曲：采茶。 边做动作边唱歌。 2、观赏乐曲，学习扑蝶嬉戏。 (1)倾听、初步观赏扑蝶的音乐。 (2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的嬉戏方法。 争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶? 采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看扑) 尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。 (3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。 争论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲? 跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐嬉戏。 两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐嬉戏。 (4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散嬉戏)。 争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲? 教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐嬉戏。 幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐嬉戏。 3、完整随乐嬉戏：采茶扑蝶。 (1)完整倾听、观赏音乐：采茶扑蝶。 (2)两两合作，尝试跟着音乐完整地嬉戏。 教学反思： 民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的嬉戏很符合乐曲的情境。心得体会： 1、分段观赏乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发觉乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。 2、熟识乐曲旋律，尝试分角色玩嬉戏。嬉戏有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟识采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起嬉戏。当幼儿熟识嬉戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩嬉戏。 3、难点细化，注意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清晰了解角色动作，便于更快的学习嬉戏玩法。 采茶教案 篇5 教学内容：唱歌 教学目标 1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。 2、能用纯洁、甜蜜的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情。 教学重点：学会歌曲。 教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。 教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。 教具预备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力) 2、发声训练嬉戏。（强调坐姿，安定心情，调动学生学习积极性。） 3、复习歌曲小鸟请到这里来。 二、情景导入： 1、展现课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在林中的鸟声内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐进展的开心的心情。今日教师带大家到漂亮的江南水乡走一走，看看那里漂亮的风光，了解江南特定的文化及音乐特点。 ） 2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的气氛啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？ 3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前仿照采茶。 4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、表达美育与合作创编。） 三、学习歌曲： 1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思索：歌曲的速度、心情是怎样的？） 教材简析： 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后进展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。少先队员采茶歌以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。） 2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？） 3、再听歌曲：学生心里默唱。 4、学习歌曲的旋律： （1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。 （2）学生齐唱旋律。 5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。 6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲 四、歌曲处理： 1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。 2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、严厉、跳动。 3、附点音符的时值要唱足。 4、其次乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，似乎是有节奏的采茶动作一样。 5、学生按刚刚的要求试唱，随教师的伴奏完整的.演唱歌曲。 五、拓展： 1、创编采茶动作，并表演。 2、生自由创编，教师参加表演。 3、师生随录音边唱边表演。 六、下课礼式 ： 师生音乐再见！ 采茶教案 篇6 目标： 1、学习律动采茶，感受江南人民采茶时的喜悦心情。 2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动预备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。 “小朋友，看看教师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来 的？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知 识。(放映多媒体) 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排 之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶 子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、学习律动采茶。 （1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感 觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 采茶教案 篇7 一、设计意图 现在有越来越多的幼儿缺乏自信念，不愿在众人面前表现自己，特殊是韵律活动中，孩子们大局部趋向于仿照教师的示范，创新意识不强。采茶选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏美丽欢快，幼儿简单理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟识的活动，但正用此来激发幼儿的奇怪心及求知欲，表现出自由欢乐的动作和情感，增加幼儿自信念，所以我选择了这一课题来进展韵律活动。 二、说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，体验自由表达和制造的欢乐。结合纲要精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标： 1、 通过学习律动采茶，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。 3、 培育幼儿动作的节奏感和协调性。 三、说重点、难点 本次活动的重点是学习采茶动作要领。 难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。 四、说教法 为了达成以上教学目标，我采纳的以下教学方法： 1、情境法：在教学过程中创设具有肯定心情颜色的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。 2、谈话法：通过教师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简洁了解，更加贴近生活，对采茶产生奇怪心。 3、视听法：这是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展特点而采纳的。引导幼儿去看去观看，为幼儿供应形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而制造性的表现作品。 五、说学法 依据幼儿的身心进展特点我采纳的学法是： 1、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。 2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促进幼儿对律动学习产生深厚的兴趣。 六、活动预备： 物质预备：采茶情景图片视频 音乐采茶 小篮子若干个 阅历预备：幼儿活动前对茶叶有简洁了解。 七、活动过程： 本次活动我设计的主要环节分为以下三个： 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。 三、幼儿完整表演律动，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 采茶教案 篇8 活动名称： 采茶扑蝶 活动目标： 1、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。 2、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。 3、留意观看教师的动作，愿意学习同伴创编的动作。 活动预备： 1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程： 一、创设情境导入： 教师带着学生到茶山旅游，叙述有关茶山的传奇。 二、观赏茶山美景和音乐： 1、多媒体课件展现茶山风光图。 师：人们在茶山上干什么呢? 他们是怎样采茶的? 2、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。 三、幼儿学习第一段动作。 1、幼儿创编采茶动作。 2、教师引导学生丰富采茶动作。 3、师生跟音乐表演采茶一段。 四、幼儿创编其次段动作。 1、教师出示蝴蝶饰品。 师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊? 让我们一起去找蝴蝶吧! 2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。 3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。 4、幼儿在教师引导下听音乐做其次段动作。 五、跟蝴蝶一起飞出教室。 采茶教案 篇9 活动目标 1、培育幼儿活泼向上的欢快心情，体验劳动的欢乐，激发幼儿对舞蹈艺术的喜爱之情。 2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮忙幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备 多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙 重点难点 在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。 活动过程 一、生活体验，感受采茶; 创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情; 我们今日来到了茶的家乡漂亮的江南。 小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编，诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓舞幼儿大胆表现。 2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。 3、提取最美的动作，创编采茶律动。 4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人： 我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋 三、动静交替，茶艺观赏：教师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。 2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延长 展现成果，活动延长： 1、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢乐。 2、为客人教师表演，体验胜利的乐趣。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中，我注意培育幼儿在学习中的制造学习力量和主体地位，在学习中让幼儿的共性得到自由进展。通过一系列的活动到达幼儿创新学习、自主学习的境地。在教学过程中，我发觉了一些缺乏和圆满，例如在节奏嬉戏中，有一些幼儿的创作显得比拟简洁，表达不出水平，在以后的教学中可以多进展教师示范，同时注意幼儿创新思维和发散性思维的培育;在拓展教学时，我发觉有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟识这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的讨论创新力量。 采茶教案 篇10 活动目标： 1、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 2、通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 3、进展幼儿的表现力、想象力。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动重难点： 学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。 活动预备： 磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1、谈话引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的兴趣 (1)通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的学问，小朋友平常喜爱喝茶吗，知道茶是怎么来的吗?你们都喝过什么茶?;教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日教师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念! 2、介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片;(放映多媒体)师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。 3、观赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律; (1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领： 大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 (2)教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领： 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;连采集片放进来，连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;太多了，两只手一块采了放进来。 4、幼儿把握动作要领后，幼儿自由进展创编。 (1)要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。 (2)幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。 指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采(拨)?你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采?低的茶叶要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到?站着采茶，可不行以蹲着采茶? (3)幼儿展现创编的动作，教师帮忙幼儿积存创编动作的阅历，并将将动作进展提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 5、教师小结完毕活动。 师：今日我们在一起很快乐，小朋友都学会一个本事会自己编舞蹈，其实生活中有许多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。 活动延长： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己喜爱劳动的美妙情感。 教学反思： 在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸大的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“教师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑! 采茶教案 篇11 设计意图： 劳动制造了人类，同时也孕育出了绚烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中进展。采茶正是在劳动中制造出来的一首美丽悦耳的福建民歌。大班幼儿的仿照智力已经进展到了肯定的程度，既能仿照采茶的动作，也能通过自己的观看，仿照蝴蝶的动作。结合美丽悦耳的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。 活动目标： 1、初步感受民歌的特点。 2、学习采茶舞的根本动作,进展幼儿的仿照智力。 3、学习调整自己的动作与同伴协调全都。 活动预备： 1、乐曲：采茶。 2、事先预备能表现采茶情景的图画。 活动过程 ： 1、请幼儿观赏乐曲采茶。 2、结合有关采茶的图画，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。 评析：通过分别观赏乐曲和采茶的图片，石油获得一种更为形象和直接的学问，有利于对该学问的把握。 3、示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。 4、想像蝴蝶消失的情景，争论如何用舞蹈动作表现。 5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶消失和扑蝶的情景。 评析：幼儿的承受智力已经进展到了肯定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了肯定的阅历，于是在这一环节中我们运用幼儿的仿照智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。 6、想象山坡上还有什么昆虫消失，如何用动作表现。 7、将幼儿分成不同的小组，分别担当不同的角色。鼓舞幼儿随着音乐有节奏地跳舞。 评析：在这一环节中，我们充分利用的是幼儿的制造力量，通过理解、记忆和构思，加上幼儿的合作表演，幼儿对该内容的把握程度就一目了然了。 活动延长： 在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓舞幼儿在自由活动时间里自由表演。 采茶教案 篇12 活动意图： 幼儿在学习了韵律活动摘果子的根底上，对采茶有肯定的认知阅历，活动中发觉幼儿喜爱随音乐做采茶动作，喜爱用身体动作表征音乐，感受音乐的强弱变化和人民劳动时喜悦心情，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，利用形象的男孩女孩引导幼儿表现音乐的强弱变化，增加幼儿的对节奏乐的兴趣。 活动目标： 1、教师的指导下，学习用强、弱表现音乐旋律。 2、探究不同物体的声音，尝试设计打击乐配器方案。 3、学习看图谱、指挥，尝试合奏，体验合奏的欢乐。 活动预备： 1、活动前丰富幼儿有关采茶的学问 2、设计节奏图谱，预备录音机、铃鼓、双响板、碰铃，采茶曲音乐，投影仪 活动过程： 一、幼儿随音乐跳采茶舞进教室，观赏音乐，教师介绍采茶音乐，帮忙幼儿感知音乐节拍。 1、教师边讲解边引导幼儿观看投影仪，教师：又是一个丰收的季节，郁郁葱葱，采茶阿姨在欢快的劳动。 二、感知音乐强弱进展规律。 1、（出示图谱）通过图谱，感知每一小节中强弱变化： （男孩表示强拍，女孩表示弱拍）请不同的幼儿拍手练习节奏。 2、引导幼儿感知采茶过程中强弱快慢的变化： 鼓舞幼儿先用嘴说，然后边说边拍手练习节奏。 三、幼儿集体打击节奏乐 1、幼儿听录音，看图谱，拍手练习演奏，重点让幼儿把握好强弱变化。 2、幼儿用乐器，学习尝试设计打击乐配器方案，分乐器练习节奏。 3、鼓舞幼儿看图谱和指挥进展演奏，教师观看并提示幼儿正确用乐器表现音乐的强弱变化。 4、互换乐器演奏，重点练习碰铃的快节奏。 5、幼儿观赏采茶曲，引导幼儿感知音乐所表达人们开心劳动的喜悦心情。 6、随音乐自编动作出教室。 采茶教案 篇13 教学目标： 1、学问目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过倾听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。 2、技能目标：通过用方言对唱曲采茶舞曲的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。 3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生喜爱生活的激情。 教学难点： 1、茶道表演。 2、方言的念唱。 教具： 1、教室的布置（茶座式）。 2、茶具。 3、多媒体设备。 教学过程： 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？ （播放电影刘三姐姑娘们茶山采茶对唱片段） B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今日要聊的话题。 （切入标题） A、刘三姐 采茶、对唱 了解各地名茶及相关茶文化 第一环节道茶 （5分钟） 大家都知道中国是茶的家乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从今，中国人与喝茶结下了不解之缘。 A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？ （播放门前情思大碗茶） 师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。 B、我国各地又有哪些名茶呢？ 教师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带讲解“大红袍”的来历与特点。 A、大碗茶 学生对风土人情的描述 B、学生列举 其次环节品茶 （10分钟） A、看来大家平日里还积存了不少的有关茶的学问，不知道你们看过茶道表演吗？ B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？ 今日教师就带来了乌龙茶黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！ 教师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤： 一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具 四、投茶五、洗茶六、冲泡 七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。 乌龙茶的冲、泡、饮很讲究技巧。又称“工夫茶” A、有 B、二十二道工序； 动作较优雅、名贵