《钓鱼的启示》教学方案设计和说明（5篇）.docx

钓鱼的启示教学方案设计和说明（5篇） 钓鱼的启发是一篇比拟浅显的课文，对四年级的学生来说，是比拟难学的。选择这篇课文教学，是为了探究深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何精确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比拟简单理解课文的思想内容。 学习课文后半局部 篇二 （一）默读思索：从钓鱼这件事中得到什么启发？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思索，并画出有关语句。 （三）沟通与指导： 1提问：从钓鱼这件事中得到什么启发？谁读读课文中的句子？ （学生答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”划上横线。） 2、轻声齐读带横线的句子。3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。） 4、“道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思？ 指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？（由于把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德熟悉、道德选择就是这么简洁。从放鱼回湖心情的懊丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。） 5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的士气和力气。”从这句话体会到什么？指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有士气和力气去实践道德。） 6、小结。用自己的话填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启发是：。 7、指导朗读这段话。 8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会常常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位所说的与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比方：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你 在学校：考试，教师多给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮助，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你 课时安排 篇三 课时 谈话导入，提醒课题 篇四 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位闻名的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。这毕竟是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启发（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启发”是什么意思？课文题目的意思是 教学目标 篇五 1、熟悉20个生字，学会其中的14个，正确读写启发、猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择、实践、获得等词语。 2、朗读与默读课文，体会钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培育学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚恳守纪的人。 它山之石可以攻玉，